二年級數學下冊教案

二年級數學下冊教案優秀 篇1

教學目標

1、結合實際，運用有餘數除法及相關知識解決問題。

2、在合作交流中勇於發表自己的想法，學會表達和傾聽。

教學重難點

運用有餘數除法及相關知識解決問題。

教學準備

課件課時

安排1

教學過程

一、創設情境

出示課件

二、探索新知

1、了解題意

2、分析問題

學生可能會用前面學到的有餘數除法解決這個問題，也就是教材中出現的前兩種方法，這時教師要給予肯定，然後繼續引導學生討論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。

一：麵包車/輛 4 小轎車/輛0 餘下的座位數/個 7

二：麵包車/輛 3 小轎車/輛1 餘下的'座位數/個 2

三：麵包車/輛 2 小轎車/輛3 餘下的座位數/個 0

四：麵包車/輛 1 小轎車/輛6 餘下的座位數/個 1

五：麵包車/輛 0 小轎車/輛9 餘下的座位數/個 2

教學時，這幾種派車不需要全都出現，如果學生只會用有餘數除法來解決，那么教師只需將書上的方法向學生介紹一下就可以了。

對於怎樣派車比較合理的討論，只需要讓學生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會有學生說花錢越少越合理，這也是對的。這時，可以引導學生思考，在這種情況下，還需要知道哪些信息才能解答。

對於此類具有挑戰性的問題，教師首先要引導學生理解題意，再尋求策略。

【教材分析】

《分草莓》是北師大版二年級下冊第一單元的除法內容。教材創設了分草莓的情境，通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。這部分內容是學生學習本單元的難點，教材分散安排了一定數量的練習，目的是使學生逐步掌握試商的方法，從而達到熟練的程度。

二年級數學下冊教案 篇1

一、本學期教學的指導思想：

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、學生情況分析：

本班共有學生25名，在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都有提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注得更多的是已經形成的學習興趣的保持，並逐步引導到思維的樂趣、體驗收穫的樂趣。每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基於他們無限的求知慾望，在教學時應充分發揮他們的想像力和創造力，學好數學。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣，對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯繫生活，解決問題的能力。學生對課堂教學常規還有待於儘早進行規範，使學生逐步養成良好的學習習慣。

二年級數學下冊教案 篇1

教學內容：

教材76頁1-2

教學目的：

1、在活動中，體會千米的含義

2、會選擇恰當的單位

教學過程：

一、聯繫生活實際，引出新知

1、請幾位同學 寫出自己記錄的.里程記錄

重慶——合川 88km 重慶——成都340公里 ………………

2、看了同學門的展示，你想知道什麼？

學生提問題

3、根據學生提的問題，引入新課

二、探究新知

（一） 學習例1，理解1千米=1000米

1、回憶小組測量的一段距離

幾個這樣長的距離是1000米

2、學生匯報

3、教師小結：1000米就是1千米、1千米有時候也說為1公里

（二） 估計1千米有多長

1、回憶自己生活環境中哪兩處是1千米

2、學生匯報

3、小結

1千米（公里）=1000米 字母表示1000m=1km

（三） 學習例2

1、學生設計體驗1千米有多長的方案

2、教師整理活動方案

400米的跑道，走兩圈半，1千米走（ ）分鐘

400米的跑道。跑兩圈半，1千米跑（ ）分鐘

用皮尺量100米，記錄：我走100米用（ 0分鐘，估計1000米用（ ）分鐘

我跑100米，用（ ）分鐘，估計1000米用（ ）分鐘

3、學生選擇活動方法

4、學生實踐體驗1千米

5、學生匯報

教學目標

1、結合實際，運用有餘數除法及相關知識解決問題。

2、在合作交流中勇於發表自己的想法，學會表達和傾聽。

教學重難點

運用有餘數除法及相關知識解決問題。

教學準備

課件課時

安排1

二年級數學下冊總複習教案最新模板 篇1

教學內容：

課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。

教學目標：

使學生更加明確在什麼樣的情況下要用除法解決問題。在複習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然後再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

教學重點、難點：

對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

教學準備：

小黑板，實物投影。

教學過程：

一.回顧引入：

二.複習整理：

1.說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

32÷4 81÷9 15÷5

24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

2.針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。

在草稿本上聽算練習。

3.複習什麼樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論後學生口答）

出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）

4.引導學生進行變式練習。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。

三.教學效果測評：

引導學生完成教材第123頁第1、2題。

巡視、評改。

學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。

四、拓展性學習：

1.口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

2.看圖，提出用除法計算的問題，並計算。

3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10 8○4=2 21○3=7

20○5=25 6○9=54 30○5=6

第二課時萬以內數的認識

及加法、減法

二年級數學下冊教學計畫 篇1

第二學期教學計畫

學科：數學  填表年級 ：二年級  填表時間：XX年2月25日

周次

具體時間

單元內容

單元目標

具體內容

課時

主備人1—2周3月1——3月12日

第一單元

除法1、經歷分蘋果等實際操作過程，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫，能結合生活實際進行套用。

2、經歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、 探索有餘數除法的試商方法，體會餘數一定要比除數小。分蘋果分橘子分草莓租船派車

1課時

1課時

1課時

1課時

1課時

3—4周3月15――3月26日

第二單元

混合運算1、 通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除後算加減的運算順序，以及小括弧在運算中的作用，並掌握相應的運算。

小熊購物

買鮮花

練習

過河1課時

1課時

1課時

1課時5周3月29－――4月2日

第三單元

方向與路線1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境給定一個方向，能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、結合本地的情況，認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

辨認方向

認識路線

二年級數學下冊《平均分的認識》教案 篇1

教學內容：教科書第12～14頁例1、例2，練習三的第1～3題。

教學目標：

1.使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果

同樣多。

2.通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。

教具、學具準備：

教科書第12頁準備春遊食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學過程設計：

一、準備

1.出示準備春遊食品的情境圖。以小精靈聰聰的身份說二（1）班明天要去春遊。小朋友正忙著準備春遊食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

2.讓學生觀察畫面，並請學生說一說了解到的情況。

二、新課

1.教學例1，引入“平均分”。

師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春遊食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春遊食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。

（2）動手分一分。

分好後，請各組推代表展示分配結果。

（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春遊食品，發現：每份中的各種食品同樣多。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第13頁“做一做”。

請學生看題，並說一說題意。

特別請學生說一說“平均分成5份，是什麼意思。”

（2）讓學生用10張正方形卡片代替麵包，分一分。

分好後，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然後，按分的結果填空。

二年級數學下冊第五單元教案《混合運算》 篇1

教學目標：

1、藉助解決問題的過程讓學生感受“先乘除後加減”。

2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括弧的）混合運算的運算順序，並能正確運用運算順序進行計算。

3培養學生養成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。

教學重、難點：

1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。

2、理解規定混合運算的運算順序的必要性。

教學過程：

一、導學質疑

1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）

2、揭示課題：今天我們將在上節課的基礎上繼續學習混合運算。

二、互學釋疑

1、探索混合運算的順序。

（1）理解題意，解決問題。

出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？

想一想：先算什麼，再算什麼？怎樣列式計算？

（2）學生嘗試計算並交流。

小組交流：是先算7+3還是先算3×4？

7+3×4

＝7+12

＝19

師：請大家回過頭來想想“蹺蹺板樂園裡面一共有多少人？”可以用這個綜合算式計算嗎？為什麼？

比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發現了什麼？

小結：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在後，都要先算乘法，再算加法。

2、完成“做一做”

請說說是什麼樣的混合運算，它的運算順序是怎樣的呢？應該先圈哪一步？

三、測學提升

1、根據剛才的混合運算順序，想一想，它們都是遵循什麼運算法則呢？

齊讀幻燈片兩級運算的運算法則。

2、課堂小結，布置作業。

二年級數學下冊《表內除法二》用2至6的乘法口訣求商教案 篇1

知識技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。

數學思考

1.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

2.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的`成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯繫。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析人教版二年級下冊第37至第46頁共3節內容安排3個例題。學生在人教版二年級上冊已經學習過表內乘法，下冊第二單元表內除法（二），初步了解除法的含義及除法算式的讀法和寫法，用2-6的乘法口訣求商，在此基礎上再學習表內除法（二），利用表內除法解決相關問題。

學情分析學生在人教版二年級上冊已經學習過表內乘法，在此基礎上再學習表內除法（一），學生已經熟背乘法口訣表，初步學習用表內乘法解決除法問題。

二下第二單元學生已經學習過平均分，除法算式的讀寫，意義，以及用2-6乘法口訣求商。

教學目標

知識與技能：使學生學會用除法知識解決有關平均分的實際問題；

二年級數學下冊第五單元教案 篇1

第五單元  單元教學計畫

教學內容：

第五單元（萬以內數的認識）,  教科書第67～84頁的內容。

第一課時  千以內數的認識

教學內容：

課本第67-68頁例1，及相應的練習。 

教學目標：

1、  學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。

2、  引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關係並在數數中加深對十進制關係的理解。

3、使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。

教學重、難點：

掌握千以內各個數位的十進。難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進1）

教學準備：

計數器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。

教學過程：

一、複習導入

1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？

2、數數：10個10個地數，從10數到100；

1個1個地數，從91數到99；

問：99加1是多少？

3、導入：你會從100開始接著往後數嗎？

今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發生什麼事情？

（2）看著畫面你想知道什麼問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

2、板書課題：1000以內數的認識。

3、教學例1。

（1）數一數。

每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的？

板書：一個一個地數，10個一是十。

二年級數學下冊《解決問題》教案 篇1

第二課時 解決問題

教學內容： 授課日期： 年 月 日 星期 

課本第5頁例2

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過學習，使學生認識到小括弧的作用。

4、通過解決具體問題，培養學生初步的套用意識和熱愛數學的良好情感。

教學重點：

使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學難點：從不同的角度發現並提出問題以及不同的方法解決問題。

教學準備：

實物投影、麵包房情境圖。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、談話：小朋友昨天我們去遊樂園，今天，我們去麵包房看看，看看那裡有什麼好看的，想嗎？

2、投影出示遊樂園麵包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什麼？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個麵包？學生自由發言，提出問題。

[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。