小班語言公開課教案

小班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、觀察並理解畫面，知道動物最厲害的本領

2、運用肢體動作體現動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協調性

3、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優勢感到自豪。

活動重點：

能發現各種動物最厲害的本領，正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。

活動難點：

正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、觀察與提問導入

1、出示封面，引出故事名字

今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）

你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）

真的是一頭大獅子。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）

為什麼是獅子爸爸呢？從哪裡看出來的？（因為它很威風，很兇）

因為它長著長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。

獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》

2、觀看課件，發散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面並回答問題

（1）小動物們在乾什麼？

這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的`在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那裡一動也不動，看起來可威風了！

（2）大獅子在想什麼？

獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物。”可是，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”

二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領

1、逐頁欣賞故事，教師進行總結，有哪些動物笑話獅子爸爸呢？

小班語言公開課教案範文 篇1

活動目標

1、 幼兒願意講述自己的發展，體會繪本的有趣。

2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。

3、激發幼兒進一步的閱讀興趣。

重點難點

活動重點：嘗試根據動作特徵為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

活動難點：能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。

活動準備

1、物質準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、鬍子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。

2、經驗準備：幼兒有玩“照鏡子”遊戲經驗。

活動過程

（一）開始部分：

1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。

教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發現，鏡子裡的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎？（引導幼兒說出一模一樣）

2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”遊戲。

（二）基本部分：

1、了解豬哥哥和鏡子小豬。

（1）展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。

提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什麼有趣的表情和動作？

幼兒回答。

（2）翻至豬哥哥笑的動作。

提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子裡的小豬什麼樣子的？ 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。

（3）依次翻第二、三幅圖。

小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑；豬哥哥 ，鏡子小豬 ……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

2、遊戲:幫幫豬哥哥（連線）。

教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧！。

小班語言優秀公開課教案 篇1

一、設計意圖：

《幼稚園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手裡拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能藉助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

二、活動內容：

《找朋友》

三、活動目標：

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。

3、喜歡參加遊戲活動。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。

四、活動準備：

各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

五、活動過程：

1、遊戲："大森林裡找朋友"。

（1）教師說："我們現在來到了美麗的大森林裡，大森林裡住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"

（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、欣賞兒歌。

教師在大森林裡找小動物朋友，找到小兔後念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？我在小兔耳旁說了什麼話？"

3、學念兒歌。

（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什麼好聽的話呢？"

小班語言公開課的教案《糖果雨》 篇1

設計意圖：

對於小班的孩子來說糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經驗和感受。所以以“糖果”為主題呈現給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學這片多彩的世界裡，童話永遠給人以無限的遐想。《糖果雨》這個童話故事給孩子們的正是一個活潑快樂，富有想像，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。

活動目標：

1、理解童話故事內容，感受“糖果雨”帶來的快樂與甜蜜。

2、嘗試大膽想像並用語言講述。

3、願意與同伴分享快樂。

活動準備：

1、經驗準備：有吃過各種糖果，並對各種糖果的口味有所了解。

2、物質準備：ppt、雲、朱古力、小玩具、糖果等。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

師：孩子們，看！天空中飄來一朵神奇的大雲朵，裡面藏著許多雨寶寶，猜猜大雲朵會下什麼雨？

(ppt播放空中飄來一朵大雲朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調動起孩子們參與活動的興趣)

幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…

師：到底會下什麼雨，一起來聽聽老師帶來的故事。

二、教師通過多形式講述故事，引導幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內容。

（一）、教師生動地講述故事，引導幼兒傾聽，初步了解故事內容

師：現在你們知道大雲朵下了一場什麼雨了吧？

幼：糖果雨

師：《糖果雨》就是這個故事好聽的名字。

師：這些糖果都有什麼顏色？

小班語言公開課《太陽和月亮》教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

進行仿編。

活動準備：

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什麼時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什麼時候出來呢？

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什麼？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什麼時候靜悄悄呢？大家都要乾什麼？

你們是怎樣睡覺的？

環節簡析：教師富有感情的示範朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示範及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

小班語言公開課鼠小弟的小背心教案 篇1

活動目標：

1.細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.願意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

3.能分析故事情節，培養想像力。

4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

教學ppt

活動過程：

一、導入(兩張圖片對比，引出故事)

(一)第一張圖片

1.瞧，誰來了啊?我們一起打個招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什麼樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學一學神氣的樣子。”(集體學神氣樣子)

(二)第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦?

2.它為什麼不開心啊?(它的小背心變得又大又長)

3.想知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎?這裡有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

(一)欣賞第一段：(鴨子)

1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作)誰來了?你們怎么知道?

2.小鴨子在幹嘛呢?他在想些什麼?

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎?為什麼?如果你想向別人借東西，你會怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?

教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。

(二)欣賞第二段：(猴子)

幼兒小班語言公開課教案《水果寶寶去旅行》 篇1

設計意圖

小班的孩子有一定的認知能力,基於孩子的經驗,已認識了一些常見的水果。對“開火車”的遊戲是平時里喜歡的,對兒歌的樂韻律、節奏也是非常感興趣。我抓住孩子的這一特點,生成了這一語言活動《水果寶寶去旅行》。

活動目標

1.理解兒歌內容,並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2.樂於嘗試仿編兒歌。

活動準備：

《火車開啦》伴奏帶

水果圖片人手一個、ppt

活動重點：

理解兒歌內容、學說：上火車,咔嚓咔嚓去旅行

活動難點：

仿編兒歌,

活動過程：

一、引入

師：今天,我給你們帶來了一幅圖片,瞧,圖片上有誰呀？那我們一起和他們打打招呼吧！你們猜西瓜爺爺和小火車準備去哪裡啊？

二、理解兒歌、學說上火車,咔嚓咔嚓去旅行

1.師：西瓜爺爺覺得自己一個人去旅行太孤單了,於是他邀請了好朋友,是誰呢？我們一起來請蘋果上火車。

2.學說：上火車,咔嚓咔嚓去旅行

（1）師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”（邊說邊拍手）

師：誰會說？誰來學一學？（請1~2名幼兒嘗試下）

師：我們一起來學一學。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）

（2）師：下面是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）

師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）

齊：香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

小班語言公開課《水果寶寶》教案 篇1

活動目標：

1、初步學習揉、團的技能。

2、積極參與繪畫活動，享受活動帶來的快樂。

活動準備：

小塊的方形皺紙、畫有葡萄葉子的背景圖。

活動過程：

一、情境導入

“小狐狸可愛吃葡萄了，可是他生病了，沒有力氣走路去買葡萄，怎么辦呢？我們幫他做一些好吃的葡萄吧！”

二、學習團紙的技能

1、出示皺紙

“這是什麼？（皺紙）什麼顏色的.？”

2、請幼兒想像怎樣把皺紙做成葡萄呢？

“怎樣把這張紙變成葡萄呢？”

3、教師示範（要求：紙團一定要團緊，團的時候可以加一點膠水）

三、幼兒操作

1、指導幼兒團葡萄

2、引導幼兒把葡萄黏在畫有葉子的紙上（要求：一個個葡萄要粘緊一點）

四、整理活動

將葡萄送給小狐狸吃。

“香香的葡萄可真好吃呀，我們一起給小狐狸送去吧！”

設計意圖：

大家都知道，夏天是各種水果收穫的季節，夏天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對於小班的幼兒，他們有時不能正確把握水果的顏色，他們對水果認識是具體的，只能根據外部的特徵來區別事物，一些水果的外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機，為此我設計了本次活動，以此來讓幼兒從外而內的感知水果的特徵，正確把握水果的一些基本色彩。

活動目標：

1、知道一些夏天常見的水果，初步感知其特徵。

小班語言公開課輪子歌教案 篇1

一、活動目標

1、學念兒歌，學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特徵，四季花開的繁茂景象。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

二、活動主備

1、布置"春夏秋冬"四個板塊。

2、掛圖《花開歌》

3、語言磁帶。

三、活動重點：

能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特徵，四季花開的繁茂景象。

四、活動難點：

學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

五、活動過程：

1、談話引出主題。

(1)小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過

六、活動反思

這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在裡面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度。考慮到這些情況，我採用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的結構特點來選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最後提問月份。當幼兒有點熟悉之後，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

小班語言公開課逗螞蟻教案 篇1

活動目標：

1.學習並了解兒歌，感受兒歌所表現的“逗”趣。

2.在遊戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。

3.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

課前自製黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢?

2.喊一喊。師：喔，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來?

3.想一想，說一說。師：我們想一個什麼辦法逗螞蟻來呢?

二、在遊戲中學習兒歌，體驗“逗”趣。

1.逗引螞蟻

運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2.學習兒歌，進行扮演。

(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

(2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

(3)玩遊戲。根據兒歌內容，創設遊戲情境。交代規則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

三、創編兒歌

1.啟發幼兒想像並表達，要請螞蟻再來做客，還可以準備別的什麼菜呢?

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2.活動延伸：小朋友在家裡也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。

教學反思：

上完這節小班語言研討課，我收穫頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程式設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在遊戲中學習兒歌，並創設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的遊戲性、趣味性，充分發揮了幼兒學習的主動性，使得他們在遊戲中學習兒歌輕鬆愉快。