《包子剪子錘》教案 篇1
教學目標：
1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。
教學準備：
圖譜、音樂
教學過程：
師：“今天我們在這裡做遊戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的遊戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關係趕緊再找下一個好朋友來做這個遊戲。”
開始做遊戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個什麼遊戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的遊戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發現小朋友做這個遊戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做遊戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示範動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”
師：“那我們就一段一段的'來學好不好？”
師：“先看看第一段誰願意來試試看？”
幼兒示範大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經學會了，誰願意來試試第二段？”
2個幼兒先示範再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”
師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什麼規律？發現的舉手告訴我。”
幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最後請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”
《包子剪子錘》教案 篇2
教學目標：
1、學習用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
2、能唱準附點節奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、錘》，並通過音樂遊戲激發學生的遊戲興趣，
教學重點：
節奏、情緒及情緒變化
教學難點：
藉助唱遊的情緒表現(對比)
一、導入
1、播放短片
師：今天，在我們美麗的校園裡，來了三個奇怪又可愛的小夥伴，是誰呢？瞧，他們來了（播放動畫音樂）
生：包子剪子錘子
師：小朋友會玩吧，恩，不過這三個小夥伴帶來了新的玩法，請仔細聽和看
（師邊做邊念）（出示數板節奏譜）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子錘錘錘錘
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子錘錘錘錘
師：發現什麼了嗎？老師再一遍
生回答：有顏色變化的詞，動作也有變化
師：真棒！請跟著我一起來玩一玩！
師：倆倆對面對玩一玩
二、節奏小遊戲
師：下面老師還要請大家來玩兩個關於節奏的遊戲，為了使遊戲玩起來更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。請你跟我坐神氣。好，第一塊題板——
1、找不同
師：包子剪子錘子們，請你們聽一聽，辨一辨，比一比哪一隊小耳朵靈？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
生：
師小結：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的.耳朵喔！第一句的節奏比較均勻，而第二句節奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些，因為它們之間有個紅色的小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點後的字念得短一點，最後一個“樂”字後面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。現在我們也來練一練吧
分組來練練
2、請你自己試一試
師：念得真整齊，好讓我們來看看第二題——請你自己試一試。哪個小朋友來嘗試一下，念錯了沒有關係
生念錯糾正
全班跟著念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂樂
(請全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現都很棒，現在，就讓我們一起來學習好聽的《包子剪子錘》吧，請你聽一聽，這首歌曲跟平時我們學的有什麼不同？（放錄音）
生：有說有唱（如果生說不出，師就數板旋律各唱一段讓學生找規律，
師：恩真棒，像這種按照節奏朗讀歌詞的我們叫它數板
師：現在請跟著老師把歌詞念一遍，並且找一找，數板出現了幾次（反覆記號）
師：出現了幾次？
生：兩次（師用玫紅字顯示出來）
3、師：好，現在請小朋友們唱數板部分，老師唱旋律部分，我們來接口唱，在這個過程中，請仔細聽，有沒有部分熟悉的歌詞
生：3處蹦蹦跳跳，快快樂樂師用彩色字表示出來）
師：恩，有沒有忘記怎么念啊？我們一起來複習一遍吧！（糾錯）
4、學唱旋律
A、師：好，打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”，請學生找到對應的色塊，學一學，唱一唱
師：請把小耳朵豎起來，聽一聽，老師唱的是哪個色塊節奏？生回答
很棒！請跟我唱一唱（齊唱、分隊唱、男女唱）
B、師生接口唱——生唱色塊處，師唱無色處
師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最歡快？
C、開口默唱聽師完整唱歌曲旋律
師：小朋友們聽老師來將這首歌曲旋律部分唱一遍，會唱的同學不出聲來，放在心裡默默唱，看看你和老師唱得是否一樣（師範唱）
D、師生接口唱全曲
（輕輕鬆鬆玩一玩中的最後一個“玩”字後的休止要注意）
E、旋律部分跟琴連起來唱一遍
F、讓學生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種）
師：老師發現好多同學已經會唱這首歌了，那么老師來問你們，這首歌曲的情緒師怎樣的？
生：活潑歡快
師：說得真好，我們要用歌聲表現處這種活潑歡快的情緒。
（師：把舒展的感覺再展開一些）
4、加上數板完整演唱（師指出歌曲開頭數板後有段間奏，可理解為玩了會遊戲要休息一會再繼續）
5、歌表演
師：這么有動感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請你們邊唱邊表演吧！
四、拓展
師：大家現在都知道這首《包子剪子錘》是一首關於遊戲的歌曲，那小朋友你們還知道那些有關於遊戲的歌曲嗎？
生：《丟手絹》、《找朋友》……
師出示幾首歌曲錄音或flash。
五、 小結
師：今天我們在音樂中玩了玩遊戲，也在遊戲中感受到了音樂，小朋友們在這節課中不但學會了歌曲，而且隨著音樂做了好玩的遊戲，音樂無處不在，音樂讓我們的生活更加美好。今天的課就上到這裡！播放《包子剪子錘》音樂出教室。
《包子剪子錘》教案 篇3
活動目標
感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的.遊戲規則，初步學唱歌曲。
活動目標：
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的遊戲規則，初步學唱歌曲。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的遊戲規則，參與到遊戲中。
活動重、難點：
1、活動重點
歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指遊戲結合的樂趣。
2、活動難點
根據剪刀、石頭、布的遊戲規則，參與到遊戲中。
活動流程：
一、開始部分
音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）
二、中間部分
感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自己。
四、活動延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受遊戲的樂趣。
《包子剪子錘》教案 篇4
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.遊戲導入。
（1）教師讀兒歌“左右手”：一隻左來，一隻右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
（2）幼兒跟讀，並作相應動作。
（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什麼？（左邊）；靠近右手這邊是什麼（右邊）。
（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什麼。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
（3）遊戲：教師發出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
（4）看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的`？
（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。
3.左右的相對性。
（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
（2）師：請你們也舉起你們的右手，發現和老師舉起的右手有什麼不同？
小結：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
《包子剪子錘》教案 篇5
教學目標：
1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。
2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首遊戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。
教學重點：
要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學難點：
體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。
教學準備：
錄音機、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛
教學過程：
一、導入
師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什麼遊戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些遊戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂遊戲？
生：回答
師：看來你們會玩的遊戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小夥伴們經常玩得一個遊戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學生猜這是什麼遊戲。
師：你們看圖上畫的是什麼呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個遊戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個遊戲啊，看得出小朋友們手都痒痒了，都想來玩玩這個遊戲，但玩這個遊戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發出聲音，保持好課堂紀律，待會兒老師會播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸的的小朋友可要接受老師小小的懲罰喔，要跟老師念一段節奏喔（出示沒有附點的節奏圖片）（請輸的小朋友念，念完讓全班一起念）
師：還有誰想來再玩玩這個遊戲，同樣，輸的小朋友也要接受懲罰喔（出示有附點的節奏）
師：有沒有發現兩條節奏有什麼不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。
師：哪條節奏唱起來更歡快些
生：第二條
師：同學們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個遊戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什麼，這首歌曲跟平時我們學習的歌曲哪裡不一樣，多了些什麼？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒有發現這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節奏遊戲，是不是？
這些節奏會讀了嗎？
師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什麼按節奏來讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學生唱一句
師：學生自己唱
師：老師唱旋律部分，學生讀念白部分
在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應該如何唱，通過模唱，讓學生學會用耳朵聆聽
唱出跳躍感，後面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反覆記號的教唱
師：小朋友真聰明，學歌的速度越來越快了，比第一年進步多了，而且老師發現好多小朋友已經會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開心的心情，
師：現在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲念白部分的節奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎么敲？然後請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點評，表揚
b、師示範（糾正錯誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學一邊跟錄音唱，一邊加上動作
那最後請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學：
大家都知道這是一首遊戲歌曲，那現在老師請幾位小朋友上台來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂遊戲好不好？
放：丟手絹（音樂）
課堂小結
此次活動不僅給我提供了一次展示的機會，一趟音樂一定要上出個性
師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的遊戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結束本課）
教學反思：
這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節課我設計思路還是很清楚的，所有重點難點能在循序漸進中就解決了，本課中我引導學生參與到遊戲中來，而且必須是說唱結合的遊戲，激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。在遊戲結束後我及時地組織學生進行評價。
每一個活動都要有評價，這是我的.設計原則。要讓學生說一說在每次活動中的收穫和感受，這一次的評價教師要注重引導到音樂或童謠與遊戲的結合給遊戲帶來的活力和魅力。挑戰自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學生的快樂體驗。題目並不難，要求並不高，旨在激勵和鼓舞學生。但在教學中附點節奏恰恰是學生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導學生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什麼不同、假如不用長短變化會有什麼感覺。體會附點在這首歌曲情緒渲染上的點晴作用，要求學生說一說，學一學，把後面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，於無意中掌握歌曲里附點的吐字、咬字要領。
此外歌曲中間部分還有很多附點節奏，我也能分步在遊戲中解決，學生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節課最遺憾的地方就是學生的情緒沒有調動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點的解決，沒有很好的關注到學生的情緒，導致一節課下來學生雖然學到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學，容量很大，知識點很多
2、我在設計教案時只關注讓學生儘快最好的學會節奏，沒有關注學生的情感需求。總的來說這節課歌曲的學唱已經達到了我的要求，完成的教學目標，但是在課堂氣氛和學生情感調動上還要多下功夫。
《包子剪子錘》教案 篇6
活動目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會遊戲的快樂。
3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地布置：
在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動過程：
（一）導入以遊戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。
（二）基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，我們買些飲料回家好不好？"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅乾（硬紙板）行進跳，最後回到的家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，並對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有願意練習夾物跳的幼兒設定障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導， 幼兒的'新玩法並給予肯定。
結束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放鬆動作："大麵團，小麵團。揉呀揉呀揉麵團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料後回班。
4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
《包子剪子錘》教案 篇7
遊戲目標：
1、熟悉猜拳遊戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守遊戲規則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
遊戲準備：
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、遊戲音樂。
經驗準備：有玩剪刀石頭布遊戲的經驗。
遊戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的遊戲分出勝負。
遊戲過程：
1、談話導入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示範遊戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最後分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放鬆。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的.幼兒的名牌。
8、遊戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友痒痒，之後放鬆。
遊戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上遊戲創新為手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂!
《包子剪子錘》教案 篇8
一、活動目標
1.在遊戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與遊戲輸贏結果以及遊戲規則之間的關係。
2.提高判斷推理能力，發展數學思維能力。
3.喜歡學習數學，在數學遊戲中感受到快樂。
二、活動準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。
三、活動過程
一)回憶熟悉的遊戲，了解新的遊戲規則
1.回憶熟悉的遊戲。
(1)回憶遊戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問：“石頭剪刀布”的遊戲是怎么玩的？有什麼規則？
(2)介紹新的遊戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人遊戲變為集體遊戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完後迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令後同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次遊戲、比出一次輸贏，然後更換一個朋友再遊戲。
2.試玩新的集體遊戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩遊戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的'指令。
(2)提問：誰贏了？誰輸了？出了一樣的手勢該怎么辦？比出一次輸贏後就要怎么樣了？
(3)待遊戲比出輸贏後，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪遊戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3.了解增加小花片後的新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：遊戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，遊戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。遊戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片後回到座位上坐好，然後與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開始遊戲，體驗3片小花片的變化過程並進行推理
1.嘗試遊戲，體驗3片小花片的變化過程。
(1)請幼兒進行第一次遊戲。遊戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次遊戲？
(2)遊戲結束後教師提問：你贏了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(3)請幼兒進行第二次遊戲。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(說明：一輪遊戲進行三次，一般三次後就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守遊戲規則，即每次輸贏後能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在遊戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關係。)
2.遊戲後分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，並獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來嘗試推理。
提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢？如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次？為什麼是輸了3次？
(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多？有幾片？
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變為6片的過程。
提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢？如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次？為什麼？
(5)幼兒作出推理後，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。
三)結束環節，為小花片塗色
師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片塗上自己喜歡的顏色吧！
《包子剪子錘》教案 篇9
教學目標：
1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。並能背唱歌曲。
2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。
3、通過拓展練習開闊學生的思維，充分挖掘學生的創編潛能。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首遊戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。
教學重點：
要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學難點：
體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。
教學準備：
錄音機、磁帶、電子琴、掛圖
教學方法：
整體聽唱法。
教學過程：
一：師生問好！
二：導入
師：小朋友你們都玩過哪些遊戲？（生答）
有哪些遊戲是邊玩邊唱的呢？（鑽山洞、……）
在玩遊戲的時候要是再加上唱就會更有趣！今天我們一起來玩遊戲，也是邊玩邊唱的喔！
三：學習歌曲《包子，剪子，錘》
（一）學唱念白部分
1.播放錄音
師：聽錄音機里的小朋友正在做什麼遊戲？（包子、剪子、錘的遊戲）
（播放歌曲的念白部分）
2.師：我們也來玩一玩。（師帶領學生邊有節奏的`念歌詞，邊玩遊戲）
3.師：老師想起一個方法，我們包子、剪子、錘的遊戲加在我們剛剛學習的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。
（加上念白完整的演唱歌曲）
4.跟著伴奏邊唱歌曲，邊玩遊戲。（念白部分玩包子、剪子、錘的遊戲，旋律部分玩拍手的遊戲）
（二）學唱旋律部分
1.師：我們今天就來學習這首歌！
我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：三句歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽清楚了嗎？把蹦蹦跳跳，快快樂樂，用1，2，3標示出來（師範唱）
師：誰來說說看！（第二句）
一起唱這句，看看自己能不能唱好？
2.師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！
（師生齊唱）
3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來唱！
（聽唱法教唱）
{A師：請小朋友注意這個“玩一玩”的地方，這裡有一個像“0”的符號，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點（輕.輕鬆鬆│輕.輕鬆鬆│玩一│玩-│）
反覆唱兩次
表揚小朋友們唱得很好！
B師：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍）為什麼要唱兩遍？知道嗎？為什麼……看這裡有一個“反覆記號”，這個反覆記號表示把符號裡面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）
4.師：“輕輕鬆鬆│輕輕鬆鬆│玩一│玩--│”
最後這句和前面的一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！
“蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳│快快樂│樂—││”
（注意：“快、快”兩個字，中間沒有附點。）
5.我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反覆記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們再來一遍！
小朋友的表情都很好，但是你們那個高興的感覺沒有在你歌曲中表現出來，聽老師唱一句（范唱全曲）是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！}
6.師：好多了，現在好多了，現在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？
［注意：聽好老師的前奏！］
7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！
8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來我們一邊拍手一邊唱！
播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢預示，間奏）
四：拓展
音樂遊戲：《老鷹捉小雞》
過渡：小朋友們的表現都很好，為了獎勵大家老師再帶小朋友們玩一個遊戲！
1.師：我們來聽一段音樂，猜一猜這段音樂中玩的是什麼遊戲？有哪幾個角色？
2.辨別音樂形象
師：請哪位小朋友說說看老鷹是什麼樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰來表演表演！那么表現老鷹形象的音樂是什麼樣的（他的音區底，音色就比較粗，節奏很疏鬆）再請一位小朋友來說說看小雞是什麼樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰來表演表演！（他的音高很高，節奏中的音很密集。）
3.播放音樂，角色表演
師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂，哪部分是小雞的音樂？小朋友們可以加上動作。表現得最準確的小朋友老師有獎勵！
4.欣賞《老鷹捉小雞》遊戲音樂
師：……
5.指名一組隨著音樂表演（強調紀律）。
師：下面我們請＋＋小朋友上來表演！
6.全班動起來
五小結結束
師：今天我們在遊戲的快樂中度過了這堂音樂課，開心嗎？