冀教版六年級上冊數學教案模板 篇1
教學內容：教科書P23-26的內容，P24“做一做”，完成練習四的第1、2題。
教學目標：
1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特徵，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確製作圓錐。
2、通過動手製作圓錐和測量圓錐的高，培養學生的動手操作能力和一定的空間想像能力。
3、培養學生的自主探索意識，激發學生強烈的求知慾望。
教學重點：掌握圓錐的特徵。
教學難點：正確理解圓錐的組成。
教學準備：學生利用教材附頁製作圓錐。
教學過程：
一、複習
同學們，前面我們認識了圓柱，誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特徵?
二、新課
出示圓錐實物圖，並從實物圖中抽象出立體圖形。師：像這樣的形狀叫圓錐，你還見過哪些圓錐形的物體?
1、圓錐的認識
(1)讓學生拿出準備好的著圓錐看一看，摸一摸，它是由哪幾部分組成的?指定幾名學生說出自己觀察的結果，從而使學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。
(2)圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、(在圖上標出頂點，底面及其圓心O)
(3)圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。(在圖上標出側面)
(4)讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什麼?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由於圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高)
2、小結
圓錐的特徵(可以啟發學生總結)，強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特徵是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高.
3、測量圓錐的高
由於圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要藉助一塊平板來測量。
(1)先把圓錐的底面放平;
(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面;
(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數時要讀平板下沿與直尺交會處的數值。
4、教學圓錐側面的展開圖
(1)學生猜想圓錐的側面展開後會是什麼圖形呢?
(2)實驗來得出圓錐的側面展開後是一個扇形。
5、虛擬的圓錐
(1)先讓學生猜測：一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱。那么將直角三角形製片繞著一條直角邊旋轉，會形成什麼形狀?
(2)通過操作，使學生髮現轉動出來的是圓錐，並從旋轉的角度認識圓錐。
小結：誰能歸納一下圓錐有什麼特徵?
三、課堂練習
1、做第24頁“做一做”的題目。
讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然後讓學生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
2、練習四的第1題。
(1)讓學生自由地觀察，只要是接近於圓柱、圓錐的都可以指出。
(2)讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3.完成練習四的第2題。
四、總結
關於圓錐你知道了些什麼?你能向同學介紹你手中的圓錐嗎?
冀教版六年級上冊數學教案模板 篇2
按比例分配是把一個數量按照一定的比進行分配，它主要有三種不同的解法：一是把比看作分得的份數，用歸一法解答;二是把比轉化成分數，利用分數乘法的意義來解答;三是用比例的知識來解答。教材展示的是第二種解法，通過例2、例3展示了詳細的解題思路。例2是把一個數量按照已知的比分成兩部分的問題。例3教學是把一個數量按照已知的比分成三部分的.問題。
教學目標
1.使學生理解按比例分配問題的意義。
2.使學生掌握按比例分配套用題的結構及解答方法。
3.掌握解題關鍵：根據比算出總份數及各部分量占總數量的幾分之幾。
教學重點和難點
1.理解按比例分配問題的意義。
2.掌握怎樣根據比算出總份數及各部分量占總數量的幾分之幾的解題方法。
教學過程設計
(一)複習準備
1.複習比的有關知識，為學習新知識做準備。
已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3∶4。
男生人數與全班人數的比是∶。
女生人數與全班人數的比是∶。
2.創設情境，提出課題。
(1)媽媽有10塊糖，平均分給哥哥和弟弟。每人可以得到幾塊糖?(每人可分到5塊糖。)
提問：媽媽是怎樣分的?(平均分)
(2)如果媽媽分給弟弟6塊，分給哥哥4塊，弟弟和哥哥糖數的比是多少?(弟弟和哥哥糖數的比是3∶2。)
提問：這樣分還是平均分嗎?
日常生活中，很多分配問題並不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什麼分配嗎?好，今天我們繼續研究有關分配的問題。
(二)學習新課
1.講解例2。
例2一個農場計畫在100公頃的地里種大豆和玉米，播種面積的比是3∶2。兩種作物各播種多少公頃?