樂音與噪音教案 篇1
3.2 樂音與噪音 教案
教學目標
1、從生活經驗中體會樂音的特性：響度、音調和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。
2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。
3、能使學生進行簡單的專項社區調查，使學生具有將科學服務於人類的意識，做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。
教學重點和難點
重點：了解決定樂音特性的三個因素。
難點：了解決定樂音特性的三個因素。
教學準備
實驗器材：鋼尺、橡皮筋、發聲齒輪、硬塑膠片、自製“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分學生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風琴、長笛、鼓、鑼等。
教師活動
學生活動
說明
導入新課
複習聲音的產生和傳播。
出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。
舉手回答
引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質特點。
創設情境，讓學生對聲音的不同特性產生研究的興趣。
進行新課
一、響度
讓學生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發聲。
讓其觀察同一個物體發出大小不同的聲音時，發生體的振動情況驗證自己的猜想。
鼓勵學生交流探究實驗結果。
演示實驗：先後用大小不同的力敲響同一音*，引導學生觀察比較兩種情況下音*發聲的響度和泡沫塑膠球被彈開的距離。歸納探究結果。判斷探究結果是否證實了先前的猜想。
師生共同歸納出影響響度的因素。
二、音調
讓學生利用桌面上提供的一些器材設計實驗，使物體發出高低不同的聲音，仔細觀察物體發聲時的振動情況有什麼不同，驗證自己的猜想。
鼓勵學生交流探究實驗方案以及結果，引導全班學生對結果進行評估。
演示實驗：教材p39圖3－20，引導學生仔細辨別聲音的高低，找出影響因素。
三、音色
組織學生做遊戲。請幾位同學分別用不同的樂器都演奏c調的“1”和“3”，其他同學閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什麼樂器發出的聲音。
提出問題：你是怎樣辨別不同的發生體的。
教師歸納。
鼓勵學生列舉自己熟知的*音色辨別不同發生體的事例。
四、噪聲的防治
1、 以中音播放一段音樂，然後突然以很大的聲音播放。
先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
2、 讓學生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來源。教師進行歸納。
讓學生了解城市區域環境噪聲標準。
3、 噪聲的防治
讓學生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進行總結。
回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什麼因素有關。
明確實驗目的，幾個人一組進行探究實驗，觀察分析實驗現象。
舉手回答，其他學生討論、驗證、評估。
觀察實驗現象，總結實驗結論。
猜想：聲音的高低可能與什麼因素有關。
幾個人一組合作進行實驗探究，觀察分析實驗現象，作出判斷。
觀察實驗過程，總結結論，積極舉手回答。
積極參與做遊戲，判斷每次發聲的樂器是什麼樂器，集體回答。
舉手回答。
體驗中去比較、思考、討論，了解什麼是噪聲。
閱讀p41回答。
閱讀p42一名學生閱讀。
閱讀p42。找出減少噪聲影響的方法。並列舉一些生活中的實例。
培養交流合作和初步的評估能力。
培養學生從現象和實驗中歸納科學規律的能力。
嘗試設計科學探究的方法，選擇所需的器材。
教師強調做實驗時一定要讓同一物體發出音調不同的聲音。
激發興趣，活躍課堂氣氛。
培養學生髮現身邊的物理現象。
培養學生自學閱讀能力。
使學生初步建立環境保護的意識。
五、測試與小結
1、 課堂小測驗。
2、 測試反饋，師生共同評講矯正。
3、 請學生小結本節所學內容。
5分鐘測試。
討論歸納本節內容。
通過練習，檢測學習效果。
歸納總結使學生對所學知識有一清晰、概念的印象。
六、布置作業 教材p43中的2題。
板書設計：
第一節 樂音與噪聲
一、樂音的三個特徵
含義
決定因素
相關問題
響度
聲音的大小
發聲體振動的幅度
振幅：物體振動的幅度。
音調
聲音的高低
發聲體振動的頻率
頻率：物體在1s內振動的次數。單位：赫茲（hz）
音色
聲音的品質與特色
發聲體本身的材料和結構
是辨別不同發聲體的依據。
二、噪聲的防治
1、 在聲源處減弱。
2、 在傳播過程中減弱。在人耳處減弱。
樂音與噪音教案 篇2
活動目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區分樂音和噪音。
4、養成不發出噪音的習慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
區別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動準備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動流程：
（感受樂音和噪音）→（區別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動
活動過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指遊戲，引導：加點聲音伴奏怎樣？
2、說說在音樂伴奏下的感受，優美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續播放音樂。突然音樂停，錄音機里發出難聽的拖拉桌子的聲音。提問：聽得好好的，你們為什麼把耳朵捂起來？你們覺得哪一種聲音好聽，為什麼？
4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區別噪音和樂音（播放音樂片段）並能用樂音和噪音來表達。
1、老師這裡還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什麼？
4、小結：剛才大家都說的特別好，我發現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑眯眯的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這裡有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發出樂音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，並把打擊樂器發出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發出了什麼樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽後提問：現在你們覺得是樂音還是噪音？為什麼？
4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發出噪音，大家一起有節奏有規律的演奏就會發出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等）
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什麼？
3、如果我們在這些地方應該怎么做？
小結：我們要養成不發出噪音的習慣。
五、噪音有什麼危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什麼叫噪音國？後來變成什麼了？噪音對我們有哪些危害？
2、與幼兒小結：遠離噪音，不製造噪音。
六、活動延伸。
出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的製造者，養成“說話輕輕，做事輕輕”的習慣。
反思：
整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環節處理的比較好，在第四個探討交流的環節中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發出聲音。同時對於孩子平時製造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節處理還不夠，隨即教育能力有待加強。