高考英語中的單項填空試題主要考查：1)語法知識；2)運用語法知識的能力；3)搭配、習慣用法，對詞語的正確理解能力。
養成按特定語境的實際要求運用所學語言知識的能力，而且也符合課標和大綱對中學英語教學“淡化語法，重視能力”的要求，對今後中學英語學習會起到更好的導向作用。
高考試題具有很高的再利用價值。專題及綜合複習期間對高考試題做適當變形，既可以進一步掌握相關知識，還可以培養發散思維能力。這幾年，某些題目是由往屆高考閱讀理解中的句子改造而成。這就說明，考生要研究歷屆高考題，要堅持查閱詞典，培養自學能力。
對於語法的複習，我們認為：一、學習語法是手段，不是目的，學習語法的最終目的是提高交際能力；二、為達到交際目的，不僅要正確理解和生成合乎語法規則的句子，還應該根據不同的語境恰當地運用語法知識，所以，對語法規則不要學得太死；三、複習中對語法項目要區別對待，常用的要牢記，不常用的，比如為了提高閱讀能力所要了解的語法項目，只需理解並能一般運用即可；四、增強自學意識，培養靈活運用語法知識的能力。
聽力理解
從高考增加聽力測試的這幾年來看，聽力測試呈現以下幾方面特點。
1.語速特點：聽力朗讀速度接近或相當於高中英語教學大綱規定的語速。聲音真實、地道，語音語調自然。
2.語音特點：考試大綱中沒有對聽力部分的語音做任何規定，近幾年高考聽力測試基本採用英音。但是，講英語的國家不止英國，語言的學習應該體現出真實性、交際性和實用性。所以，今後高考聽力測試不應迴避美音、澳大利亞式英語等等，乃至背景音，畢竟語言的交際不能在真空中進行。
3.內容特點：來源於學生生活，貼近和體現學生生活，學生日常生活密切相關。
4.試題特點：要求考生對特定情境中的對話或獨白能夠整體輸入並理解，以達到質量高、交際性強、考查點全面等目標。聽力試題從易到難分布，體現人文關懷。第一節試題相對容易，使學生能平穩地進入正常發揮狀態。
聽力試題第二節內容難度加大，增加了推理判斷試題，使測試呈現一定的梯度，它預示著我們的英語聽力要從實際套用出發培養聽力理解能力。
為此，需要培養良好的聽力習慣，掌握好聽力理解的答題技巧。單項填空
高考英語中的單項填空試題主要考查：1)語法知識；2)運用語法知識的能力；3)搭配、習慣用法，對詞語的正確理解能力。
養成按特定語境的實際要求運用所學語言知識的能力，而且也符合課標和大綱對中學英語教學“淡化語法，重視能力”的要求，對今後中學英語學習會起到更好的導向作用。
高考試題具有很高的再利用價值。專題及綜合複習期間對高考試題做適當變形，既可以進一步掌握相關知識，還可以培養發散思維能力。這幾年，某些題目是由往屆高考閱讀理解中的句子改造而成。這就說明，考生要研究歷屆高考題，要堅持查閱詞典，培養自學能力。
對於語法的複習，我們認為：一、學習語法是手段，不是目的，學習語法的最終目的是提高交際能力；二、為達到交際目的，不僅要正確理解和生成合乎語法規則的句子，還應該根據不同的語境恰當地運用語法知識，所以，對語法規則不要學得太死；三、複習中對語法項目要區別對待，常用的要牢記，不常用的，比如為了提高閱讀能力所要了解的語法項目，只需理解並能一般運用即可；四、增強自學意識，培養靈活運用語法知識的能力。
聽力理解
從高考增加聽力測試的這幾年來看，聽力測試呈現以下幾方面特點。
1.語速特點：聽力朗讀速度接近或相當於高中英語教學大綱規定的語速。聲音真實、地道，語音語調自然。
2.語音特點：考試大綱中沒有對聽力部分的語音做任何規定，近幾年高考聽力測試基本採用英音。但是，講英語的國家不止英國，語言的學習應該體現出真實性、交際性和實用性。所以，今後高考聽力測試不應迴避美音、澳大利亞式英語等等，乃至背景音，畢竟語言的交際不能在真空中進行。
3.內容特點：來源於學生生活，貼近和體現學生生活，學生日常生活密切相關。
4.試題特點：要求考生對特定情境中的對話或獨白能夠整體輸入並理解，以達到質量高、交際性強、考查點全面等目標。聽力試題從易到難分布，體現人文關懷。第一節試題相對容易，使學生能平穩地進入正常發揮狀態。
聽力試題第二節內容難度加大，增加了推理判斷試題，使測試呈現一定的梯度，它預示著我們的英語聽力要從實際套用出發培養聽力理解能力。
為此，需要培養良好的聽力習慣，掌握好聽力理解的答題技巧。