據報載，河南鄭州從今年3月開始實行了取消寄宿制以外的中國小早晚自習的新規定，但最近，一些學校正醞釀“復辟”早晚自習。其中，一個重要原因是有不少學生家長反對。家長們擔心，與過去相比，學習時間減少了，孩子學習成績下降了怎么辦？
不可否認，家長有自己的想法，為了孩子的成績，一些家長巴不得讓孩子補課、讓學校多布置作業，但這樣做顯然違背了教育規律。孩子整天埋頭學習，課業負擔太重，不僅容易產生厭學情緒，還會對身心健康造成不良影響。通過這樣的“加壓”，孩子的學習成績短時間內也許會有所提高，但由此給孩子帶來的負面影響，卻是許多家長難以想到的。同時，一些家長只考慮如何讓孩子考上理想的大學，對孩子今後的成長和發展卻考慮得很少。作為學校，則要從長遠、從學生的健康成長來考慮，從培養社會主義合格的接班人和建設者的高度來認識教育的重要作用。
近年來，家長干預學校教育教學工作的現象時有發生，有的甚至影響了學校正常的教育教學秩序。例如，有的家長要求為孩子換老師，有的家長要求為孩子換班，如果得不到滿足就大鬧學校。更有甚者，某城市學校將農民工子女與城市子女混合編班後，遭到家長反對，個別家長糾集其他家長給學校施壓，學校為了將事態縮小，竟然按照家長的意願，做出違背教育規律的事，把農民工子女單獨編班。這些來自家長的壓力，常常讓學校不得不放棄正在進行的改革舉措，使教育創新難以實現。
作為一門科學，教育有屬於自己的特殊性質，有屬於自己的規律，必須遵循，不可違背。一蹴而就、急功近利、過高的期望等都是教育的大敵。教育要健康發展，至上法則就是要尊重教育規律。那些破壞教育規律的做法和理由，不管表面上看有多么冠冕堂皇，都會傷害到受教育者本身。
教育工作者肩負著為國家培養人才的重任，應該守住自己的信念，牢牢抓住教育規律不放，與一切違背教育規律的行為作鬥爭，不為錯誤的輿論和所謂的壓力所動，一切教育教學行為應嚴格按照教育規律辦事。這樣做，也許短時間內達不到一些家長的“期望”，但從長遠來看，是對學生、對國家、對民族負責。