填空題:10分，每題02分
1、 將教育改革行動與研究工作緊密結合起來的研究方法是__________。
2、 奧蘇伯爾認為，新知識與已有知識之間可以構成__________ __________ 和 __________ 。
3、
9-10歲，兒童既不簡單地服從權威，也不機械地遵守規則，他們不再把準則或成人的命令看作是應該絕對服從的或不可改變的，皮亞傑稱這一階段為 __________ 階段。
4、 對國小生來說，監控策略主要體現在__________和 __________ 上。
5、 構成情緒的三種成分是__________、_________ 和__________。
復選題:20分，每題02分
6、 程式教學的理論基礎是（ ）。
多選:
a :操作性條件反射
b :經典性條件反射
c :社會學習理論
d :建構主義學習理論
7、
下列選項中，強調內部心理過程和認知結構在學習中重要作用的觀點有（）。
多選:
a :發現學習理論
b :人本主義學習理論
c :試誤說
d :接受學習理論
8、 提出“先行組織者”教學策略的心理學家是（）。
多選:
a :布盧姆
b :布魯納
c :奧蘇伯爾
d :桑代克
9、 皮亞傑認為，絕對尊重和服從權威的兒童，其品德發展處於（ ）。
多選:
a :自我中心階段
b :他律階段
c :自律階段
d :公正階段
10、 對於那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學生，應加強（ ）的培養。
多選:
a :道德認識
b :道德情感
c :道德意志
d :道德行動
11、 關於動機與行為之間關係正確的敘述是（）。
多選:
a :有動機一定有行為
b :有行為一定有動機
c :一種動機可以產生幾種行為
d :一種行為可以受多種動機的驅使
12、 下列敘述正確的是（ ）。
多選:
a :教學目標是指教學目的
b :教學目標是指培養目標
c :教學目標只對特定的教學活動起作用
d :教學目標指通過具體的教學過程學生應達到的目標
13、 加涅提出的學習目標的分類中，可幫助學生解決“怎么做”的問題，應屬於（）的學習。
多選:
a :言語信息
b :智慧技能
c :認知策略
d :態度
14、 採用多媒體的教學方式是針對（ ）類型的知識而進行的教學設計。
多選:
a :陳述性知識
b :程式性知識
c :技能性知識
d :策略性知識
15、 教師要求學生學習50個英文單詞，然後測查學生對這50個英文單詞的掌握情況，這是（ ）形式的課堂評價。
多選:
a :傳統評價
b :動態評價
c :課程本位
d :質的評價
判斷題:05分，每題01分
16、 與逐漸成熟起來的青少年相比，國小兒童的心理發展具有巨大的可塑性。（ ）
判 斷 :
正 確錯 誤
17、 兒童的性格具有很強的可塑性，後天的生活環境、教育和訓練對兒童性格的形成起重要作用。（ ）
判 斷 :
正 確錯 誤
18、 表征程式性知識的最基本單位是由“如果/則”構成的產生式。（）
判 斷 :
正 確錯 誤
19、 兒童常把蝙蝠看作是鳥，而把鴨看作不是鳥，是兒童在概念學習中混淆本質特徵的典型例子之一。（ ）
判 斷 :
正 確錯 誤
20、 通過比較、辨別大量的正反例子，從中歸納出一類事物本質特徵的過程，稱作概念同化。（）
判 斷 :
正 確錯 誤
論述題:30分，每題15分
21、 聯繫實際理解矯正不良品德的心理學依據。
答 案 :
22、 聯繫實際論述在課堂教學中如何調節學生的情緒。
答 案 :
簡答題:15分，每題03分
23、 簡述國小兒童教育心理學研究的原則。
答 案 :
24、 簡述動作技能的形成過程。
答 案 :
25、 簡述智力技能形成的特徵。
答 案 :
26、 如何培養學生的道德意志？
答 案 :