尊敬的家長們:
每年寒暑假中央音樂學院考級的時侯, 校園裡人來人往, 很是熱鬧，已成為音院一大景觀。可是，當我看到在考場外面不論酷暑嚴寒，颳風下雨而焦急等待孩子考完出來的家長們時，我的心情是非常複雜的：我敬佩你們，也同情你們，為了下一代的全面成長，你們正確而有遠見地讓孩子選學一件樂器作為對他們開發智力、陶冶情操、提高文化素質的手段，而為此你們又花費了大量的精力和財力，你們付出的太多太多了。
通過這么多年的考級, 我覺得有些問題需建議家長引起注意:
(一)為什麽讓孩子學習樂器?
有這么一種說法：“學音樂的孩子比一般的孩子聰明”，這是有一定道理的。讓我們構想一下：一個孩子拿著樂器，面前放著一本樂譜要開始演奏了。他眼看樂譜手持樂器，要在最短的時間裡把眼看到的音符以及樂譜上的各種標記反映到腦子裡而腦要立即發出指令讓手指和身體的其它有關部位開始動作，讓手上的樂器奏出樂譜的要求，當樂器出聲後，耳朵要聽自己演奏的效果，好的要鞏固，不好的要找出原因並提出改進的辦法，然後再指揮手指和身體的各個部位再行動，再聽再改進，而這一切僅僅是在幾分之一秒中就要完成的。這只是最最簡單的一個說法來說明學習樂器對鍛鍊青少年兒童的大腦和機能有多麽好的作用。當然除此而外，學習樂器對孩子毅力的培養、行為的規範、注意力的集中、想像力的豐富以及對美的追求等等許多好處就不在這裡多說了。如果我們的家長都是為了這個目的，讓孩子學習樂器那就好了,遺憾的是有不少的家長卻有另一些打算：
1. 過早地決定讓孩子走專業的道路。有的家長特別喜歡音樂，但他們小時卻沒有機會學習，於是把一切希望寄托在孩子的身上了，為此, 他們不看孩子的生理及天賦條件是否適合專業音樂學習的要求, 也不顧孩子是否特別喜歡音樂而強迫孩子每天過多地把時間花在了練琴上，並讓孩子在短時間裡快快地往高級別去考級，殊不知, 孩子的成長是需要全面培養的, 過早地定向只有百害而無一益。
2. 為當特長生而使勁拔程度。目前許多大、中、國小為了開展文藝活動、提高學生的文化素質而要招收一些特長生，而特長生的要求又定位在某一級別，於是家長們為了讓孩子獲得這一級別的通過證書就不顧孩子的實際水平和能力，要求老師硬往某級上拔程度。這樣一來, 基礎沒有打好, 勉強攀到了某一級而再也上不去了。其實, 現在已有不少學校不僅要看你的級別證書, 更看重的是學生的實際演奏水平。你有一個七級勉強通過證書還不如一個五級優秀證書受歡迎呢。拔苗助長的含義是很明白的, 但有的家長好像不能理解, 總想去跳級,拔程度。請構想一下, 如果一個普通學校的學生只背考題不學課文, 他能學好功課嗎? 回答肯定是: "不能" ! 而多數的考級曲目是考題的性質, 讓孩子只練考級曲目就等於讓他只學考題, 那能學好嗎? 再說跳級也一樣, 一年級的學生跳到三年級再跳到五年級, 這不成了特高智商的天才了嗎? 考級教程的安排也是基本要求一年考一級，為達到每級的要求應當在考級規定的曲目外還應練習許多輔助教材，這樣才能達到開發智力，提高文化素質的目的，所以, 踏踏實實地一級級的學上去, 象蓋高樓一樣, 先把地基打得牢牢的, 樹要長得高, 根就要扎得深, 請家長們仔細衡量一下利弊。當然, 拔程度的問題也不全是家長的責任, 有的老師為標榜自己的教學" 水平 ", 極力鼓動學生往高級別考, 而且聲稱到我班上能在多短的時間裡考過多少級等等, 對於這種老師，家長們千萬要慎重。
3. 為當特長生而學習樂器。一個孩子，選擇了一件適合他的樂器，如果基礎打得好，當特長生是有可能的，怕的是不顧條件是否適合，只要是能當特長生，就不管什麽樣的樂器，是冷門就讓孩子學，後來發現，這些冷門樂器因為學的人太多反而成了熱門樂器，最後還是擠不進特長生的行列。更遺憾的是個別學校為了某些目的而通過加分的辦法招收了一批特長生，這些學生參加了各種文藝比賽獲了獎，為學校爭得了榮譽，但卻沒有採取特別的措施來幫助這些特長生彌補因排練演出而耽誤的普通文化課, 這樣一年年的過去，特長生的文化課得不到應有的輔導而直接會影響他們今後的升學。現在不少家長把孩子推上特長生的道路的目的僅僅是為了把它作為通向重點學校的橋樑，他們只看見能加多少分，而沒有注意到它的不利的一面，已有實踐證明，有的國中特長生考不進重點高中、高中特長生考不進重點大學，而有些通過加分進入大學的特長生卻因為文化課基礎不夠紮實而跟不上自己所學的專業課，所以。千萬不能把當特長生作為學習樂器的目的。
把自己的孩子與其他同學相比。有的同學是在同一個輔導班或是由同 一個老師教。本來互相觀摩、互相學習可以共同進步，但是畢竟每個孩子之間都是有差別的，而有的家長卻不考慮自己孩子的實際狀況，認為別人考了幾級，我的孩子也得考幾級，他通過了，我的孩子不比他差，為什麽沒通過? 從主觀臆測出發認為評審不公平，於是就到考級辦公室去吵鬧，其實，這樣做大可不必。為什麽呢？因為孩子的學習條件各有不同，簡單舉個例子，拿學鋼琴來說，手大和手小就有所不同，至於其它原因那就太多了，如聽覺的靈敏度、節奏感、音樂感、練琴的時間多少、專心的程度、家長教育的方式、老師的水平及老師對學生是否一視同仁等等都會影響一個學生進步的快慢。所以家長最好還是實事求是，不要簡單地與別人的孩子去比, 多尋找些自身的原因為好。
(二) 為什麽讓孩子參加考級?
參加考級的正確目的應當是: 通過考級, 獲得專家的評定, 以鼓勵和改進孩子的學習, 在正規的道路上向更高一級邁進, 逐步把孩子培養成一名好的業餘演奏者。
現在學樂器的孩子是越來越多了, 而有能力進行這方面教學的老師又太少了,於是許多沒有受過專業教育的人也來加入了這業餘音樂教師的隊伍中，這些人有的雖然水平不高，但能虛心學習，邊教邊提高，可以填補部分師資的不足，但也有一些投機者乘機鑽入了這一隊伍，開始誤人子弟的教學了, 而這些人所謂的教學, 一般不懂音樂的家長是難以分辨的, 於是, 客觀上就要求有一個機構來對學生的業餘音樂學習進行有權威性的鑑定，這樣，中央音樂學院就成立了考級委員會, 把規範業餘音樂教育的任務擔當了起來。學生通過考級得到專家的鑑定，可以知道自己學習的路子是否正確，還存在什麽問題, 如何改進等等。所以考級的目的完全是為了檢驗孩子的學習情況，如果通過了某一級，說明達到了這級的程度, 路子基本正確，老師教得也不錯，可以繼續努力，如果不通過，要特別仔細看看評語，專家指出了什麽問題，這些問題是否老師平時經常提出，如是，那么應當努力改正，如果這些問題老師從未提及，那就要問問老師是怎么回事了，如果老師長期不讓自己班上的學生考級( 專業教師例外 )，那就得考慮一下這位是否真是稱職的老師了, 多數投機者是不敢讓其學生考級的, 因為怕露餡。所以希望家長明確考級目的, 這樣即便不通過, 也能夠認真對待, 幫助孩子改正錯誤,提高水平, 爭取下次考級獲得好成績。這裡要順便說明一下：中央音樂學院為使考生在他們已經練熟所有考級曲目，希望能夠及時得到評定而不耽誤他們繼續前進的要求下, 改變了以往每年只在寒暑假才考級的辦法, 增加了考級的次數，目的是給考生和老師更多的自由來安排教學和選擇考級時間，這種做法得到許多老師和家長的歡迎，但我們也發現有不少人由於對考級的認識不夠正確而讓自己的學生或孩子一次又一次地報名參加考試，這次沒通過，也不找原因，接著再考，想撞個大運，勉強獲得通過以後又趕緊準備下一級，剛幾個月又報名考，這樣的考法對孩子的長遠成長是非常不利的。我們還是希望平均一年考一級( 基礎好的、個別接受能力強的孩子或個別的專業, 時間也可稍短 )，把基礎打好。開發智力不能是短期的, 家長應有遠見, 基礎好了不僅不會占用學生過多的時間反而對他們的全面成長有幫助。
最近考級又出現了一個怪現象，就是跳級報考的人數越來越多，有的家長想讓孩子趕緊在國中畢業時考過九級，以便高中學習文化課，為此就讓孩子拔程度跳級。豈不知這樣一來又把學習樂器參加考級的目的弄錯了。我們為了糾正這種跳級報考的不良傾向，決定報考四級以上必須持有本院前一級證書，否則如果你跳級報考，那么必須演奏前一級的全部曲目（包括基本練習，但可看譜），目的是引導學生踏踏實實地循序漸進地學習，對那些確有能力的孩子也並不阻礙他們發揮自己的水平。至於有人指責我們為何不承認其它單位所發的證書，我們解釋不是不承認，只是各單位的考級系統不一樣，要求不一樣，相互不了解，我們只能對自己的證書負責。
以上幾點僅僅是個人的看法，目的是希望家長和孩子們所花費的精力和財力能夠達到預期的效果。 祝你們的孩子在今後的考級中取得更好的成績！
長影樂團交響樂隊老首席梁向陽同志精心編選了這本“中外小提琴名曲二百首”，現在在××出版社的大力支持下正式出版了，我向他表示熱烈的祝賀！
這本樂譜的編排有其獨特的思路，概括地說, 所有學習小提琴的人都能從中找到適合他( 她 )的作品: 初學不久的兒童, 有小曲; 青少年有不同的樂曲和改編的歌曲；對於中老年愛好者，有能使他們回憶往日情懷的樂曲或改編曲；而對專業演奏者來說，這本選集的最後就有可供他們挑選能展示他們才華的名樂曲。
目前，學習小提琴的人，特別是青少年兒童，數量猛增，這是一件非常好的事情，其原因是許多家長意識到這樣一個事實：為了使自己的孩子能夠得到全面的培養，要開發他們的智力、陶冶情操、提高他們的文化素質而讓他們學習一件樂器，無疑是一個正確而有遠見的選擇，其中小提琴優美的音色和她富於媚力的表現力以及較低的價位，自然成了許多家長，特別是工薪階層家長的首選樂器了。
為了規範業餘音樂教育，全國各地成立了不少考級的組織，擬對業餘音樂學習進行鑑定，以使其走上正規。這本“中外小提琴名曲二百首”的出版，對那些想參加考級而又找不到適當樂譜的小提琴考生來說，提供了很大的方便，我希望這本曲集能受到大家的歡迎。
中央音樂學院小提琴教授
趙 惟 儉