學什麼？這裡沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學生要有60個不同的學習內容。
解決學習過程問題
怎樣學的問題：
一個試驗，證實知識點的分散複習和整體複習的分析。找兩個班的學生，a班的學生老師每天加一節課複習當天的知識，這種方法叫分散式。b班的學生每周末進行集中複習，這種方式叫整體複習。實驗前兩個班的成績是相同的，經過三個月後在期末考試時統計成績，a班不及格率是0，b班6.4%；a班良好率是36.6%，b班是36.6%；優秀率a班31.6%，b班是9.6%。結果說明分散複習好於整體複習。也就是每天複習當天知識好於統一集中複習。北京四中就一直用分散式複習，老師上午講課，下午就期末考試，不給學生留出一周時間做集中複習，逼著學生平時做分散複習，化整為零。搞考前突擊是很愚蠢的做法！
做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什麼？很多學生回家第一件事就是打開書包做作業。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長做以下遊戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什麼不一樣呢？就因為放作料是先後順序不同。所以一定要記住：放學後第一件事就是複習，複習永遠排在作業前面，不複習，不作業。
7、“3”就是三個學習過程的排列規律
1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記，在學校老師那裡獲取知識（10元錢，只得7元錢，揀錢）
2）家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。
3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。
現在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其餘的3塊錢，掉到地上了。可是他們很狡猾，在回家後把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識掉在地上沒有揀。後果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月後，通知書發下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎知識每天丟掉40％，堆積到三個月後，考清華、北大基本上是不可能的。
8、“4”指的是四個學習環節“學、查、改、納”
我們來組裝學習這台機器。在吉林，一個農民家裡培養出三個博士生。中國很多家庭都出現過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學。原因呢？
有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數理化了。“3461”學習方法具有很強的控制體系，能夠讓國小文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。
第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自於學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家後應該完成對課堂筆記的整理。
第二個學習過程：家庭學習，主要體現在“查和改”
查：學生在學習完之後很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日複習，作業，考試。
改：找到漏洞後，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對。“作業的最高境界做錯的題，發現什麼地方沒學好。”這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇七天不晚。”錯題本是日本學生髮明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在裡面。什麼時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。