半日活動教案

半日活動教案 篇1

活動目標:

1.嘗試按物體顏色、形狀的特徵尋找排序規律,進行排序。

2、學習按要求整理操作材料。

活動準備:

1、貼上有大小相同紅綠間隔排序圓形紙片的卡片一張。

2、貼上有顏色相同方形、三角形間隔排序圓形紙片的卡片一張。

3、每人學具一套。

活動過程:

一、出示範例,引導幼兒觀察:

1、卡片上有什麼?

2、它們是怎樣排列的?紅圓片—綠圓片—紅圓片—綠圓片┉┉方形—圓形—方形—圓形┉┉

二、製作彩帶

1、提出製作的要求

2、分組活動:

①一組幼兒做紅綠圓形間隔排序的彩帶,另一組幼兒做有顏色相同方形、三角形間隔排序彩帶。②兩組幼兒交換進行③指導個別幼兒學會間隔排序貼上圖形④鼓勵能力強的幼兒進行3個物體的間隔排序。三、展示幼兒作品1、教師的示範與幼兒的操作材料應不一樣,教師的範例可換成其它顏色或形狀,只做圖示這樣幼兒就有推理能力的發散。2、幼兒能觀察出以排好的排序規律,但不了解實質,對3個物體間隔排序較困難。可用其它內容的範例作暗示。

實施者:

小班活動設計方案(集體)

主題名稱我發現,我奇怪實施日期04.4.19設計者王曉蕻

活動內容藝術活動:染花布調整

活動目標:1、嘗試印染畫,體驗印染的樂趣。2、學習用宣紙蘸色進行印染的技能。3、感受色彩的美,發現顏色相互混合後會產生變化。

活動準備:1、紅、黃、藍三色顏料若干。2、宣紙若干,抹布若干。

活動過程:一、自由探索印染,發現宣紙吸水的奧秘;1、介紹宣紙:a、看,這是什麼?b、它和我們平時見過的紙有什麼不一樣?2、了解操作方法。3、自由探索4、表達自己的發現:a、你是怎么玩的?b、你發現了什麼?二、印花布1、教師示範印染宣紙2、提出操作要求。3、幼兒印染。a、幼兒印染,教師指導。b、鼓勵幼兒大膽嘗試印染。c、教師隨機根據幼兒作品,引導幼兒發現顏色互相混合後會產生變化。三、展示作品打開宣紙也是一個較難的步驟,也應有相應的要求。第二大點中的“c”點由於操作中不明顯,故很難達到這個要求,還是放到其它的玩色活動中較好。

中班的半日活動教案 篇1

一、活動目標：

1、向家長展示我園的辦園理念、課程特色和教學過程。

2、增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼稚園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。

3、增進親子間的情感，激發幼兒和家長參與活動的興趣和熱情。

4

二、活動時間：20xx年11月9日下午2:30---4:00

三、活動地點：中班活動室

四、開放內容： 半日班級活動

五、活動流程：

（一）2:00----2:30起床整理被褥、如廁、午檢、喝水、吃水果

（二）2：30----2:40家長簽到，幼兒進行午間活動

（三）2:40----3:10室內教學活動展示

（四）3：10----3:30室外“八個一”活動展示

（五）3:30----4:00親子遊戲

（六）家長填寫開放日活動反饋意見表

（七）教師小結，家長帶幼兒離園

具體活動內容如下：

歌表演：《小星星》、《小樹葉》、《我們的祖國是花園》

詩歌聯誦：分組對詩與點名、搶答相結合。

詩詞：《望廬山瀑布》、《山行》、《七步詩》、《憫農》、《絕句》、《出塞》、《贈汪倫》 童謠：幼稚園是我家、大公雞喔喔啼、跟我一起做、別說我小、我家有幾口人、貪吃的弟弟

數學知識展示：

複習5以內按數取物。

相鄰數1----5（點名與集體回答相結合）

複習5以內的序數

讓幼兒按高矮、長短、大小排序

複習3、4、5的形成

親子遊戲：

1、我的寶寶在哪裡

準備：布帶若干

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然後請家長去尋找自己的寶寶。

半日活動說課稿 篇1

《聖誕老爺爺來了》

一、  設計意圖：聖誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到聖誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以聖誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“製作聖誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的聖誕為主線，使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發展較為完善，能夠基本完成爬、鑽、跳及平衡等動作，但是由於現在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找聖誕老爺爺》的活動目標指定如下：

1、  通過到聖誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼稚園爬、鑽、條及平衡的能力。這也是活動的重點

2、  培養幼兒互相幫助、團結協作的合作精神。

3、  教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質。

二、  說教法

本節課我採用了直觀教學法、討論發法，、遊戲法、啟發提問發等教學方法

運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

托班的半日活動教案 篇1

一、來園活動:

目標:

1、熱情接待每一位幼兒,主動與寶寶問早,與他們作簡單的交談;

2、關注了解幼兒的的身體及情緒狀況。

二、7:45~9:00 遊戲活動(區域活動、點心、盥洗、整理)

區域活動:

目標:在老師引導下能積極愉快地參與活動。

觀察指導:

1、引導寶寶愉快參與活動;

2、鼓勵寶寶動手、動腦。

盥洗、點心:

目標:

1、繼續學習正確的洗手方法,用毛巾擦乾淨手;

2、嘗試自己動手脫褲子入廁。

觀察指導:

1、教師及時提醒並幫助寶寶卷好衣袖,引導寶寶洗好手把水甩在水池裡;

2、提醒寶寶用自己的毛巾擦手;

3、鼓勵寶寶自己動手脫褲子小便。

三、9:00~10:00 運動活動

(一)、模仿操、律動:

目標:愉快地與同伴、老師一起做模仿操。

觀察指導:

1、教師用遊戲的口吻引導寶寶做模仿操,鼓勵個別不夠主動做模仿操的寶寶動手做起來;

2、提醒寶寶圍在老師身邊做操。

(二)、分散活動:自選活動材料

投放材料:皮球、小拖車、小汽車。

目標:

1、教師鼓勵幼兒按意願選擇活動材料,提醒幼兒注意安全;

2、注意活動的量,出了汗能用小毛巾擦汗。

觀察要點:幼兒是否能用運用材料進行活動,同伴之間是否在合作。

(三)集體遊戲:《揪尾巴》

準備:用皺紋紙編成長條作尾巴。

目標:以遊戲的形式,練習定向跑,體驗遊戲的快樂。

四、10:00~10:10 休息、整理、喝水

提醒寶寶先洗手再喝水。

五、10:10~10:30 學習活動

(四)學習活動:小魚吐泡泡

半日活動 篇1

半日活動

一、區角活動：

內容：漢英棋、生活區：給毛毛蟲裝腳、剝蠶豆

科常區：找相對 、水果配對 操作區：拼圖、幾何圖形拼圖

計算區：插花、接龍  美工角：做扇子、剪花、做柳樹

要求：幼兒能安靜的並能動腦筋的進行遊戲。

二、作業活動： 探索活動：動動我們的身體

要求：1。通過玩玩、找找發現自己身體能動的部位，對自己身體感興趣。

2。願意和老師一起說說自己的體驗和感受。

材料：幼兒人手一份紙寶寶、磁帶、教師用的一份放大的紙寶寶。

指導：一、嘗試發現

師： Good Morning! Are you happy?(yes).

我們一起唱唱跳跳（放錄音）

師：剛才我們唱了、跳了，那你發現你身體的什麼地方動了？

二、找身體會動的部位

1、除了手和腳會動，其實身上還有很多地方也在動，我為你們每人準備了一位

（6：50—7：00）一、起床 

目標：幼兒自己動手穿衣服，提醒幼兒快速辨別正反面。

正確地穿戴好後，快速整理好自己的睡鋪。

(7：00—7：10) 二、盥洗

目標：按號碼取杯子，毛巾進行盥洗。

在教師的提醒下排好隊伍刷好牙、洗乾淨臉。

（7：10—7：20）三、晨檢

1、幼兒自主喝開水，整理好自己的衣褲。

排好隊下樓晨檢，做到一個跟著一個走，時刻注意安全

2、檢查後做一些簡單的律動或晨練。

（7：30—7：50）四、早餐

1、獨自吃完自己的一份飯菜，安靜就餐不挑食。

2、做到飯後碗底清、桌面清、地面清。

半日活動計畫 篇1

12：00—2：15  老師照顧幼兒午睡，提醒照顧個別幼兒儘快入睡。

2：15—2：40  幼兒起床，戶外分散活動。

1、要求幼兒坐在床上—披上衣—穿襪子—穿褲子—穿鞋

—站地上提褲子—系好上衣紐扣。2、幼兒疊被子 3、找

老師 午檢、入廁  4、正確使用體育器械，玩具，不在院

內猛 跑。

2：40—3：00  幼兒喝水、午點

1、洗手：沖濕—關水龍頭—用香皂—沖淨關水—甩水

—打開毛巾擦乾（冬季擦油）

2、坐在椅子上喝水、吃午點。

3、吃完午點到戶外活動。

3：00—3：30  教學活動

3：30—4：00  室外活動

一、集體活動：1、狡猾的狐狸 目的：練習四散跑

2、跳羊角球比賽  目的：練習雙腳跳

二、分散活動：要求幼兒相互謙讓，友好的玩，不睜搶，不在

院內猛跑

4：00—4：30 室內活動

過度環節：學習一節手指操

幼兒自選活動區活動，要求幼兒按遊戲規則去玩，不睜搶，

並會收好玩具。

1、教師指導積木區，引導並鼓勵幼兒大膽想像，搭建一些

建築等，注意安全。

2、教師指導。

3、總結遊戲情況。

4：45—5：15晚飯1、要求幼兒腳放好，坐正，左手把碗，右手拿筷子。

  我和周老師是這個學期接手的中一班，我們目的是讓家長看看自己的孩子在幼兒的半學期中的學習情況和生活情況如何。從中可以看出自己的孩子在班級里的情況，和與其他孩子的比較從中了解到一些情況。對於本次家長開放日家長的參與度非常高，班上33名幼兒全到，只有一位幼兒因為爸媽都請不到假，沒來參加。我看出孩子內心是非常不舒服的。他們看到其他夥伴的爸爸媽媽都來了，他的爸爸媽媽沒來，課上如果有互動的話，孩子跟誰說呢，因此就會出現孩子內心裡不高興的。通過一些遊戲讓他們淡忘這些來緩解他們的內心。

  在戶外活動中，家長看到自己孩子拍皮球情況，多數小朋友都會左右手輪換拍皮球，但是這學期新來的插班生只能拍到一兩個，有的亂跳，有的愛搗亂，有的拍幾下就坐在皮球上休息。在早操中發現孩子在爸媽在的情況下做的特別認真，很整齊很有精神。

  爸爸媽媽的到來讓教室顯得很擁擠，孩子們也特別的興奮。第一個教學活動數學：《編車牌號》孩子們的積極性都很高，都爭著想在爸爸媽媽面前表現自己，搶著舉手。在編車牌號的操作活動中，聰明的小朋友三分鐘就做出了答案，有些動作比較慢的小朋友8分鐘過去了，才做出了一半，通過老師的講解和小結，多數小朋友都掌握了編車牌號的規律。第二個教學活動音樂：《小雨和花》孩子們都能跟著音樂做律動。表現的非常的出色。

教學活動結束後，我們班開了個簡短的家長會，讓家長更了解幼兒在園的各種情況，個別家長和我們進行了溝通。有些家長對我們說：老師每天真辛苦呀。

   （一）11:20  散步

主班老師帶領幼兒戶外散步,配班與保育員整理教室、抬床。

（二）11：40—1：40 午睡

一教師照看幼兒午睡，另一教師再準備一下下午的活動。保育員打掃衛生並做好幼兒起床後的準備工作（幼兒上廁所的紙、幼兒午點等）

（三）1:40—2:00  起床整理、吃點心

  （1）主班老師組織穿的快的幼兒數數，說兒歌，副班老師給孩子梳頭， 整理衣服，保育員幫助不會穿的孩子穿衣，整理床鋪。

 （2）主班老師組織孩子吃點心：觀察指導孩子洗手，並幫助能力弱的孩子；鼓勵孩子愉快的吃完點心，保持桌面乾淨，督促吃的慢的孩子儘量吃快點。副班老師和保育員抬床。

（四）2:00—2:20 談話活動

主班老師組織幼兒談話活動：禮儀教育，做手指遊戲。保育員整理幼兒點心後的桌子，再次檢查一下班級各處的衛生情況。

（五）2：30—3：15圖書室看書

講清要求後先讓幼兒自由選擇一本書進行閱讀，師在旁指導他們看書，同時選擇一片內容較好故事與全班幼兒一起閱讀，並請能力較強的幼兒進行一下故事表演。

（六）3：15—3：20 生活活動

請孩子們獨立解小便，學會自己提褲子，洗手時注意不浪費水，督促孩子用正確的洗手方法：輕輕打開水龍頭，伸出小小手，淋淋濕，擦香皂，手心手背搓搓，再用清水洗乾淨，甩一甩，找到小毛巾，小手擦乾淨。鼓勵孩子自己的事情自己做。

我有幸代表幼稚園面對全區的早教園開展了托班半日活動展示，借用幼稚園網站上的新聞題目：注重情感、關注細節，就從這兩方面去審視自己開展這半日活動的切身感受。

一、注重情感

★遊戲情：遊戲是孩子的天性。綱要總則第五點也指出：幼稚園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。

本次活動是以“蛋”為主線設計的一系列活動，每一環節內容包括生活活動都是由一個故事或事態的發展情景串連起來的，孩子的每一個動作都在情景中，遊戲中。“蛋寶寶里的小動物要出來了，我們一起來說：蛋兒蛋兒把門開”我說，孩子們便跟著我一起“蛋兒蛋兒把門開”，期待著小動物的破殼而出。“我們到草地上幫小動物們去找食物吧！”，孩子們便投入我給他們預設的情景中，拾起一顆小草對我說：找到了小蟲子。——孩子就是那么的天真，始終沉浸著、活動在我為他們預設的情景之中。快樂的遊戲便快樂的學習——所以我認為特別是托班活動的遊戲情景創設非常重要。

★師幼情：托班孩子進入幼稚園集體的生活，各方面正處在適應階段。我們更應主動與孩子互動，拉近與他們的距離。例如早操時看見不願動的孩子主動上前拉拉他的小手或用快樂的眼神帶動他，他便會被你的情緒感染跟著一起動起來。

另外要記得蹲下來與孩子交流。記得在一篇文章中介紹，琳琅滿目的超市本應很受孩子孩子歡迎，可有個孩子一去超市就哭很不情願。媽媽試著蹲下來從孩子的角度去觀察才發現原來孩子的個子小，到熱鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品，卻是大人們的腿。蹲下來不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環境，避免了孩子用抑視的眼神看我們，從眼神到心與心的平等對話，讓孩子感到老師更親近。

觀察對象：全體幼兒

觀察時間：xx年6月

觀察地點：本班教室

觀察事件：

一次美工課我讓孩子們來畫《火車》。根據以往的習慣，我先請孩子們猜了一個謎語，然後在黑板上出示了我的示範畫。孩子們看到我畫的火車，不禁拍起了小手。接著我向孩子介紹並示範了火車的畫法，並鼓勵孩子們大膽地添畫背景。很快，孩子們就忙活開了。我發現除了有些動手能力差的孩子不能獨立完成作業以外，很多的孩子畫的火車還蠻不錯的，他們還給圖畫添上了漂亮的背景。然而高興之餘，我竟然發現孩子們畫的火車方向幾乎是千篇一律，形態也是一模一樣。

觀察分析：

傳統的美工活動以灌輸、臨摹為主。隨著幼兒教育的改變，由側重藝術表現的知識技能傳授轉變為開始重視審美能力的培養。而我在教學過程中卻還是按照以往的教條和示範，注重技能的掌握，要求孩子畫出來的畫和範例一樣形象好看。孩子出現的千篇一律的火車形象足以反映我守舊的教育思想。當孩子把範例的樣式深深地刻印在腦子裡以後，他自己的創造性思考便停滯了，千篇一律的模式畫代替了孩子天真爛漫的想像。孩子的獨立性和自信心也會隨之降低，久而久之，倘若離開了範例、書本，他們就不會用自己的方式來表現他所看見的、聽見的、體驗到的東西了。

教育措施：

1、多給孩子準備不同姿態、不同側面的形象，鼓勵孩子學習一物多畫的繪畫技

能。同時範例作品突出一定的美感，有一定的教育價值。

2、平時經常讓孩子欣賞一些富有創造性的藝術作品，豐富孩子的繪畫經驗。