包裝設計教案

美術教案－ 紙盒包裝設計 篇1

紙盒包裝設計課型：綜合課

教學方法：欣賞、講解和手工製作紙盒包裝設計相結合。

一、教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。紙盒包裝設計

二、教學重點和難點

1、重點：盒面的裝飾和配色。紙盒包裝設計

2、難點：紙盒的結構設計。

三、教具與學具準備

1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規、塑膠水彩筆、水彩顏色等。

四、教學步驟 

本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。並要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和塗色方法，指導學生進行紙盒面的配色，並完成作業 。

第一課時：

一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

二、課前談話導入新課。

（一）包裝設計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由於生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關係到產品的銷量。

（二）包裝設計的特點：

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？

1、包裝既能保護商品，便於儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精緻。“火鍋包裝”便於開啟。

紙盒包裝設計課型：綜合課
教學方法：欣賞、講解和手工製作紙盒包裝設計相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。紙盒包裝設計
二、教學重點和難點
1、重點：盒面的裝飾和配色。紙盒包裝設計
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規、塑膠水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟 
本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。並要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和塗色方法，指導學生進行紙盒面的配色，並完成作業 。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
（一）包裝設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由於生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關係到產品的銷量。
（二）包裝設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？
1、包裝既能保護商品，便於儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精緻。“火鍋包裝”便於開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鍾”的包裝。

課型：綜合課
教學方法：欣賞、講解和手工製作相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規、塑膠水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟 
本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。並要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和塗色方法，指導學生進行紙盒面的配色，並完成作業 。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
（一）包裝設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由於生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關係到產品的銷量。
（二）包裝設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？
1、包裝既能保護商品，便於儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精緻。“火鍋包裝”便於開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鍾”的包裝。

《包裝》教案 篇1

活動目標：

1、運用貼上、印章畫等技能為自己製作的＂餅乾＂設計包裝袋。

2、樂意在集體面前介紹自己的作品。

活動準備：

1、印章畫。

2、PPT：餅乾包裝袋欣賞。

3、第一次活動完成的餅乾（圖形），白色包裝信紙里。

4、操作背景音樂。

5、操作時的擦手毛巾。

活動過程：

一、激發興趣。

2、小結。

二、欣賞PPT

2、小結語：原來，裡面是什麼餅乾，包裝袋上就有圖案表示出來。這樣，我們仔細看，就能知道裡面裝的餅乾是什麼形狀的？什麼味道的了？

三、幼兒操作

四、評價

活動延伸：

活動目標：

1、激發幼兒對食品標誌的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

2、通過觀察、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。

3、引導幼兒觀察食品包裝袋上各種各樣的標誌，了解它們的含義。

4、發展目測力、判斷力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗觀察的快樂。

重難點：

重點：認識包裝袋上的主要標誌，增強環保意識。

難點：理解各種標誌的含義。

活動準備：

1、請家長協助收集各種食品包裝袋。

2、ppt課件、各種標誌的圖片幼兒人手一套。

3、場景布置：食品包裝展覽會、樂樂小超市。

活動過程：

一、導入

創設情境：參觀食品包裝展覽會。

師：小朋友們，你們好！歡迎大家來到食品包裝展覽會，在這裡，你將會看到很多漂亮的食品包裝袋，請大家自由參觀，但是請你在參觀的時候仔細觀察一下，你都看到了哪些食品？它的包裝袋上都有什麼？

包裝裝潢設計 篇1

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學對象：國中二年級學生

四、教具準備：范畫、示範包裝盒若干

五、教學目標 ：

1.使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2.讓學生將已學的裝潢美術知識作一次套用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3.培養學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1.重點：本課重點在於講清包裝盒的構造特點和用途。

2.難點：在於如何使學生從平面設計轉化到立體設計，並達到內容與圖形相統一，解決造型符合陳設環境統一的問題。

七、教學具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。

2.當堂示範以講清包裝盒的構造方法。

3.舉例子說明圖形，色彩和環境的關係。

4.讓學生積極提意見和動手創造，提高學生創造能力。

八、教學過程 ：

[第 一 課 時]

(一)組織教學

1. 檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)

2. 講述上節課的作業 情況。(總結前幾節課的平面設計知識)

(二)講解新課

1. 出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在於套用。 現在怎樣把平面設計套用到包裝盒上。

2. 商品包裝的定義與作用

商品包裝是產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便於儲運、 銷售、計量等方面的作用。

《包裝》教學設計 篇1

【教學目標】

知識目標：通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展最佳化思想。

能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標：利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的最優策略。

【教學重點】

套用表面積等知識來討論如何節約包裝紙。

【教學難點】

引導觀察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的最佳策略。

【教學準備】

課件、磁帶盒。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題。

師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什麼節日嗎？（母親節）母愛是世界上最偉大，最無私的愛。再過幾天就是母親節了，你準備怎樣為媽媽慶祝她的節日呢？

生：利用壓歲錢買媽媽最喜歡的禮物送給她。……

師：送禮物前我們會把禮物包裝起來，怎樣才能把禮物包裝得既美觀又節約包裝紙呢？今天這節課我們就從節約的角度來研究一下包裝中的學問。

板書：包裝的學問

二、提出問題：合作探究

1.師：老師把自己想對媽媽說的話錄到了這盒磁帶里，準備把它包裝起來寄給遠方的媽媽，請你們當設計師幫老師計算一下至少要用多少包裝紙？（不計接口處）

生：不計算貼上處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積。現在請拿出老師讓你們準備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。

3.現在我們就知道一個磁帶盒的'表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個問題由小組來合作解決。

《食物包裝上的信息》 篇1

課題3·7  共  課時教學目標1.通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關食物的信息。2.能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 3.指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學重點教學難點能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學準備1.學生在課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；2.食品的生產日期和保質期的記錄表、牛奶餅乾的配料表。

教

學

過

程1.引入。  說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到了什麼內容?   2.觀察包裝袋上的信息。   (1)觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?   小組觀察、交流、匯報。   (2)討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? (2)找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用。   (3)找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它們是什麼東西? 匯報並請學生板書。  .   提問：你從這些信息中能了解些什麼?你想研究些什麼?   3.比較五種食品的生產日期和保質期。   (1)小組活動：記錄五種食品的生產日期和保質期。   (2)觀察比較：你從記錄的五種食品的生產日期和保質期中發現了什麼問題?   引導學生找出最近和最早生產的食品、最新生產的食品、保質期最長和最短的食品。   (3)小組討論：選擇保質期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質期?   引導學生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。   (4)如果是同一種食品，你選擇保質期長的食品，還是選擇保質期短的食品?   4.了解食品的配料。   修改意見

閱讀是人類的一種綜合性的能力。語文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。以下這篇閱讀《看穿食品包裝上的噱頭》有答案是由小編為您收集整理，希望能藉此提高同學們的閱讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。

看穿食品包裝上的噱頭

①對於生命來說，水比陽光更重要。地球之所以物種繁茂，生命昌盛，是因為有約占地球面積71%的海洋。水是生命不可缺少的部分。

②人體的內部就是一個奇妙的“海洋”。經科學測定，一個身體質量為70千克的成年人，分布在各種組織和骨骼中的體液達到45～50千克，占體質的65%～70%。一個人的胚胎髮育到3天時，所含的體液達97%，與海洋中的水母(如海蜇等)所含的水一樣多;發育到3個月時，所含的體液達91%;新生兒身上含水量達80%;1歲以上的孩子身體內的含水量就和成人一樣了。

③原始生命在海洋中誕生以後，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，並把誕生地的海水帶到自己的體內，而在後代中留下了從海洋起源的印記，這一點人類也不例外。為了說明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關係，前蘇聯科學家弗•傑普戈利茨還特地對海水和人類血液進行了對比測量，結果發現海水和人血中溶解的化學元素的相對含量驚人地接近。在海水中，氯為55.0%，鈉為30.6%，氧為5.6%，鉀為1.1%，鈣為1.2%，其他元素為6.5%;而在人血中，氯為49.3%，鈉為30.0%，氧為9.9%，鉀為1.8%，鈣為0.8%，其他元素為8.2%。這絕不是偶然的巧合，而是人身上的海洋印記，是人類來自海洋的最好佐證。

尊敬的各位領導,老師們:

首先感謝領導老師們給我這次學習與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導會，我學到了不少的知識，從中得到了啟迪。

眾所周知，隨著社會道德教育方法的發展，讓學生通過蒐集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念，建構社會知識的方式、方法正日益增多。根據現代教育的需求，我們就要與時俱進，建立新型的、有效學習活動的模式：“接受一習得”、“體驗一交流’’和“探究一發現’’三維一體的學習活動模式。因此讓學生在“做中學”、在“活動中學”，有利於提高學習的效率，又符合學生個體不同的認知風格，使不同的學生在學習中發揮各自的優勢，通過感官和活動參與學習。

我在教學人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學問多》時，做了大膽嘗試，這節課創造性地使用了教材，精心設計，主題靈活。讓學生感受現代生活中商品的豐富，主動發現，樂於創造。在合作學習時，老師巡視時及時發現問題，學生回答問題老師恰當地評價。在教學過程中，引導孩子多元化（綜合性）學習，在探究性學習方面營造一種更貼近學生生活的學習氛圍。現將本課教學過程向各位領導、同仁做以匯報，懇請個位不吝賜教，給予斧正。

一、設計思路：

隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經關注到了色彩亮麗、美觀精緻的食品包裝上有很多信息，但他們不善於或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什麼？現實生活中豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑，通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物有感性的認識，並能有意識地關注周圍的世界，學會在過程中去發現問題，並能想辦法解決一些實際問題。

課題3·7  共  課時教學目標1.通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關食物的信息。2.能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 3.指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學重點教學難點能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學準備1.學生在課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；2.食品的生產日期和保質期的記錄表、牛奶餅乾的配料表。

教

學

過

程1.引入。  說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到了什麼內容?   2.觀察包裝袋上的信息。   (1)觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?   小組觀察、交流、匯報。   (2)討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? (2)找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用。   (3)找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它們是什麼東西? 匯報並請學生板書。  .   提問：你從這些信息中能了解些什麼?你想研究些什麼?   3.比較五種食品的生產日期和保質期。   (1)小組活動：記錄五種食品的生產日期和保質期。   (2)觀察比較：你從記錄的五種食品的生產日期和保質期中發現了什麼問題?   引導學生找出最近和最早生產的食品、最新生產的食品、保質期最長和最短的食品。   (3)小組討論：選擇保質期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質期?   引導學生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。   (4)如果是同一種食品，你選擇保質期長的食品，還是選擇保質期短的食品?   4.了解食品的配料。   修改意見

教

學

過