吃水不忘挖井人教學設計

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

教學過程：

（一）複習導入

1.複習認讀詞語

2.快速默讀課文，說一說課文講的是一件什麼事？

（二）抓重點詞句，體會不同人物的心情，讀好第一部分。

【交代目標：這節課，我們就將走進課文，體會吃水人和挖井人的不同心情，體會毛主席的高貴品質，練習把課文讀好！】

1.自由讀課文2——6自然段，想一想：毛主席是怎樣發現當地的民眾吃髒水的？

2.指生匯報。誰願意說說?

【小結：看到了這一現象，然後一問一答，展開對話，毛主席才發現的這一情況的。】

3.同桌合作讀對話，體味不同人物的心情。

4.指學生角色讀，讀後評價。

評價“毛主席”：

（1）看到水非常渾濁，就疑惑地問。讀出了（沒有讀出）疑問、懷疑的感覺。【像他這樣（帶著疑問的語氣）你來試試。“毛主席”角色的人再來讀一讀。】

（2）發現水裡還有小紅蟲子和孑孓，忙問道。讀出了（沒有讀出）著急的、不太相信的感覺。【請你著急的，不太相信的，試試這句話。】

評價“老鄉”：

（1）“吃的”，很自然地回答，因為無力改變什麼。

（2）努努嘴說，讀出了對“山泉水”不太感興趣，突出了詞語，表現出了有些無奈的情結。也感覺太浪費時間。

【那你也能（像他這樣）讀出老鄉的無奈，沒辦法嗎？】

【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】

5.出示5自然段老鄉的話。師也可示範，指多生讀、感受。

【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態度和情感。

3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

教研課題：學習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度，使他們擁有一雙善於發現美好事物的眼睛，擁有善於感受幸福的能力。

教學過程：

一.導入：

1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2.簡單介紹毛主席，並出示毛主席像。

3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

二.認讀課文：

1.板書課題。理解“吃水”含義。

2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內容。提出問題：簡單複述故事。

3.藉助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，並將拼音標在課文下面的生字表里。

4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。

5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

三.理解課文：

1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什麼信息。（故事的時間、地點及人物）

2.自由讀第二自然段，討論：

（1）想像一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時，心裡是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）

（2）鄉親們每當來井邊打水時，心裡會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）

3. 自由讀第三自然段。討論：

吃水不忘挖井人 教學設計 篇1

一、 教案背景

1，面向學生： □國小 2，學科：語文

2，課時：2

3，學生課前準備：

（一） 初讀課文，了解課文大意。

（二） 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

（三） 查找有關毛澤東的事跡。

二、 教學課題

教養方面：

1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

教育方面：

1、 培養學生好學好問的良好習慣。

2、使學生初步懂得飲水思源的道理。

發展方面：

培養學生的自主、合作、探究的意識。

三、 教材分析

說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

國小二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處於形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。 

吃水不忘挖井人教學設計 篇1

一、談話引入，在揭示課題中識字

1、板書“井”，說一說：井是什麼樣的？有什麼用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？

板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

二、介紹人物，在語言環境中識字

1、出示毛主席的畫像，讓學生說說他是誰。

2、老師簡介毛主席的生平及事跡，並隨談話出示生字“席、導、革命、解”，學生認讀。

3、講毛主席為鄉親們挖井的故事。認“戰士、刻、念”四個生字。

三、朗讀課文，在文中熟悉生字

1、藉助拼音讀全文。

2、對照生字表畫出生字，反覆讀帶生字的句子。

3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、遊戲活動，鞏固生字

1、學生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

2、開火車讀字卡，分析結構認偏旁：

如，忘：上下結構，心字底。挖：左右結構，提手旁。

3、讀字，猜字卡後面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）

4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字讀詞。

5、指導寫字。

五、實踐活動

課外讀有關毛主席的故事，利用班會講故事。

一、 教案背景

1，面向學生： □國小 2，學科：語文

2，課時：2

3，學生課前準備：

（一） 初讀課文，了解課文大意。

《 吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態度和情感。

3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

教研課題：學習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度，使他們擁有一雙善於發現美好事物的眼睛，擁有善於感受幸福的能力。

教學過程：

一.導入：

1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2.簡單介紹毛主席，並出示毛主席像。

3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

二.認讀課文：

1.板書課題。理解“吃水”含義。

2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內容。提出問題：簡單複述故事。

3.藉助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，並將拼音標在課文下面的生字表里。

4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。

5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

三.理解課文：

1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什麼信息。（故事的時間、地點及人物）

2.自由讀第二自然段，討論：

（1）想像一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時，心裡是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）

（2）鄉親們每當來井邊打水時，心裡會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）

3. 自由讀第三自然段。討論：

《吃水不忘挖井人 》教學設計 篇1

一、 教案背景

1，面向學生： □國小 2，學科：語文

2，課時：2

3，學生課前準備：

（一） 初讀課文，了解課文大意。

（二） 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

（三） 查找有關毛澤東的事跡。

二、 教學課題

教養方面：

1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

教育方面：

1、 培養學生好學好問的良好習慣。

2、使學生初步懂得飲水思源的道理。

發展方面：

培養學生的自主、合作、探究的意識。

三、 教材分析

說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

國小二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處於形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。 

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

【教學目標】知識與技能1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：利用媒體資源、反覆誦讀理解課文，在自主合作中識字。

情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

【教具準備】多媒體課件、生字卡。

【教學方法】自主、合作，朗讀感悟。

【教學過程】

一、激發學生興趣，歌舞創境

1、聽歌曲《我愛北京天安門》

2、教師講解，導入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

人物簡介：毛主席是一位傑出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕於耳。

今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題

問：看到課題後，你們有話要說嗎？（自由發展）

（構想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

2、認識生字“忘、挖、井。”

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

一、教材分析

《吃水不忘挖井人》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領袖毛主席在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士為鄉親們挖了一口井。解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟鄉親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。

學情分析：

學習這篇課文因為學生有了一定的識字能力和朗讀基礎。因此學生對課文內容表面意思的理解難度並不大，學生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質，初步懂得飲水思源的道理。

設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。

教學目標

1、能準確認讀生字、生詞。

2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉親們為什麼在井邊立石碑。

3、通過學習，了解毛主席關心人們，為人民排憂解難的作風。激發學生對領袖的敬愛之情。

教學重點、難點

重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點：感悟到毛主席的好品質，初步懂得飲水思源的道理。

教具準備 教師製作多媒體課件

教學過程

一、導入（從學生生活入手，激趣引入）

1、同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣做？即使過了很長的時間也應該怎樣做？

《 吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學方法】

低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛鍊了學生的能力。通過講故事、看課件、蒐集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。

【課前準備】

1、學生自學生字，並總結識記方法。

2、蒐集有關毛主席的小故事。

3、製作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學時數】2課時

【教學過程】

第一課時

一、 創設情境，導入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西幹革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放後鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、 整體感知，自主識字

1、自由讀文，掌握字音。

⑴　同桌互相合作，認讀音節。

⑵　出示“我會認”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴　請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

⑵　請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

《吃水不忘挖井人 》教學設計 篇1

教學目的要求：

1.學會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀並背誦課文。

教學重點難點：

1.弄清句與句之間的聯繫，理解課文內容。

2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民民眾疾苦的高貴品質。

養成教育訓練點：培養學生認真聽講和積極舉手發言的習慣。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、巧設導語，揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

簡介毛主席。

2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生藉助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。

2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，並且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什麼事？

3.毛主席為什麼帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。