國中歷史教學設計模板

《尊重與平等》教學設計
【摘要】本文是根據人教版《歷史與社會》下冊教材對《尊重與平等》進行教學設計，通過學生的情境表演和對問題的討論，使學生深刻感受到尊重與平等對待他人的重要性，並從中學會如何尊重與平等地對待他人，如何與人交往，提高社會生活技能。
【關鍵字】尊重；平等；教案
■ 教材分析：本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則——尊重與平等，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。
■ 教學目標：1、知識與技能：讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。
  2、過程與方法：通過案例分析和討論，培養學生尊重他人、平等待人的能力。
  3、情感、態度、價值觀：培養學生尊重父母、鄰居、同學、外地人、殘疾人的品質，使學生認識到人格的尊嚴，平等待人，引發人生價值的思考。
■ 教學重點與難點：讓學生有意識地在人際交往中尊重他人，平等待人。
■ 教學方法：情境表演、討論。
■ 教學準備：讓三、四個學生準備情境表演。
■ 教學過程：
[導入新課] 上節課，我們學習了溝通與理解的重要性，以及如何進行有效地溝通、理解的技巧。其實，能夠溝通與理解需要一個前提，那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天，我們就來學習一下尊重與平等。
[幻燈片] 二、尊重與平等
[老師敘述]下面，通過觀看王麗同學上國中後遇到的幾件事情，請大家來談談自己的看法。

紀念抗日戰爭勝利六十周年 

廣州增城正果中學  周貴嬋

一、 教案設計背景

愛國主義教育必須從學生的身邊，以他們能夠接受的方式進行。雖然在國小、初一學過歷史，但他們的感知都來源於書本文字，可能很難感受到近代史上我們國家所受到的屈辱；可能無法感悟到歷史的沉默，但是其實我們也可以從其他各個方面對他們進行一定的愛國教育，從他們身邊所看到所能感受的歷史講起，讓他們有一些感悟。恰好本校後山有一座革命烈士紀念碑，為此我就利用歷史紀念碑專門設計一節愛國主義教育的專題課。

二、  教學對象分析

教學對象：農村中學初二級學生

學習心理特點：

興趣：對歷史普遍感興趣，但有很大的不穩定性，對歷史現象好奇心強。

記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。

思維：逐漸從兒童期向青春期轉變，自我探索意識增強；逐漸眾形象思維向抽象思維過渡，有發展抽象思維能力要求，但仍偏重形象思維，對片面、零碎的史實尚缺乏一定的概括能力。

情感：有樸素的愛憎感，可塑性較大。

三、  教學內容分析

這個革命烈士紀念碑是為了紀念正果鎮抗日戰爭和解放戰爭時期的一些先烈們，為了國家，為了生活在這片土地上的人民，為了我們能夠有一個獨立自主的國家，他們付出了一切，甚至最寶貴的生命，正是由於他們抗爭，才有我們的今天。這段歷史蘊含著極其豐富的思想教育素材，主要表現在如下：

《伯牙絕弦》教學設計模板 篇1

一、教材分析

《伯牙絕弦》是學生在國小階段接觸的第二篇文言文，基於教材的特點，從年段教學目標“誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感”出發，結合本冊教學目標將精讀課文後的習題作為教學課文時主要依據的要求以及本專題“感受藝術魅力”的教學目標，確定本課教學思路為“讀—背—說—講”。

教學以讀為主，指導學生熟讀成誦，在讀中領悟學習古文的方法，感受朋友間真摯的友情，並能用自己的話講講這個故事是本課教學的重點，理解“知音”的真正內涵是本課教學的難點。根據學生已有的認知水平和能力基礎，對伯牙、子期那種高山流水般的志向和胸懷理解上有一定難度，因此在文本的人文內涵上不作過度挖掘，而是相應地降低難度，通過朗讀、背誦、自學來積累語言，運用語言。

二、教學目標

1、朗讀課文。背誦課文。

2、能通過自讀自悟，運用藉助注釋、聯繫上下文等學習文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內容，並能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

三、教學準備：ppt

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時

課前談話：說說你知道的古今交友名句。

一、揭題導入

（一）師板書課題，生書空，師簡述“絕”字的本意。

（二）指導讀好課題

伯牙和鍾子期就是這個故事的主人公。（課件出示課文插圖與人物名）故事發生在兩千五百多年前的春秋戰國時期，伯牙是晉國的上大夫，琴藝高超，被人譽為“琴仙”，傳說有一年的中秋節，伯牙奉晉王之命出使楚國，途經漢陽江口，一時興起，在江邊彈琴，優美的琴聲吸引了打柴歸來的樵夫鍾子期，兩個人就這樣因為音樂走到了一起，於是就有了這個千古流傳的故事，這個故事的名字叫——（師手指課題）

散步教學設計模板 篇1

教材解讀

本文是莫懷戚創作的一篇散文，寫的是一家人散步這一稀疏平常的小事，但卻體現了溫馨的親情。一家三代人散步時出現分歧，最終歸於和諧。這個故事塑造了幾個鮮明的人物形象，也是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。

學情分析

七年級的學生剛升入一個新的學段，情感豐富且面臨著一次新的情感轉型與定性，所以這篇文章中的濃濃的親情可以激起學生心中對於親情的強烈感悟。在教學過程中，要儘可能尊重學生獨特的情感體驗，不給情感貼標籤，提倡自然流露真情。此外，散文語言淺易、平實、優美，七年級的學生可以自主品味語言魅力。同時，學生對於語言塑造的人物形象的把握是有所欠缺的，教師應該適當引導學生抓住行文細節，讓學生自覺思考把握人物形象。學生對於本文語言、人物、情感的學習是一個一體三面的立體學習過程。

教學目標

1、了解文章主要內容，感悟作者一家人深深的親情。

2、能夠通過細節描寫，把握文章中的四人的形象。

3、學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

教學過程

導入

同學們，老舍有一部著名話劇《四世同堂》，四代人一起生活。現在醫療不斷發展，人的壽命也相對延長了，那同學們的家裡是幾代同堂呢？那大家族在一起會在飯後有什麼共同活動嗎？有散步，好的請幾個同學分享一下，你們再散步時有沒有發生什麼有趣的事呢？

莫懷戚他們一家三代一起散步也發生了一件有趣的事情，我們一起去文中看一看。

三言兩語知文意

語文泊船瓜洲教學設計模板 篇1

教學目標

1、有感情地朗讀《泊船瓜洲》，並會背誦。

2、通過學生自己查閱資料，完成對古詩意思及理解，體會作者思念家園的深切感情。

3、套用網路資源進行教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想像思維能力、創新能力。

學習形式策略

1、組成合作小組進行學習：

讓學習有困難的學生提高學習效率。

2、自己獨立學習：

讓有個性思維的同學自由發展。

3、師生之間談話式學習：

讓學生能暢所欲言。

教學過程

一、示題引問

1、示題。

2、學生讀詩，提出自己想了解的問題。

二、了解詩意

1、教師給同學介紹一位新的朋友、老師──網路，用它來學習古詩：

學生藉助網頁了解詩人、詩句的意思。

2、學生交流探討學習收穫：

⑴ 教師引導交流重點詞的意思。

⑵ 解釋全詩的意思。

三、體會古詩思想感情

1、學生通過網頁了解全詩的意思。

2、體會古詩思想感情，讀詩、背詩：

引導學生從詩中的詞、句中去體會思想感情。

四、藉助網頁探索拓展

1、學生通過網頁了解有關本詩和其他有關詩的知識。

2、學生交流學習的成果，學生將自己獲得的資料分析得出結論進行交流

五、課後作業

將今天的學習成果，用 Word或 Powerpoint做成匯報作業。

課堂實錄片段及解析

片段一：

(經過第一階段網頁學習後)

師：剛才老師在巡視時，有同學找老師要密碼了，但是要獲得密碼，必須將你對詩句的理解對大家說一說，哪位同學準備好，就趕緊舉手吧!

語文背影教學設計模板 篇1

教學目標：

1.沉重的生活：學生閱讀課文，結合課文內容，理解沉重的生活的含義。

2.沉重的父愛：藉助主問題，學會抓住文中關鍵字分析、品讀、體會父愛沉重感。

3.沉重的表達：藉助主問題，學習反覆體會、品味關鍵字，揣摩本文表達的沉重感。

教學重點難點：

1.方法習得：學會抓住文中關鍵字賞析文本。

2.情感體驗：理解在特殊背景下沉重的父愛。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、創設情境導入：

大家好，今天我們一起來學習一篇寫父親的文章《背影》。能不能談談你們的父親？用一個詞語來概括一下自己的父親好嗎？（高大、威武、瀟灑、耐心、細心、嚴厲、慈愛~）同學們用的都是世間最美好的辭彙啊！爸爸要是來了肯定笑得嘴都合不攏嘴，你們真是幸福的父子！今天我們要認識的這位父親在兒子心目中是一個怎樣的父親呢？

二、主問題解讀：

主問題一：請大家快速默讀課文，根據課文內容寫100字左右的文字說說你對朱自清先生“父親”的理解。注意：可以用文中的幾個關鍵字來組織語言。

生成預測：略

主問題二：請同學們發現、欣賞、品味、揣摩文中優美的語句，感受父愛的沉重感。

生成預測：略

教師出示：我心暗笑他的“迂”。

什麼是“迂”？讀課下注釋（1）：言行守舊，不合時宜。原來，這個父親在兒子心中是這樣的形象啊！好，既然兒子這么說，那我們就來看看這個父親哪些言行不合時宜，顯得很“迂腐”。

學生活動：到文章中去找父親不合時宜的言行。

國小《黃山奇松》教學設計模板 篇1

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段;

2、學會本課生字，理解新詞，會用“屹立”和“鬱鬱蒼蒼”造句;

3、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學內容

學習課文，認識並欣賞黃山松的奇特，讓學生朗讀和背誦課文。

三、教學重點

通過朗讀課文，欣賞黃山松的奇特，培養學生審美情趣。

四、教學難點

通過朗讀課文並藉助多媒體，認識黃山奇松的美。

五、教學對象分析及其學習需要分析

《黃山奇松》是蘇教版第八冊第六單元的一篇課文。由於絕大部分學生沒有登過黃山，所以他們無從領略黃山的秀美，當然就更不知道黃山在哪裡。通過朗讀課文，學生已初知黃山被稱為“天下第一奇山”，黃山有四絕，黃山有三大名松。至於松怎樣奇，課前學生頭腦中只是有個簡單的概況。因此，第二課時老師根據學生的需要進一步給予指導與幫助，讓學生通過朗讀課文，看課件演示，真切地感受黃山松的“奇”。

六、教學媒體選擇與套用設計

本課教學主要採用多媒體輔助教學。我先藉助電腦播放vcd，巧妙地把課文配套光碟中的有關內容展示給學生，讓學生欣賞黃山的自然風光，從而激發學生對黃山的喜愛;再通過朗讀課文，反覆細看黃山松的圖片、資料，體會迎客松、陪客松、送客松名字的由來以及它們奇特的姿態，使黃山奇松在學生頭腦中形成表象，促使學生喜歡這些奇特的黃山松;最後，進行知識拓展，讓學生看黃山其他三絕，限於光碟中記憶體這方面資料不夠多，課前我發動學生找來很多關於黃山其他三絕的彩色風景畫，通過實物投影把這些美景展現在學生眼前。學生普遍反映：我們真是大飽眼福，如臨其境。這樣的教學安排，著實讓學生感受到黃山真不愧為“天下第一奇山”的美譽，進而激發學生愛黃山、愛大自然、愛祖國的真情實感。

語文《四個太陽》的教學設計模板 篇1

教學目標：

1、認識“掛、街、熟、伙、伴”等十三個生字。

2、把課文讀通讀順。

3、理解詞句意思，培養孩子熱愛自然及豐富的想像力。

教學重難點：

重點：認識十三個生字

難點：理解詞句意思，培養孩子熱愛自然及豐富的想像力。

教學資源準備：準備四個不同的太陽圖片、各個形狀的生字卡片、歌曲《種太陽》磁帶

教學過程：

一、導入

1、師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，一起來聽聽吧（播放音樂《種太陽》）同學們能告訴老師你聽到了什麼（太陽）板書

2、師：今天老師想和你們一起來學習第18課《四個太陽》（板書課題）學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師：現在讓我們一起走進課文吧！打開課本第81頁，看誰動作快。（表揚坐姿最棒的同學）。

2、師範讀課文。學生思考：課文中的小朋友為什麼畫四個太陽？

3、生反饋。自己讀課文，讀完後把課文里的生字寶寶圈出來，把自然段標出來。

三、隨文識字，朗讀課文

1、師：大部分同學都讀完了，聰明的你最喜歡哪個自然段？請你讀給同學們聽聽。（隨機學課文。如：生讀第二自然段）

2、師：讀得真棒！老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。瞧，是不是這個？（出示金黃的太陽，貼在黑板上）秋天是收穫的季節，大家看，果子都熟了，紅紅的蘋果真好看！（引導學生看課前貼在黑板上的蘋果形狀生字卡片）可是大家知道嗎？這些紅蘋果里藏著生字寶寶呢，想不想認識他們？

3、師：秋天是豐收的季節，那么我們該帶著什麼樣的感情來讀這一自然段呢？（帶著豐收喜悅的心情齊讀這一段落）

語文教學設計模板心得體會 篇1

本學期我利用課餘時間進行了《國小語文教學設計》的學習，讓我開了眼界，頗有一些感想。

國小語文教學對象是正在發展中的兒童，如何把小學生培養好，不能有半點差錯。他要求每一位教師在上課前必須做好精細的準備工作，要把準備的內容書面化，完成教學設計，才能自如地上好課。大量的實踐證明。凡優秀教師在上課前，都很認真地做好準備工作，有的反覆修改教學設計方案，他們所做的教學設計方案，許多都成了青年教師學習參考的材料。而案例分析更是教師總結經驗，不斷反思，不斷進步的途徑之一。 完成國小語文教學設計，是教師不斷國小語文教學設計與案例分析心得體會總結和積累教學經驗的過程，也是教師提高文化科學知識和語文能力的過程。因為完成國小語文教學設計的過程，需要教師不斷提高和完善自己的語文能力。如通過鑽研國小語文課程標準和熟悉語文教材，確定教學目標，理清教學思路的過程，會轉化為教師教學活動的指導思想及必要的知識;通過研究教學目標的落實，教學內容的重點和學生的實際情況，選擇適合學生接受能力，促進學生髮展，實現教學目標的途徑和方法，從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學能力。由此不難看出，不論是有經驗的或剛參加工作的教師要上好課，必先學會制定國小語文教學設計方案，學會根據不同的教材、不同年級的學生完成不同的語文教學設計。這是保證教師順利地、成功地走上講台、完成教學任務的第一步。

國小案例分析的目的是對以往的教學進行反思，小結，他的最終目的是使國小語文教學實現最最佳化。所謂最最佳化，就是教學投入少，而又能達到高效率，使全班學生的語文學習都能達到優良水平。要實現國小語文教學的最最佳化，必須做到以下幾點：

語文《觀潮》教學設計模板 篇1

【教學目標】

知識

1.理解課文內容，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟“留心周圍的事物”的要求。

2.背誦三、四自然段。

能力

1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內容。

2.能說出把“想到的”寫進句子的好處。

3.有感情朗讀課文。

個性品質

1.體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發熱愛和探索大自然的情感。

2.大膽表達自己對語句的理解和體會。

【教學重點】

領悟“留心周圍的事物”的要求。

【教學難點】

能說出把“想到的”寫進句子的好處，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法。

【教學準備】

POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

【教學過程】

一、複習導入

一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發學習課文的興趣。）

2.學生談觀感。（自由發表見解，板書：天下奇觀）

作者為什麼能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節課要學習的主要學習目標。現在，就讓我們一塊來學習課文。

二、分層達標

（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。

1.出示學習提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會大潮的壯觀。

（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然後，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什麼，體會到什麼。最後，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。