國中美術課教案

國中美術課說課稿 篇1

尊敬的評審老師：

你們好！

今天我說課的內容是（————），我將圍繞教什麼，怎么教和為什麼這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、 教材分析

本課是人教版國中美術（  ）冊第（ ）課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬於 設計.套用領域。（地位與作用）。

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二、 學情分析

依據國中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。國中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際， 

美術的劃分有多種，一般地包括四大門類：雕塑、繪畫、設計、建築。現代有些學者也把其它的歸納入主個門類里，eg:書法、攝影等。下面是關於國中美術課教師反思範文，希望對大家有幫助!

國中美術課教師反思

《全日制義務教育美術課程標準》中明確指出：“美術課應植根於生活，把美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”國中美術課經過課改後，在新課改的推動下，新理念、新方法使美術教學取得了一定的成績。去年我校最佳化教學環境，加強了硬體建設，美術課堂教學都得到了一定程度的改善和提高，呈現出一派蓬勃生機。

開學第一周我針對學生特點，為了吸引學生、調動學生的興趣，第一節課導入環節，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫FLASH形式播放，一曲老歌，水彩風景畫的不斷播放，把學生帶入了主題 ———過去的日子。第二個環節我用收集攝影照片(關於兒童玩遊戲的各種照片)進行展示，勾起學生的回憶，這時就有同學就想到自己的童年，已經過去的難忘的日子，(同學互相交流)第三個環節欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從觀察到研究，這個環節使同學們從構圖。到色彩對兒童創作畫有了一定的認識。在小結後，布置下節課主題——童年的日子(創作一幅兒童畫)。

一節課雖然以欣賞為主，但是沒有忽略學生的主動性，並為下一節課做好鋪墊。

亮點1：美術是一種形象表達的視覺藝術，這節課，對於構圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現方法有直接的學習。

尊敬的評審老師：

你們好！

今天我說課的內容是（————），我將圍繞教什麼，怎么教和為什麼這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、教材分析

本課是人教版國中美術（  ）冊第（   ）課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬於 設計.套用領域。（地位與作用）。

二、學情分析

依據國中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。國中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際

三、教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。

知識與技能目標：

過程與方法目標：

情感態度、價值觀目標：

四、依據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為：

教學重點：

教學難點：

五、教學準備

教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學方法

依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在於。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。

七、教學過程

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設定如下：

導入新課——講授新課——學生練習——作業展示——小結——拓展。

經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕鬆。”其實是他們不了解，教改後的美術課被定為文化課，同時對教師提出了更高的要求，在新形勢下美術教師不僅要有專業方面的技能，同時具備淵博的知識，以便於學科滲透，還要對電腦繪畫技能的學習，才能勝任。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？面對鄉村國中，學生輕美術思想觀念決定了學生的學習態度，如何改變呢？我只講美術在現實生活中的作用，用自己對美術的熱愛來感化學生，讓學生明確學習美術的目的。對於美術教育，因鄉村國中不太重視，設備簡陋，美術教材是循環教材，學生沒法人手一冊，上完課教師就要收教材，學生沒有教材，是不可改變的現實。我在一次次問自己，這樣的美術課要充分利用好，又要學生興趣能提高可能嗎？我製作了多媒體課件，和教學視頻，只嘆英雄無用武之地，只能上傳網上，讓有條件的教師使用，也算是對美術教育的熱愛吧。直面現實，只能用語言去描述學生陌生的藝術世界，難道這樣就能讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化？我不得而知。國中美術課更重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種教學方法，很難培養學生的創造精神。

尊敬的評審老師：
你們好！
今天我說課的內容是（————），我將圍繞教什麼，怎么教和為什麼這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。
一、 教材分析
本課是人教版國中美術（  ）冊第（ ）課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬於 設計.套用領域。（地位與作用）。
 
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篇一

經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕鬆。”哎!我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術教師的教學能力很強。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關標誌設計的資料，讓他們做課堂的主人，並結合XX年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發。

課改後，國中美術課更重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養學生的創造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優缺點。

1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋樑

國中美術單色版畫教案 篇1

課題：單色版畫

年級：七年級

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成並且有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油滾，毛筆，毛刷，塗布在版的相對高，凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。

教學目標：

①認知目標：讓學生掌握吹塑紙版畫的製作過程，感悟材料的質感和藝術美，體會造型的樂趣。

②技能目標：運用多種材料製作紙版畫，學會製作方法，提高造型能力，培養合作意識和耐心細緻的學習品質。

③情感目標：欣賞優秀範例，啟發創造思維，在評論作品中提高視覺感受能力及語言表達能力，培養相互尊重，互相接納的學習品質。

④創造目標：發展有個性的表現能力，提高學生的審美情趣，感受美的能力。

教學重點：吹塑紙版畫的製作過程。

教學難點：學生的製版和上色。

教學準備：

教師準備：教學課件、范畫，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫筆，小鐵夾鉛筆等

學生準備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，紙版，剪刀。

教學過程：

一.檢查工具

二.導入新課

請同學們跟老師一起來做一個遊戲，在我們的大拇指上塗上少量顏色，（注意控制水分）在一張紙上印出指印。

1. 看一看能不能印出來。

2. 可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。

3. 想一想為什麼會出現這種紋理？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的機率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（dna檢測）它的準確度可達百億分之一。

國中美術優秀教案 篇1

教學目標

1.顯性內容與目標：人美課標版第六課紙的立體表現—紙雕塑學習人美課標版紙雕塑的基本原理與構成立體的各種方法，製作一個具有三度空間的紙雕塑作品。通過設計與製作紙雕塑作品，了解立體構成的基本知識，體會現代雕塑的形式美感。人美課標版第六課紙的立體表現—紙雕塑

2.人美課標版紙雕塑隱性內容與目標：關注現代生活中的設計，體驗創造的樂趣，提高對形象的藝術概況力，鍛鍊立體思維的能力。

教學重點與教學難點

教學重點：形成紙立體的多種構成方法。組合法、摺疊法等。

教學難點：紙雕塑的設計。造型構思、點、線、面、體的韻律組合。

教學設計

教學過程設計

一、美術教材14冊中第6節《紙的.立體表現—紙雕塑》一直是學生最喜歡做的課程。學生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。是比較結合實際生活的課程，只要是學生認真地觀察城市中的現代雕塑，都可以找到現代雕塑與之雕塑的切入點，使學習起來比較容易接受和發揮，同時結合校園的環境自行設計校園環境雕塑。使教學內容更貼近生活，更容易引起學生的共鳴。

二、在教學設計中，首先自己要學會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學生最熟悉的現代雕塑相吻合，可結合環境雕塑，講解現代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構成的方法設計製作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示範作品與學生作業，了解紙構成的基本方法，並結合生活實際，看看這些雕塑作品可放在什麼環境下更有意境。

1、導入課題：

可參照紙浮雕的導入法，出示城市現代雕塑與紙雕塑圖片，進行對比講解現代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構成的方法設計製作紙雕塑的情趣。（2分鐘）

國中美術教案集合 篇1

第一周石窟藝術的寶庫——敦煌莫高窟

一、教學目標：

知識與能力：

1、敦煌藝術由石窟建築、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。

3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。

情感與態度、價值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。

2、了解藏經洞的發現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。

二、教學重點：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。

三、教學難點：

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯繫，佛教的相關知識。

四、教學過程：

（一）、播放《九色鹿》卡通片

穩定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導入新課

1、提問：同學們看過這部卡通片嗎？

2、你知道這部片子中的.故事是來自哪裡？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4、敦煌最有名的是什麼？

國中美術說課稿範文集合 篇1

一、教材分析

本課屬於“設計·套用”領域為主的課目。

面對我們即將到來的一個汽車時代，現代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關注各種新式汽車的造型、性能，他們經常在自己文化作業本上反覆勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學生將興趣轉化為學習的資源，這是美術教學應該思考的一個問題。

教材列舉了交通事業中科學技術發展前沿的最新觀念和構想，啟發學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發展。從陸地、海洋到太空，結合功能、造型和製造，以及交通工具的發展歷史等方面，引發學生對科學技術發展的關注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設定的學習活動圍繞對交通工具的調查了解、設計想像和模型設計的製作，培養學生面向現實、展望未來的設計意識。

㈠教學目標：

1、 知識目標：了解科技水平與社會發展的關係。

2、 能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想像力。

3、 情感目標：① .培養學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。

② .培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

㈡教學重點、難點：

1、 重點：通過欣賞，激發學生對科學知識的興趣。

2、 難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。

二、教學構思與計畫

本課進行的是對未來科學的暢想，計畫分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設計圖稿階段，第二課時為模型製作階段。