國中數學教學設計模板

二次函式的教學設計

  馬玉寶

教學內容：人教版九年義務教育國中第三冊第108頁

教學目標 ：

1. 1. 理解二次函式的意義；會用描點法畫出函式y=ax2的圖象，知道拋物線的有關概念；

2. 2. 通過變式教學，培養學生思維的敏捷性、廣闊性、深刻性；

3. 3. 通過二次函式的教學讓學生進一步體會研究函式的一般方法；加深對於數形結合思想認識。

教學重點：二次函式的意義；會畫二次函式圖象。

教學難點 ：描點法畫二次函式y=ax2的圖象，數與形相互聯繫。

教學過程 設計：

一. 一. 創設情景、建模引入

我們已學習了正比例函式及一次函式，現在來看看下面幾個例子：

1.寫出圓的半徑是R（CM），它的面積S（CM2）與R的關係式

答：S=πR2.  ①

2.寫出用總長為60M的籬笆圍成矩形場地，矩形面積S（M2）與矩形一邊長L（M）之間的關係

答：S=L（30-L）=30L-L2 ②

分析：①②兩個關係式中S與R、L之間是否存在函式關係？

  S是否是R、L的一次函式？

國中數學《完全平方公式》教學設計 篇1

課題名稱：完全平方公式（1）

一、內容簡介

本節課的主題：通過一系列的探究活動，引導學生從計算結果中總結出完全平方公式的兩種形式。

關鍵信息：

1、以教材作為出發點，依據《數學課程標準》，引導學生體會、參與科學探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什麼關係。通過學生自主、獨立的發現問題，對可能的答案做出假設與猜想，並通過多次的檢驗，得出正確的結論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態度特別是創新精神和實踐能力等方面的發展。

2、用標準的數學語言得出結論，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態度和方法。

二、學習者分析：

1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

①同類項的定義。

②合併同類項法則

③多項式乘以多項式法則。

2、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：

在學習完全平方公式之前，學生已經能夠整理出公式的右邊形式。這節課的目的就是讓學生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關係，總結出公式的套用方法。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準：

（一）教學目標：

1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發展符號感和推力能力。

2、會推導完全平方公式，並能運用公式進行簡單的計算。

（二）知識與技能：經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理

數、實數、代數式、防城、不等式、函式；掌握必要的運算，（包括估算）技能；探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用代數式、防城、不等式、函式等進行描述。

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 國中數學第一冊教案 篇1

初一數學《數據的收集》教學設計

廣州市華穎中學 劉春榮

課型：分析研討課

教 學 設 計

教 學 後 記

課  題

數 據 的 收 集（2）

教

學

目

標

知識與技能

讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。

過程和方法

組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。

情感、態度與價值觀

感興趣於探究活動，願意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。

重點、難點

重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。

難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。

教

學

策

略

教法選擇

教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。

學法引導

通過詳細閱讀課文，聯繫生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途並收集數據。

課堂組織形式

課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。

教

學

過

程

一、課堂導入

寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。

二、分組討論

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 國中數學第一冊教案 篇1

初一數學《數據的收集》教學設計

廣州市華穎中學 劉春榮

課型：分析研討課

教 學 設 計

教 學 後 記

課  題

數 據 的 收 集（2）

教

學

目

標

知識與技能

讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。

過程和方法

組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。

情感、態度與價值觀

感興趣於探究活動，願意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。

重點、難點

重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。

難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。

教

學

策

略

教法選擇

教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。

學法引導

通過詳細閱讀課文，聯繫生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途並收集數據。

課堂組織形式

課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。

教

學

過

程

一、課堂導入

寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。

二、分組討論

初一數學《數據的收集》教學設計

廣州市華穎中學 劉春榮

課型：分析研討課

教 學 設 計

教 學 後 記

課  題

數 據 的 收 集（2）

教

學

目

標

知識與技能

讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。

過程和方法

組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。

情感、態度與價值觀

感興趣於探究活動，願意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。

重點、難點

重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。

難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。

教

學

策

略

教法選擇

教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。

學法引導

通過詳細閱讀課文，聯繫生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途並收集數據。

課堂組織形式

課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。

教

學

過

程

一、課堂導入

寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。

二、分組討論

分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。

三、集體分享

選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。

四、課堂調查

課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。

五、反思提高

活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生髮表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

六、課後作業 

1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。

2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。

3、閱讀課本第189～192頁

備註：

初一數學《數據的收集》教學設計

廣州市華穎中學 劉春榮

課型：分析研討課

教 學 設 計

教 學 後 記

課  題

數 據 的 收 集（2）

教

學

目

標

知識與技能

讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。

過程和方法

組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。

情感、態度與價值觀

感興趣於探究活動，願意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。

重點、難點

重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。

難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。

教

學

策

略

教法選擇

教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。

學法引導

通過詳細閱讀課文，聯繫生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途並收集數據。

課堂組織形式

課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。

教

學

過

程

一、課堂導入

寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。

二、分組討論

分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。

三、集體分享

選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。

四、課堂調查

課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。

五、反思提高

活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生髮表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

六、課後作業 

1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。

2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。

3、閱讀課本第189～192頁

備註：

教學設計
一.教學內容：幾何第二冊
第三章 三角形
第六單元 第四節 軸對稱
首都師範大學出版社。
二、單元設計：
 本單元內容分四快：逆命題與逆定理，角平分線的性質與判定，線段的垂直平分線的性質與判定，軸對稱圖形和兩個圖形的軸對稱。
 軸對稱放在最後，利於學生運用觀察比較歸納類比加強對問題的認識。
三、教學目標 ：1.了解形形色色的對稱現象。
 2.識別軸對稱現象。
 3.理解軸對稱圖形的性質，會利用性質解題。
四、教學過程 ：
活動1：展示各種對稱圖形。  讓學生體會對稱美，認識生活中的數學，可提高學生學習數學的興趣。
活動2：準備好角、等腰三角形、長方形、圓等圖形，完全對摺，讓學生說出結論。敘述出這個過程。
這個活動可培養學生動手能力，語言表達能力，但觀察的結論不一，把範圍縮小，語言敘述有困難，要注重。
活動3 問題引入：有兩對稱點，如何畫出對稱軸？
 畫線段、角、等腰三角形，試畫對稱軸。觀察，分析。
討論：（1）△ABD和△ACD的關係，怎么說明？
 ⑵對稱點和對稱軸之間存在什麼關係？

歸納結論。性質：對稱的兩個部分全等。
 對稱軸是對稱點連線的垂直平分線。
活動4：出示例題，讓學生分析解答。
活動5：習題解答。

2004.11

教學設計
一.教學內容：幾何第二冊
第三章 三角形
第六單元 第四節 軸對稱

《伯牙絕弦》教學設計模板 篇1

一、教材分析

《伯牙絕弦》是學生在國小階段接觸的第二篇文言文，基於教材的特點，從年段教學目標“誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感”出發，結合本冊教學目標將精讀課文後的習題作為教學課文時主要依據的要求以及本專題“感受藝術魅力”的教學目標，確定本課教學思路為“讀—背—說—講”。

教學以讀為主，指導學生熟讀成誦，在讀中領悟學習古文的方法，感受朋友間真摯的友情，並能用自己的話講講這個故事是本課教學的重點，理解“知音”的真正內涵是本課教學的難點。根據學生已有的認知水平和能力基礎，對伯牙、子期那種高山流水般的志向和胸懷理解上有一定難度，因此在文本的人文內涵上不作過度挖掘，而是相應地降低難度，通過朗讀、背誦、自學來積累語言，運用語言。

二、教學目標

1、朗讀課文。背誦課文。

2、能通過自讀自悟，運用藉助注釋、聯繫上下文等學習文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內容，並能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

三、教學準備：ppt

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時

課前談話：說說你知道的古今交友名句。

一、揭題導入

（一）師板書課題，生書空，師簡述“絕”字的本意。

（二）指導讀好課題

伯牙和鍾子期就是這個故事的主人公。（課件出示課文插圖與人物名）故事發生在兩千五百多年前的春秋戰國時期，伯牙是晉國的上大夫，琴藝高超，被人譽為“琴仙”，傳說有一年的中秋節，伯牙奉晉王之命出使楚國，途經漢陽江口，一時興起，在江邊彈琴，優美的琴聲吸引了打柴歸來的樵夫鍾子期，兩個人就這樣因為音樂走到了一起，於是就有了這個千古流傳的故事，這個故事的名字叫——（師手指課題）

散步教學設計模板 篇1

教材解讀

本文是莫懷戚創作的一篇散文，寫的是一家人散步這一稀疏平常的小事，但卻體現了溫馨的親情。一家三代人散步時出現分歧，最終歸於和諧。這個故事塑造了幾個鮮明的人物形象，也是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。

學情分析

七年級的學生剛升入一個新的學段，情感豐富且面臨著一次新的情感轉型與定性，所以這篇文章中的濃濃的親情可以激起學生心中對於親情的強烈感悟。在教學過程中，要儘可能尊重學生獨特的情感體驗，不給情感貼標籤，提倡自然流露真情。此外，散文語言淺易、平實、優美，七年級的學生可以自主品味語言魅力。同時，學生對於語言塑造的人物形象的把握是有所欠缺的，教師應該適當引導學生抓住行文細節，讓學生自覺思考把握人物形象。學生對於本文語言、人物、情感的學習是一個一體三面的立體學習過程。

教學目標

1、了解文章主要內容，感悟作者一家人深深的親情。

2、能夠通過細節描寫，把握文章中的四人的形象。

3、學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

教學過程

導入

同學們，老舍有一部著名話劇《四世同堂》，四代人一起生活。現在醫療不斷發展，人的壽命也相對延長了，那同學們的家裡是幾代同堂呢？那大家族在一起會在飯後有什麼共同活動嗎？有散步，好的請幾個同學分享一下，你們再散步時有沒有發生什麼有趣的事呢？

莫懷戚他們一家三代一起散步也發生了一件有趣的事情，我們一起去文中看一看。

三言兩語知文意

語文泊船瓜洲教學設計模板 篇1

教學目標

1、有感情地朗讀《泊船瓜洲》，並會背誦。

2、通過學生自己查閱資料，完成對古詩意思及理解，體會作者思念家園的深切感情。

3、套用網路資源進行教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想像思維能力、創新能力。

學習形式策略

1、組成合作小組進行學習：

讓學習有困難的學生提高學習效率。

2、自己獨立學習：

讓有個性思維的同學自由發展。

3、師生之間談話式學習：

讓學生能暢所欲言。

教學過程

一、示題引問

1、示題。

2、學生讀詩，提出自己想了解的問題。

二、了解詩意

1、教師給同學介紹一位新的朋友、老師──網路，用它來學習古詩：

學生藉助網頁了解詩人、詩句的意思。

2、學生交流探討學習收穫：

⑴ 教師引導交流重點詞的意思。

⑵ 解釋全詩的意思。

三、體會古詩思想感情

1、學生通過網頁了解全詩的意思。

2、體會古詩思想感情，讀詩、背詩：

引導學生從詩中的詞、句中去體會思想感情。

四、藉助網頁探索拓展

1、學生通過網頁了解有關本詩和其他有關詩的知識。

2、學生交流學習的成果，學生將自己獲得的資料分析得出結論進行交流

五、課後作業

將今天的學習成果，用 Word或 Powerpoint做成匯報作業。

課堂實錄片段及解析

片段一：

(經過第一階段網頁學習後)

師：剛才老師在巡視時，有同學找老師要密碼了，但是要獲得密碼，必須將你對詩句的理解對大家說一說，哪位同學準備好，就趕緊舉手吧!

語文背影教學設計模板 篇1

教學目標：

1.沉重的生活：學生閱讀課文，結合課文內容，理解沉重的生活的含義。

2.沉重的父愛：藉助主問題，學會抓住文中關鍵字分析、品讀、體會父愛沉重感。

3.沉重的表達：藉助主問題，學習反覆體會、品味關鍵字，揣摩本文表達的沉重感。

教學重點難點：

1.方法習得：學會抓住文中關鍵字賞析文本。

2.情感體驗：理解在特殊背景下沉重的父愛。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、創設情境導入：

大家好，今天我們一起來學習一篇寫父親的文章《背影》。能不能談談你們的父親？用一個詞語來概括一下自己的父親好嗎？（高大、威武、瀟灑、耐心、細心、嚴厲、慈愛~）同學們用的都是世間最美好的辭彙啊！爸爸要是來了肯定笑得嘴都合不攏嘴，你們真是幸福的父子！今天我們要認識的這位父親在兒子心目中是一個怎樣的父親呢？

二、主問題解讀：

主問題一：請大家快速默讀課文，根據課文內容寫100字左右的文字說說你對朱自清先生“父親”的理解。注意：可以用文中的幾個關鍵字來組織語言。

生成預測：略

主問題二：請同學們發現、欣賞、品味、揣摩文中優美的語句，感受父愛的沉重感。

生成預測：略

教師出示：我心暗笑他的“迂”。

什麼是“迂”？讀課下注釋（1）：言行守舊，不合時宜。原來，這個父親在兒子心中是這樣的形象啊！好，既然兒子這么說，那我們就來看看這個父親哪些言行不合時宜，顯得很“迂腐”。

學生活動：到文章中去找父親不合時宜的言行。