國中綜合實踐課教案

國中綜合實踐課優秀教案 篇1

活動背景

我省今年經歷嚴重的乾旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

活動目標

1、知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

3、情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的`家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

活動準備

1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.

2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.

3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，並用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什麼要保護地球？

2、制定“拯救家園計畫”，本次活動採用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最後由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計畫”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

綜合實踐課教案優秀 篇1

教學目的：

1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生蒐集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在於培養學生的實際綜合能力。

教學時間:二課時

第一課時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來製作我的成長冊。（板書）

二、確定製作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什麼變化最大？請同學們在小組裡討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，並且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的.可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，並為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

化學綜合實踐課教案 篇1

一、課名：生活中的化學

二、類別：綜合探究課

三、探究性綜合課教學目的

1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培養學生的合作能力及實踐能力

四、問題產生的背景

廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發生得最多的便是化學反應。關注廚房裡的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。

五、研究方法

文獻研究法、實驗研究法、觀察研究法

六、研究過程

（一）準備階段

將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然後交給指導老師修改。

(二)實施階段第一步：各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。

第二步：邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。

1、1小組通過將食醋與水垢混合產生的現象得知水垢的成分。

2、2小組通過將大理石與各種調料混合產生的.現象得知大理石的成分。

3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數據，多實驗幾次以達到結果精確的目的。整理數據，得出初步結論。指導老師進行點評。

第三步：組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，再進行本實驗，從而得出更精確的結果。

語文綜合實踐課——含“雨”的詩詞欣賞說課教案 篇1

重慶鐵路中學 溫國祥

教材分析：

蘇教版語文七年級下冊共有六個單元：人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播和詩詞拔萃。每個單元所選的文章都與生活緊密聯繫，都是學生日常生活中所能見到的。因此，在完成本冊書的教學內容時，結合學生的生活實際是十分必要，同時也是十分重要的。

課程標準分析：

根據新課程標準的要求：“語文課應該加強與生活的聯繫，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養學生的語文素養——聽、說、讀、寫的能力”，我安排了此次語文綜合實踐課。

教法與學法分析：

在由“應試教育”轉向“素質教育”過程中，語文教學肩負著巨大的責任，因為語文是一門基礎學科。真正掌握了“語文”這個最重要的交際工具和文化載體之後，對於全面提高一個人的素質，對於學好其它學科，對於日後的發展，都有重要的意義。再進一步說，學好語文對於弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，提高全民族的素質，促進國家現代化建設，也都有重要的意義。而學習語文，提高語文水平，我們就應充分重視思維訓練。

思維有兩個翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認識事物的共性，從而發現規律；求異，認識事物的個性，從而發現特點，這二者之間互相聯繫，互相轉化。發現規律與發現特點都是發現事物的本質，都是思維中的“創造”。

在語文教學中，如能恰當地引導學生求同求異，有意識地培養學生的“兩翼思維”，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學生的思維，使所學知識進一步深入鞏固。

綜合實踐課教案 篇1

一、活動背景分析

寶華山自然保護區於1984年經江蘇省人民政府批准成立，占地面積115公頃。是寶華山國家森林公園的一個組成部分。自然保護區地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無霜期長，蘊含著

豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態環境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數為歐洲植物種子數的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹種，素有寧鎮山脈植物園之稱。

寶華山森林景觀獨特，森林覆蓋率高達92%。山中有千年古樹近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應該讓孩子知道自己家鄉寶華山自然風光的迤邐，了解我們家鄉豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發現身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創造家鄉美的主人。家鄉有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應引以為豪，我們要讓家鄉這樣的美景為更多的人知曉，激發孩子心中熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

二、活動時長

使用年級：高年級

第一階段：2周左右

第二階段：1節課左右

第三階段：一個月

活動目標：

認知目標：

1、讓學生認識、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學生感受寶華山的林麓之美，促進學生對家鄉的了解，增加學生的生活經驗和體驗。

2、養成合作品質，融入集體。

能力目標：

1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的特徵。

一、教學目標：
1. 使學生綜合運用所學的測量、統計和方程方面的知識，通過探究發現皮筋（彈簧）長度和課本數量之間存在的規律, 滲透函式的數學思想。
2. 培養學生的歸納推理能力、動手實踐能力與合作交流的能力。
3. 通過小組探究活動，培養學生團結合作的精神。
二、教學重點：通過探究發現皮筋（彈簧）長度和課本數量之間的存在的規律。
三、教學難點：實驗方案的設計及實驗過程
四、教法：講授法、演示法、啟發法。
五、學法：探究法、實驗法、討論法。
六、教具、學具：展示台、拉力器、彈簧、線繩、托盤、盒尺、數學書等。
七、教學過程：
課前談話：我國著名的教育家陶行知先生說過：我們每個人身上都有兩件寶貝。誰能猜一猜是什麼？（人有兩個寶, 雙手和大腦。 雙手會做工, 大腦會思考。 用手又用腦, 才能有創造。）希望同學們在這堂課上我們能一起動手動腦，在學習知識的同時能有所發現，有所創造。
教師活動 學生活動 設計意圖
㈠創設情境導入新課
教師出示：拉力器
談話：這是用來健身的拉力器，拉力器主要是用彈簧做的，誰能來試試把它拉開？（邀請兩位學生來拉一拉）
教師：請同學們注意觀察，用力拉的時候拉力器有什麼變化？
學生上台來拉一拉
學生：拉力器變長了。
教師活動 學生活動 設計意圖
教師：兩位同學拉的時候，彈簧伸長的長度
一樣嗎？為什麼？如果想讓彈簧伸得更長應該怎么辦？
教師：那么你們認為彈簧伸長的長度和拉力的大小有什麼關係呢？
教師因勢利導：拉力越大，伸得越長；
拉力越小，伸得越短。

 《團結就是力量》綜合實踐課教學設計

活動目標：

 1、通過活動，培養學生團結協作的技能，有效的發揮團隊作用。

 3、通過學生的動手實踐活動，激發學生參與活動的熱情，在活動中真正感受到團結就是力量，只有團結一致才能獲得成功。

 3、通過活動，讓學生認識到團結合作的重要性，在學習生活中，培養成團結協作的習慣。

活動準備：

 多媒體課件、皮球、線繩、拼圖

活動流程

一、情境導入。

 老師非常高興和同學們一起上綜合實踐活動課。今天的活動主題是六個字組成的，那么這六個字都是什麼呢？揭曉活動主題，也是這節課的第一個活動內容。現在我們已經分成了六個活動小組，老師現在把這六個字要分別給每個小組一個。但是，要想知道你們小組分到的是什麼字，我們首先要做個拼圖遊戲，如果拼圖成功了，就可以揭開後面的紙，看答案了。最先看到答案的小組，可以獲得一朵小紅花。

學生拼圖，揭示活動主題：團結就是力量。

 教師演講，渲染氣氛。（播放課件）

 師：團結誕生興旺，凝聚產生力量。歷史反覆驗證了這條顛撲不破的真理。透過時空的隧道，讓我們重溫一下那些熟悉的畫面

（1）戰爭年代，無數共產黨人和革命先烈手挽手，肩並肩，拋頭顱，灑熱血，勇往直前，前赴後繼，他們，靠無比團結和堅定的信念換來了新中國的誕生！

本周組織教師們觀看了錄象課《生活中的百分數》數學綜合實踐課，以前這類課聽得很少，今天的這節課一定給教師們留下了很好的印象，對數學實踐課也有了一次深刻的了解，我聽了以後感覺也頗深，主要有以下幾點感受：
1、教師的選材非常貼近學生的生活
百分數在日常生活中經常看到，但我們教師往往不太注意，而這位老師把這個內容搬上課堂，從內容上來說很吸引學生，服裝上的百分數，酒瓶上的百分數，學生都很熟悉，卻從沒研究過，所以這個內容很吸引學生，而且教師讓每個學生都親自帶來了帶有商標的衣服、毛毯、酒瓶，給學生提供了研究的實物，而不是空洞的說教。
2、整堂課教師充分調動學生的各種感覺器官
在研究服裝上的百分數時，教師讓學生看一看，摸一摸，比一比，在研究酒瓶上的百分數時讓學生聞一聞，讓學生充分感知出現的百分數不同時，會出現怎樣不同的效果。
3、加強學生的估算能力
在日常生活中很多地方並不需要精確的計算，相反估算更重要，這節課上教師讓學生估一估教師的體重，因為學生事先都知道父母的體重，所以會拿教師跟自己的父母相比，從而來估算教師的體重，培養學生的估算能力。
4、滲透對學生的思想教育，讓學生明白數學上的結果與生活實際的差距
學習酒瓶上的百分數，從而引出飲酒適量，從飲酒適量中讓學生明白數學上的結果往往只是純理論的東西，必須要結合生活實際。算出來你的最大的飲酒量，並非是正確的，還要因人而異，這個結果只是一個參考的依據。
5、教師注重對學生的評價
教師對學生的結果都往往沒有唯一的肯定或否定，整個過程讓學生們自己去研究、探討，充分體現學生的主體地位，讓學生們自我評價，自我感悟。
相信學生通過一節課對生活中百分數的研究後，以後他在生活中看到百分數就會不自覺的自己會去研究了。

重慶鐵路中學 溫國祥

教材分析：

蘇教版語文七年級下冊共有六個單元：人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播和詩詞拔萃。每個單元所選的文章都與生活緊密聯繫，都是學生日常生活中所能見到的。因此，在完成本冊書的教學內容時，結合學生的生活實際是十分必要，同時也是十分重要的。

課程標準分析：

根據新課程標準的要求：“語文課應該加強與生活的聯繫，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養學生的語文素養——聽、說、讀、寫的能力”，我安排了此次語文綜合實踐課。

教法與學法分析：

在由“應試教育”轉向“素質教育”過程中，語文教學肩負著巨大的責任，因為語文是一門基礎學科。真正掌握了“語文”這個最重要的交際工具和文化載體之後，對於全面提高一個人的素質，對於學好其它學科，對於日後的發展，都有重要的意義。再進一步說，學好語文對於弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，提高全民族的素質，促進國家現代化建設，也都有重要的意義。而學習語文，提高語文水平，我們就應充分重視思維訓練。

思維有兩個翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認識事物的共性，從而發現規律；求異，認識事物的個性，從而發現特點，這二者之間互相聯繫，互相轉化。發現規律與發現特點都是發現事物的本質，都是思維中的“創造”。

在語文教學中，如能恰當地引導學生求同求異，有意識地培養學生的“兩翼思維”，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學生的思維，使所學知識進一步深入鞏固。

重慶鐵路中學 溫國祥

教材分析：

蘇教版語文七年級下冊共有六個單元：人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播和詩詞拔萃。每個單元所選的文章都與生活緊密聯繫，都是學生日常生活中所能見到的。因此，在完成本冊書的教學內容時，結合學生的生活實際是十分必要，同時也是十分重要的。

課程標準分析：

根據新課程標準的要求：“語文課應該加強與生活的聯繫，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養學生的語文素養——聽、說、讀、寫的能力”，我安排了此次語文綜合實踐課。

教法與學法分析：

在由“應試教育”轉向“素質教育”過程中，語文教學肩負著巨大的責任，因為語文是一門基礎學科。真正掌握了“語文”這個最重要的交際工具和文化載體之後，對於全面提高一個人的素質，對於學好其它學科，對於日後的發展，都有重要的意義。再進一步說，學好語文對於弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，提高全民族的素質，促進國家現代化建設，也都有重要的意義。而學習語文，提高語文水平，我們就應充分重視思維訓練。

思維有兩個翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認識事物的共性，從而發現規律；求異，認識事物的個性，從而發現特點，這二者之間互相聯繫，互相轉化。發現規律與發現特點都是發現事物的本質，都是思維中的“創造”。

在語文教學中，如能恰當地引導學生求同求異，有意識地培養學生的“兩翼思維”，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學生的思維，使所學知識進一步深入鞏固。