五年級上冊白鷺教案

五年級上冊白鷺教學設計 篇1

教學目標：

1.認識“鷺、嫌、喙”等8個生字，會寫“素、宜、鶴”等11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想像畫面。

3.聯繫課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。

4.初步了解課文藉助具體事物抒發感情的方法。

教學重難點：

1.本課的重點是引導學生聯繫課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。

2.難點是初步了解課文藉助具體事物抒發感情的方法。

教學準備：

白鷺課件共四組。

第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。

第二組：白鷺的外形圖及文字描述。

第三組：白鷺生活場景圖三幅及文字。（覓食、棲息、低飛）

第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

1.出示謎語讓學生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結夥伴，田野溝渠尋食糧。（打一動物）謎底：白鷺（師出示圖片）

2.我國現代傑出的文學家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學習郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.學生小聲自讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2.指名讀生字、新詞，質疑交流。

3.重點區分翹舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指導“鶴、嫌”的書寫。

三、再讀課文，整體感知。

1.請學生大聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

語文五年級上冊《白鷺》教案優秀 篇1

教學目的：

1、引導學生有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美――如詩如畫如歌。

2、品味好詞佳句，鼓勵學生談自己獨特的感受，學習用詩一樣的語言表達自己的感受。

教學過程：

1、同學們見過白鷺嗎？

2、我們來看有關白鷺的錄像，（播放白鷺的生活資料篇）。

3、白鷺看似平常，可在郭沫若的筆下是一首精巧的詩。（板書：精巧的詩）

4、仔細看看圖，試著再讀師1-5，試著自己描述白鷺的樣子。（生答）

5、剛才同學們都描繪了白鷺高貴、典雅的氣質，你能把這種感受讀出來嗎？試著自己練讀。

6、誰先來試一下？

哪一小節感受最深就讀哪一節？

7、看來，白鷺的外型已經吸引了你的關注。

讓我們再讀師1-5. （ 讀完後師述：白鷺真是一首精巧的詩。）

8、郭沫若先生對白鷺情有獨鍾，這讓他關注白鷺的一舉一動。

請你讀讀師6-8，注意白鷺的生活習性，注意自己的`感受

9、自讀完後交流：

一生師6：先讀給大家聽，談談自己讀書的感受 （因為白鷺站在清水田裡釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的圖畫。）

一生師7：認為這一段寫得比較好。讀給大家聽，最後一句寫得非常深刻。（人們說它是在t望，可它真的是在t望嗎？）

一生師8：讀給大家聽，然後說了自己的感受。（學生說到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，是鄉村生活中的一大樂事。）

10、師7：出示白鷺圖，（同時音樂起） 師範讀師7

看了這樣的畫面你有什麼話想說？白鷺站在那兒，它想乾什麼？ （有個學生說白鷺在為遠方的朋友祈禱，有個學生說白鷺在欣賞太陽出來時美景，有個學生說白鷺在為朝陽添上一抹美麗的色彩……）這個孩子讀， 齊讀師7

國小語文五年級上冊《白鷺》教案參考優秀 篇1

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：409

《白鷺》賞析

鳳凰語文網友純純桂花影

一、{本課學習目標}

1.了解文章如何抓住白鷺的形體特點和生活習性，準確地描摹白鷺的大小、形狀、顏色，表現白鷺的神韻。

2.體會作者對平凡而高潔、質樸而美好的事物的讚美和嚮往之情，了解作者如何把這種感情融入對白鷺的狀寫中。

3.認識比喻、擬人、排比等修辭方法在狀物中的作用。

二、{重點提示}

1、本文的層次安排：

本文狀寫了白鷺的形、色和神態，讚頌了尋常的白鷺所蘊含的內在美，抒發了作者對平凡而高潔、樸素而美好的境界的追求和嚮往。

全文可分三部分。

第一部分(第1段)讚美白鷺是“一首精巧的詩”。這裡以精練、優美、含蓄的詩喻白鷺的形美和神美，創造出深邃的意境，引人想像。詩是一種文學體裁，它形象性強，語言凝練，具有音樂美，能高度集中地反映社會生活，抒發飽滿、強烈的思想感情。作者開篇把白鷺比作一首精巧的詩，來讚美它的形美和神美，凝練、概括、含蓄、有韻味。

第二部分(第2—8段)具體描寫白鷺。這部分可分為兩層。

第三部分(第9、10段)進一步讚美白鷺。

這裡作者先抑後揚，先說白鷺沒有美妙動聽的歌聲，似乎在批評它的不足，而後隨之一揚，“但是白鷺的本身不就是優美的歌嗎?”那又何必再會唱歌呢?接著又一揚，“不，歌未免太鏗鏘了。”是說白鷺勝過優美的歌——它像詩一樣，沒有鏗鏘的曲調，但富有音樂美。這種含蓄的音樂美要勝“歌”一籌。這樣寫比直接讚揚白鷺完美，更有感染力，既照應了上文對白鷺外形和內在美的描繪，又能表達出作者對白鷺的極度喜愛之情。最後作者再用詩作比，照應開頭，並進一步把白鷺比作“一首韻在骨子裡的散文詩”。更突出表現了白鷺尋常、樸素卻含有無限美的內蘊，這種美是需要人們去尋求的，是在尋求中才能理解到的。不但照應了前文對白鷺的描寫刻畫，表達了作者對平凡而美好的事物的讚美，對樸素高潔的境界的追求、嚮往，同時還啟示人們去尋求平凡事物中美好的東西。

國小語文五年級上冊《白鷺》教案 篇1

教學目標：

了解散文的結構特點

了解散文的常用手法

欣賞積累散文優美的語言

教材分析：

初三學生讀散文不但要讀出淺層次的內容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑑賞家”，學會從表現手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑑賞過程中潛移默化地受到寫作規律的影響。

《白鷺》是一篇寫物的精美散文，總分總的結構，圍繞“詩”這一特點，分別從這樣幾個角度來表達：外貌特徵、水田釣魚、悠然樹頂、黃昏低飛，全文自然地使用了這樣一些手法：對比、比喻、擬人，用自然清麗的語言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。

《關於散文〈白鷺〉》是一篇鑑賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點，羅列了各個大家的散文風格，然後說到郭沫若的散文風格，最後著重賞析《白鷺》。賞析《白鷺》作者使用了這些的方法：總體概括課文內容、適當摘抄呈現課文內容、引用古人、名人的品論性的語言。教學重點為了解散文的常用手法;教學難點為教會學生欣賞散文的思路方法

教學構想：

學《白鷺》、寫《白鷺》、談共鳴。學生學習《白鷺》，寫出自己的鑑賞小品文，然後將自己的閱讀感受與曉雪的進行對照，談比較之獲。尊重學生對文章的原始體驗，在學生活動的基礎上教師授以思路方法，學生通過對照比較自主提高鑑賞散文的能力。

教學設計：

一、朗讀課文，理清文章結構

學生自由讀課文，並說出文章“總－分－總”的結構，說出作者眼中白鷺的特點－“詩”。

蘇教國標版數學五年級上冊《找規律》教學設計 篇1

教學內容：蘇教國標版數學五年級上冊第59～60頁例1及相應的“試一試”、“練一練”、練習十第1-3題。

教學目標：

結合具體情境，讓學生探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據

規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。

2、使學生主動經歷探索發現、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等

解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇合適的解決問題的策略。

3、讓學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯繫，獲得運用所學

知識解決問題的成功體驗，建立自信心。

教學重點：使學生探索發現簡單周期現象中的排列規律（找規律），並能選擇合適的策略解決這類問題。

教學難點：讓學生會確定幾個物體為一組，如何根據餘數來確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。

教具準備：多媒體課件。作業紙附屬檔案。

教學過程：

課前播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲《別看我只是一隻羊》。會的學生跟著哼唱。輕鬆課前的氣氛。

遊戲導入，激發興趣。

剛剛的歌曲熟悉嗎？誰來說說看你最喜歡裡面的哪一個卡通形象？（讓學生說）老師最喜歡喜羊羊，因為它聰明又乖巧（課件出示喜羊羊圖片）那請你猜一猜，下一個會出現誰?第三個呢?接著猜。第四呢?第五個呢?第六個呢？你是怎么猜出來的?你真聰明，其實在我們平時的生活中，像這樣有規律的排列現象還有很多很多，今天我們這節課我們就來一起學習一下“找規律”。(板書課題)

五年級上冊《七律長征》教學設計 篇1

教學目標：

1、指導學生認識並會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、引導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、啟發學生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學重點：

啟發學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學難點：

理解二、三句詩的意思並體會蘊含的思想感情。

教學準備：圖片、課件

教學安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、指導學生認識並會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

3、指導學生正確通順地朗讀課文。

教學準備：圖片

教學過程：

一、檢查學生課前預習情況。

課前我們在家裡收集有關長征的資料，這節課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。

（教師補充介紹長征資料，還可以讓學生藉助p58紅軍長征路線示意圖，對長征有進一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強渡烏江→遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過夾金山→穿過草地→陝甘會師）

二、紅軍連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月到達了陝北根據地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，滿懷喜悅的戰鬥豪情，以極其輕鬆的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》。（教師板書課題）

人教版新課標五年級上冊《小數乘法》教案 篇1

教學內容：練習三的第13～16題

教學目的：使學生掌握小數乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算，並能運用乘法運算定律進行簡便計算；培養學生思維的敏捷性及計算的熟練性；培養學生養成認真細緻的良好習慣。

教學重點：熟練地進行小數乘法的計算

教學過程：

一、複習小數乘法的計算法則

1、口算：P13第15題

學生獨立計算，限時3分

計算前提醒學生不能只圖快，要認真計算，以免出錯。

集體訂正時問問學生哪些題用了簡便方法

教育學生以後做題時能簡算的儘量簡算

2、指名說小數乘法的計算法則

先讓中、下回答，說得不完全，再讓其他學生補充

3、針對性練習

(1)看看下面的算式錯在什麼地方？

0.38×0.27＝10.26

0.38

×0.27

───────

266

76

───────

10.26

（受小數加減法的計算法則的影響，將積的小數點與被乘數與乘數的小數點位置對齊；被乘數與乘數中各有兩位小數誤認為積也有兩位數）

0.102×0.25＝0.00255

0.102

×0.25

──────

510

204

────────

0.002550

(2)P13第14題

教師讀題，學生用手勢表示正誤

請學生說說應該怎樣確定積中小數點的位置

二、綜合練習

1、0.16×3.64.8×0.43

1.24×0.253.85×0.9

獨立練習，集體訂正

2、P13第12題

學生獨立解答，教師巡視，個別輔導，集體訂正，如只做出一種解法，可啟發學生思考，還有其他的解法嗎？

部編版五年級上冊第22課《鳥的天堂》優秀教案 篇1

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。《鳥的天堂》這篇課文寫了作家兩次經過“鳥的天堂”，感受到“鳥的天堂”的和諧之美，文章語言優美，寓情於景，在教學時，應以“讀”為主，激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生自主擇文，自主擇法，合作探究，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，培養語感。

教學目標：

知識點：學習生字，能正確讀寫；理解內容，感受“鳥的天堂”和諧之美。

能力點：有感情地朗讀課文，領悟作者抓住景物特點描寫和寄情於景的表達方法。

情感點：感受大自然的美好，激發學生對大自然的熱愛。

教學重難點：

1、學習文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領悟文章表達方法。

2、體會文中含義深刻的句子。

課前準備：錄像資料，有關大榕樹的資料。

教學流程：

一、課題導入：

1、學生齊讀課題“鳥的天堂”

師：讀了課題，你們想到了什麼？

生自由回答

2、生初讀感知。

師：讀了課文，你們知道了什麼？

學生反饋，當講到兩次經過“鳥的天堂”，師適時引導學生找出課文的“兩次”。

（從課題引思，激發學生的學文興趣，激活學生的思維，再帶著問題初讀感知，大略把握課文的主要內容，理請文章的條理。）

二、擇文學習

1、學生自由選擇其中一次，帶上學習任務獨立學習。

北師大版數學五年級上冊教案 篇1

教學目標：

1、 使學生能夠運用分數表示可能性的大小，自主的設計一些活動方案。

2、 對實際生活中的事件和現象，學生能運用可能性的知識進行合理地解釋。

教學重點：

在學生學習分數表示可能性大小的基礎上，提出自主設計方案。

教學難點：

讓學生自主設計活動的方案

教學過程：

一、課前談話

教師做自我介紹。（生自由介紹）

你們學校五年級有幾個班啊？咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！

這次講課活動啊，共有55位數學老師參加，那老師被抽到給你們上課的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性這么小的情況下，老師有幸為你們上課，這個機會更難得！所以老師覺得，我和你們真的很有緣分，你們覺得呢？那么，就讓我們好好的珍惜這份緣分，好好的利用這一節課的時間，可以嗎？

二、創設情境

同學們啊，你知道馬上就要到什麼節日了嗎？（生：聖誕節）聖誕節這天你最盼望的是什麼啊？（收到禮物）

今天老師也給你們準備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準備的禮物不夠，那我們不如玩個幸運摸獎遊戲，試試你的運氣，怎么樣？摸到紅球的同學可以得到老師準備的禮物喔，誰願意來試一下？（生摸球）

老師這個盒子裡放入了1個紅球、兩個白球、三個紅球，通過遊戲想一想，摸到紅球的可能性是多少？（生答）怎么想的？

師：在遊戲中我們運用上節課所學的知識知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的遊戲你能設計嗎？那今天這節課我們就來當一次小小設計師。

五年級上冊練習五教案 篇1

複習內容：

教材練習十相關題目。

複習目標：

1.使學生熟練掌握小數除法的計算方法，提高計算能力。

2.經歷用小數除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。

3.使學生了解數學源於生活，又套用於生活，體驗數學在生活中的價值。

教學重點：

靈活運用小數除法來解決實際問題。

教學難點：

明白解決思路和算理。

教學過程

學生活動

（二次備課）

一、知識梳理

師提問1：你是怎么進行小數除法計算的？

提問2：我們學習了哪些求商的近似值的方法？

提問3：舉一個例子，表示循環小數。

學生思考，指名回答，適時指名補充。

小結：除數是小數的除法和除數是整數的除法相似，只需要將除數中的小數轉化成整數再除。“四捨五入”“進一法”“去尾法”都是我們學習過的取商的近似值的方法，在實際生活中，我們要根據實際情況選擇合適的方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環小數，不斷重複出現的數字就是循環節。

二、針對練習

1.完成教材練習十第2題。

學生獨立完成，指名學生匯報計算結果。

2.完成教材練習十第3題。

學生獨立計算，指名學生投影展示計算結果，集體交流訂正。

3.完成教材練習十第4題。

先由學生獨立計算，指名匯報，教師結出規範解答：

9.7+2=11.7（分）

11.7÷1.5=7.8（分）

綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

三、鞏固練習

1.下面的說法對嗎？

（1）16.666是循環小數。