慈母情深教案

《慈母情深》教案 篇1

學習目標：

教學戰略：本課是略讀課文，要放手讓學生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學準備：有關課外知識。

教學環節教師活動學生活動達成目標

一、導入揭題談話，導入在學習中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？學生自由發表意見。激發學習興趣

二、點撥

自學課文自讀課文閱讀課文，藉助各自然段的中心句或重點句理解課文。1、學生帶著任務讀課

2、學生分組學習小組多種形式學習

3、討論、交流，讀課文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

1、什麼叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什麼？

3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

(一)、要有耐心。

(二)、要有恆心。抓住重點句，談感受;

就自身如何解決“攔路虎”發表見解;抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

【學情分析】

五年級的學生體會父母的愛有一定的內心體會，因此在教學方法的選擇上，在語境中體驗的形式品讀詞語，使學生一步步走進課文，理解、體會慈母的深情。

【教學目標】

1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

慈母情深優秀教案 篇1

【教學目標】

1、認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、龜裂、竟然”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學重點】體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【設計理念】

《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。從這件日常生活小事中表現出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據本文的特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，想像寫話，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

【教學過程】

一、課前談話

播放歌曲，聽出來了嗎，這是什麼歌？怎么聽出來的。

今天，我們就來學習一篇關於母愛的文章。

二、檢查預習

出示詞語：失魂落魄、疲憊、龜裂、攥。

理解“失魂落魄”。

三、學習課文1～4自然段，感受家窮

讀讀課文1～4自然段，說說“我”為什麼事而失魂落魄？

重點學習句子：母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

四、學習5～29自然段，感受母愛

1、自由讀5～29自然段，引導學生從以下方面體會“慈母情深”：

⑴　慈悲母瘦小蒼老的形象。

⑵　慈母肩負的生活壓力。

慈母情深教案優秀 篇1

教學目標：

1、通過查字典或聯繫上下文等自主理解和積累本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

3、初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

教學難點：

初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

教學準備：

powerpoint課件

教學過程：　

一、古詩導入

1、同學們，知道孟郊的《遊子吟》嗎？（師生共同朗誦）

2、詩歌讚頌的是什麼？（母愛）

歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛軍》背後的故事。

3、作者簡介： 

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影製片廠任職，中國作家協會會員。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、說說課文主要寫了一件什麼事？這件事突出了母親的什麼特點？

三、再讀課文，感悟慈母情深

1、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”？你從中體會到什麼？

慈母情深教案 篇1

教學目標

1、認識3個生字、

2、了解課文主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法、

3、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感、

教學重難點

體會深沉的母愛，學習通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。

課前準備

讓學生蒐集有關母愛的文章。

教學過程

一、談話導入,揭示課題

1、 同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛逬發出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。

2、板書課題，齊讀課題。

二、展示資料，交流預習

1、交流預習感受：、學生先介紹各自蒐集的資料，然後教師可作適當的補充，課文主要講什麼?預習了課文後，你有什麼感受?

2、質疑：課文是怎樣表現母親的深情的呢?

三、 品讀課文、感受母愛

（一）、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批註、

（二）、小組內交流、

（三）、全班交流、

1.你感受最深的地方是哪些?依據學生髮言，讓學生在讀中體會，其主要為：

(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近、周圍幾隻燈泡烤著我的臉、”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環境極差、)

(2)“背直起來了，我的母親、轉過身來了，我的母親、褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿然要錢而內疚、)

《慈母情深》優秀教案 篇1

教學目標

1、認識3個生字、

2、了解課文主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法、

3、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感、

教學重難點

體會深沉的母愛，學習通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。

課前準備

讓學生蒐集有關母愛的文章。

教學過程

一、談話導入,揭示課題

1、 同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛逬發出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。

2、板書課題，齊讀課題。

二、展示資料，交流預習

1、交流預習感受：、學生先介紹各自蒐集的資料，然後教師可作適當的補充，課文主要講什麼?預習了課文後，你有什麼感受?

2、質疑：課文是怎樣表現母親的深情的呢?

三、 品讀課文、感受母愛

（一）、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批註、

（二）、小組內交流、

（三）、全班交流、

1.你感受最深的地方是哪些?依據學生髮言，讓學生在讀中體會，其主要為：

(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近、周圍幾隻燈泡烤著我的臉、”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環境極差、)

(2)“背直起來了，我的母親、轉過身來了，我的母親、褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿然要錢而內疚、)

慈母情深優秀教案最新 篇1

學習目標

1.認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

教學重點、難點：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

課前準備：多媒體課件卡片小黑板

教學課時：兩課時

第一課時

教學過程

一、回顧導入，揭示課題

1、談話導入：同學們，學完了《地震中的父與子》一課後，我們深受感動。一位父親經過38小時挖掘終於救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

2、檢查預習：（一）出示卡片，指名認讀

（二）指名讀課文，概括課文的主要內容

3.板書課題，齊讀課題

出示目標1（1）認識“陷、碌、攥”3個生字，理解生字詞語.

（2）初步了解課文內容。

學習方法：(1)利用卡片在小組內交流識字的方法。

(2)結合上下文，理解詞語的意思。

二、展示交流

(一)初讀課文，整體感知

1.提出要求，學生自學。

（1）藉助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

（2）思考：課文主要講了一件什麼事？

2.同桌相互讀課文，相互正音。

3.匯報自學情況。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。

《慈母情深》教案 篇1

學習目標：

知識：朗讀課文、理解課文內容。

能力：培養學生自主閱讀，自行體會課文所要論述的含義。

情意：養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。

教學重難點：

通過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學戰略：

本課是略讀課文，要放手讓學生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學準備：

有關課外知識。

教學過程：

一、導入揭題談話，導入在學習中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學生自由發表意見。激發學習興趣

二、點撥

自學課文自讀課文閱讀課文，藉助各自然段的中心句或重點句理解課文。

1、學生帶著任務讀課

2、學生分組學習小組多種形式學習

3、討論、交流，讀課文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

1、什麼叫“攔路虎”?

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什麼?

3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?

4、如何查字典?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恆心。抓住重點句，談感受;

就自身如何解決“攔路虎”發表見解;抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇於戰勝它。

四、總結延伸熟讀積累：

採用多種形式練讀全文。找出自身最喜歡的反覆朗讀。交流讀你喜愛的段落;齊讀全文。感情朗讀深化理解

《慈母情深》教案 篇1

單元教學目標

字詞句：

1、認識30個生字讀準1個多音字，會寫28個字，會寫“連續、廣播”等40個詞語。

2、背誦有關勤儉節約的名句。

閱讀：

1、默讀課文，能通過文章描寫的場景、細節，體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。

2、理解題目和句子的含義，體會文中反覆出現的詞語的表達效果。

3、了解巴德父母對同一首詩的不同評價的原，能聯繫生活實際，說出對兩種表達愛的方式的看法。

4、通過交流，總結“體會作者表達的感情”的方法。

5、能聯繫課文，體會不同結尾的特點。

6、想像畫面，能體會場景描寫在課文中的作用。

口頭表達：

1、能選擇恰當的材料支持自己的觀點。

2、能尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。

書面表達：

1、能聯繫生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經歷。

2、能寫出自己成長中新的認識和感受。

3、給父母，或朋友，或其他為社會作出貢獻的人寫一封信，能用恰當的語言表達自己的看法和感受。

教材分析

《慈母情深》節選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者國小時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最後得到了這本書。字裡行間體現出母親對兒子的愛，表達了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。

作者介紹：梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生於黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國優秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國優秀中篇小說獎，《母親》獲得了《中篇小說選刊》優秀中篇獎。

《慈母情深》優秀教案 篇1

一、導入

母親的愛，純純若水，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進當代作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。

二、初讀課文，整體感知

自由大聲地朗讀課文，標劃文中的重點字詞，並試著用自己的話概述課文的內容

重點詞語：祈禱 疥瘡 號啕 呵斥 慫恿 桀驁不馴 惴惴不安 捅 氈絮 龜裂 乾癟 竹篾

三、細讀課文，感悟深情

師：本文一共寫了哪幾件事，用簡潔的語言概述出來？學生回答

師：其中重點描寫的是——找母親要錢買書，默讀課文，畫出課文中描寫母親工作環境的語句

1、母親的工作環境：

一個不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十台破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機後。因為光線陰暗，每個女人頭上都吊著一隻燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十隻燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（說明母親工作環境的艱苦，掙錢的不容易）

2、此環境下母親的形象：

一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）

3、掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閒書”我是怎樣做的？

母親將錢塞在我手心裡了，並大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達理）

師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔迴旋，時時催我奮進，終於我成了大作家，這就是咱們當代文壇上的著名作家梁曉聲。（可以說作者的成功正是源於——慈母情深）

《慈母情深》教案 篇1

教學目標：

1.認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

教學重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

教學難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發對母親的感激熱愛。

教學過程：

一、誦讀詩文，激發情感：

課件出示母愛的小詩，學生朗讀體會，引入課文。

二、檢查預習情況，整體感知

1.輪流讀文，讀準生字詞。

2.課文主要講了一件什麼事？用簡練的語言概括。

3.交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關愛孩子、通情達理……）

三、細讀課文，鎖定形象

1.帶著這些感受，深入到課文的字裡行間，找出母親的外貌、動作、語言等描寫，用心體會這是怎樣的一位母親，做好標註。

2.交流感受，反覆品讀

辛勞的母親

（一）

a. 從“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。”體會母親之勞苦，感受母親之堅強。

b.帶著這種感情讀小詩，讀課題。

（二）

a.從“背直起來了，我的母親，轉過身來了，我的母親。褐色口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”體會母親之勞苦，感受母愛。