大班科學水教案

大班科學：水的溶解 篇1

一、設計思路：

“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發幼兒對科學探索的欲望。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學問題的提問有效性，來激發孩子的興趣。

二、活動目標：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

三、活動準備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

四、活動過程：

一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

t：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什麼

（幼兒觀察討論）

有誰願意來說說這些都是什麼材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什麼呢？

大班科學水的溶解教案 篇1

活動目標

1、初步了解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

2、激發幼兒樂於親近水，接觸水，熱愛乾淨水環境的美好願望。並能關注周圍的水環境。

3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。

4、知道保護水資源的重要性。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

1. 教學重點：了解解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水。

2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的願望，有節約用水的意識。

活動準備

1.表明水與日常生活之間的密切關係的圖片。

2.小水滴圖片，一杯水。

3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

活動過程

一、談話引入主題

教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什麼樣的。

(幼兒自由交流)

二、活動進行

1.認識水，了解水。

（1）出示一杯水

請幼兒喝一下，說說水是什麼味道，什麼顏色

引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）

（2）水是從那裡來的呀？

（自由討論）

教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

2.感受水的作用

（1）水能為我做什麼呢？

幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

（2）討論沒有水會怎樣呢？

幼兒自由討論

3.保護水資源，節約用水

觀看圖片 （局部地方缺水造成乾旱……）

聽故事《魚兒哭了》

思考：

1、每一個環節材料投放是否適宜，要發展孩子哪方面的經驗，材料的量是否合適？

2、你覺得教師投放的材料巧在哪裡？

活動目標：

1、通過實驗，獲得有關容積守恆的經驗。

2、樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。

活動準備：

大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個

活動過程：

一、導入

1、師：桌上的兩個形狀不同的瓶子，裡面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？

2、過度小結：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。

二、實驗

1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（喔，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師：你發現了什麼？你是怎么做的？

討論：實驗方法以及孩子的發現。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結論一樣多）

2、再次驗證：把杯子裡的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？

3、為什麼相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？

4、小結：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。

三、驗證試驗

1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發現這個水瓶身上有些數字，你們看見了嗎？這是什麼意思呢？（喔，讓我清楚地知道這個瓶子裡裝了多少水。）

教學目標：

·在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱的方法繪畫倒影。

·對對稱繪畫感興趣，體驗對稱作品的美。

教學準備：

（認知準備）有繪畫簡單對稱圖形的經驗。

(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。

重點：認識倒影，理解認知畫面的對稱 難點：掌握對稱畫法。

教學過程：

一、認識倒影

1、講講說說：生活中的倒影

 提問：倒影是什麼？你在哪裡見到過倒影？

2、請幼兒分組上來在大水盆旁，看看水面中的倒影。

3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。

重點討論：倒影是什麼模樣的？它和水邊的景色有什麼一樣或不一樣的地方 重點小結：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對稱的畫面。二、學畫倒影

1、出示“水中倒影”範例。

討論：岸上有什麼？什麼模樣的？屋頂在那裡，牆壁在那裡？

倒影中的屋子會是怎么樣的？倒影的屋頂在那裡，牆壁又在那裡，怎樣把它畫出來？

2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結：

（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連線在一起的部位——牆壁；再畫牆壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。

（2）仔細觀察，看看除了大的東西倒過來對稱，很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。

三、幼兒繪畫

1、幼兒操作，教師指導幫助。

  提醒幼兒觀察，看清對稱的外形和方位，仔細耐心地繪畫。

2、成功作品展示，感受對稱的美。

教學目標

1.通過操作，發現芭蕾演員在水中上下浮動的秘密。

2.樂意參加探索活動，體驗成功帶來的樂趣。

教學重點難點

以及措施

重難點：在不斷的操作中探索發現小瓶子上下浮動的方法

措施：通過幼兒自主的三次操作，來探索方法。

學習者分析

大班幼兒已有獨立操作的能力，通過此次活動激發他們探究的樂趣。

教學環節

教學內容

活動設計

活動目標

媒體使用及分析

一

導入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導入活動。

師：孩子們，看過水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個位置表演的呀？

藉助已有經驗引起幼兒的學習興趣。

課件首頁為課題名稱，製作者資料。

二

學習部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結果，教師小結。

教師課件演示，小結原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水後，將小演員放到水中，隨後用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來了。

1.通過材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.藉助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動的方法。

1.課件第二頁從左向右依次點擊螢幕右下方箭頭，課件中會出現瓶子旋轉的畫面。

2.課件第三頁右側三個圓形按鈕分別會顯示裝有不同水量的小瓶。單擊後小瓶顯示，可直接拖動小瓶往下至水中對應位置。

三

學習部分

1.通過玩色遊戲，鞏固對紅黃藍三原色的認識。
2.在玩玩變變中，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1.水瓶人手一份。
2.籃子3個（作為水寶寶的家），分別為紅籃子、黃籃子、藍籃子。
3.裝有紅顏料、黃顏料、藍顏料的瓶蓋若干。
活動過程： 
一、教師導題，發現水變色，調動幼兒興奮點。
1.今天老師要和小朋友做遊戲，看，這是什麼？（水寶寶）
2.今天的水寶寶可不是一般的水寶寶，它會變魔術，把眼睛睜睜大，耳朵聽仔細：水寶寶，水寶寶，變變變。
3.水寶寶變得怎樣拉？
——引導幼兒說：“水寶寶變成了一個紅寶寶。”
二、第一次探索，孩子嘗試，引導發現。
1.你們想變嗎？老師帶來了許多水寶寶，我們每人拿一瓶，來幫它們變一變吧！（幼兒操作，老師提示個別幼兒用力搖一搖。）
2.水寶寶都變了嗎，和旁邊的朋友說說！
3.你的水寶寶變得怎樣了？（進入集體交流）
（1）水寶寶變出了顏色。
——還有誰也變出了紅顏色的？請把水寶寶變成紅顏色的魔法師上來，數數看有幾個紅寶寶？有幾個黃寶寶？有幾個藍寶寶？
——請把這些不同顏色的寶寶送回家吧！
（2）水寶寶沒有變出顏色。
——哎呀！你們的水寶寶怎么了？
——為什麼他們的水寶寶沒有變呢？我們想想辦法幫幫他們吧！
——這么多辦法還是不行，瓶寶寶裡面會藏了什麼秘密呢？讓我們打開來找一找！
——你發現了什麼？現在你們知道了水寶寶為什麼會變了嗎？有什麼方法能讓他們的水寶寶也來變？（幼兒換有顏色的蓋子嘗試變色）

【活動目標】1、情感目標：培養幼兒關注與水的表面張力有關的科學現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。2、認知目標：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發現水的表面張力。3、能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。【活動準備】1、環境布置：教室四周放四個大塑膠盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。2、材料準備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水（供幼兒做水的表面張力的實驗）。3、資源準備：製作課件（往一次性塑膠杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關水的表面張力的圖片）。【活動過程】一、玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發現水的表面張力。1、出示回形針，交待實驗要求。如果把回形針放在水裡會怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水裡又會怎樣？2、師幼共同玩回形針放在水裡的實驗。小結：直接放在水裡回形針會沉下去，托在衛生紙上放在水裡，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。二、看一看，想一想。看課件：往乘滿水的杯子裡加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。三、試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續感知水的表面張力。1、介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水裡動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤裡，用眼藥水的空瓶吸一點洗髮水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑膠杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子裡，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。2、教師巡迴指導並參與遊戲，著重指導爽身粉的那一組。3、幼兒互相交流談論做實驗的情況。四、看課件：欣賞有關水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。我們的身邊有許多有關水的表面張力的現象，平只要你仔細觀察，多想想，多問問，你就會發現許多的奧秘。【反思與分析】這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發現了“水的表面張力”這一科學奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當初在選材是我還在擔心：幼兒能否理解？這幾個實驗會不會難了？經過反覆的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現在這篇活動案例。我有以下幾點心得體會：1、巧用收集的廢舊物品。在實驗中，幼兒當滴管用的就是我收集的各種空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應手。2、準備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又製成光碟，並專門錄音，對幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關實驗材料，很多的準備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。3、教師的指導用語要精煉，讓幼兒多做、多說。4、開展小組活動，以十幾人為宜。5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能幹的。

一、設計思路：

“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發幼兒對科學探索的欲望。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學問題的提問有效性，來激發孩子的興趣。

二、活動目標：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

三、活動準備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

 

四、活動過程：

一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

t：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什麼

（幼兒觀察討論）

有誰願意來說說這些都是什麼材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什麼呢？

活動目標：

1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因

2、知道正確的飲水安全常識

3、形成保護水資源的意識，初步養成保護水資源的日常行為

活動準備： “水的用途”、“水污染”相關圖片若干幅

活動過程：一、謎語導入

 此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起。（謎底——水）

二、了解水的用途

1、啟發幼兒聯繫日常生活，討論水的用途：在我們平時的生活中，有哪些地方要用到水啊？

2、出示相關圖片，總結歸納水的用途。

三、分析水污染的原因，感受水污染的危害

1、出示相關圖片，引導幼兒講述水污染的原因及危害

活動目標：

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恆的經驗。

2、觀察了解水在不同容量里呈現不同形狀的特徵。

活動準備：

1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干

活動過程：

一、引出活動

1、引導語：今天，我們來做個和水有關的遊戲。

2、提問：在做水的遊戲中，發現桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎？哪裡不一樣？

3、提問：這六個瓶子裡，你認為裡面的水一樣多嗎？為什麼？說說各自的理由。

小結：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但裡面的水是一樣多。

二、幼兒假設

1、幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況並進行簡單的記錄。

2、提問：我們有什麼辦法知道，到底哪個瓶子裡的水多呢？請你任選兩個瓶，你有什麼辦法證明這兩個瓶子裡的水哪個多？哪個少？

3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，儘量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。

三、動手實驗

1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。

四、交流驗證

1、幼兒各自講述實驗的結果，並對有爭議的問題和實驗展開討論。

2、交流：用什麼方法證明兩瓶水一樣多？

小結：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。

活動延伸：

在區域活動中繼續提供以上材料，讓幼兒反覆實驗，獲得守恆經驗與概念。