大班區域活動教案

大班區域活動教案 篇1

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準備：

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區：編制板、細紙條

認知區：小動物圖片若干

實踐區：火腿腸，小刀

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋

寶寶

，等會請小朋友動腦筋讓蛋

寶寶

站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

大班區域活動教案範文 篇1

設計意圖

圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

二、區域活動目標

1.能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2.活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3.能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

三、提出遊戲注意點

1.安靜遊戲，小聲商量。

2.不爭搶，相互謙讓。

3.遵守各區遊戲規則。

四、設定區域

1.美工區

目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

2.益智棋

目標：以下益智棋方式複習各領域知識。

材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。

玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，複習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然後翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，遊戲繼續。

大班區域活動教案 篇1

設計意圖

圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

二、區域活動目標

1.能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2.活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3.能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

三、提出遊戲注意點

1.安靜遊戲，小聲商量。

2.不爭搶，相互謙讓。

3.遵守各區遊戲規則。

四、設定區域

1.美工區

目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

2.益智棋

目標：以下益智棋方式複習各領域知識。

材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。

玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，複習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然後翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，遊戲繼續。

 設計意圖

圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

二、區域活動目標

1.能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2.活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3.能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

三、提出遊戲注意點

1.安靜遊戲，小聲商量。

2.不爭搶，相互謙讓。

3.遵守各區遊戲規則。

四、設定區域

1.美工區

目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

2.益智棋

目標：以下益智棋方式複習各領域知識。

材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。

玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，複習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然後翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，遊戲繼續。

大班區域活動教學反思 篇1

一、案例描述：

區域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由的選擇了不同的區域開始玩遊戲，就在這時我發現有幾位孩子進入了美工區開始選擇操作材料，有的孩子拿彩筆畫畫，有的孩子拿綿團粘畫，還有的孩子拿剪刀和彩紙開始剪紙，作為老師，這時我開始觀察每位幼兒為他們提出的問題和疑問進行耐心的輔導和幫助。

每位幼兒都已經選擇好了自己操作的材料並進行操作，就在區域活動進行時間過半的時候，張夢傑小朋友說：“老師你看我剪的好嗎？”這時我走過去彎下腰仔細的看，我問：“孩子你剪的這是什麼？”夢傑吱吱唔唔的說：“嗯……是窗花”。雖然孩子剪的參差不齊但是從我和夢傑對話來看，孩子對她剪的窗花信心不是很滿意，為了鼓勵她，我說：“你還真別說，剪的真的很不錯，真好！”說完我看到夢傑自己在偷偷的笑，非常得意。

區域活動時間到了，按往常一樣進行對當天的區域活動進行總結並展示幼兒作品，這時我想再鼓勵一下夢潔吧，於是我將夢潔的窗花向幼兒進行了展示。

到了第二天的區域活動，我發現夢潔還是“一如既往”的進入美工區“一如既往”的剪紙，我也發現了，有幾位平時不愛進美工區的孩子今天掙著搶著進美工區，在我觀察孩子的時候，我發現美工區的地上都是紙屑，而且每位孩子都在爭著搶著問我：“王老師你看我剪的好嗎？”

二、案例分析：

其實區域活動就是讓每位孩子自主的選擇自己喜歡並感興趣的區域進行活動，但是從夢潔小朋友的這個案例，我發現幼兒的興趣很重要，但是每位孩子都是有自己的強項和弱項，比如夢潔小朋友平時在班裡還是在家裡都是比較喜歡動手操作的手工製作，對於科學探究方面不是很感興趣。在處理這個事情我忽略了這個年齡段的孩子有相當強的從眾心理和相當強的效仿能力，就是說老師說這個孩子某件事情做的好，他們就會爭著搶著做同樣的事情，他們認為這樣老師就會表揚他們。結果就造成了每位孩子都要去剪紙，搞的滿地都是碎紙屑。

大班區域活動觀察反思 篇1

區域活動是實現大班孩子教育發展目標的良好途徑，針對本班孩子的年齡特點，我們給孩子們開設了美食一條街，益智區，閱讀區，手工四個活動區，讓孩子自由遊戲，以促進孩子各種能力的發展。在進行區域活動時，我通過細心觀察發現益智區中的“找不同”無人來玩，這種遊戲材料是新投放的，“找不同”遊戲的材料也算豐富，圖片色彩鮮艷，孩子們應該喜歡的，可為什麼不能吸引孩子們呢?

我通過認真的觀察孩子的行為，分析他們的心理特徵，思考這個區域的材料環境，總結出了以下幾點原因：

1.材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個遊戲的目的是培養孩子的觀察的能力、有耐心、認真、專心做一件事的好習慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個感興趣的。

2.活動中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動區中活動結束後都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區中的“找不同”卻沒有作品呈現。

3.材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進行比較找出不同之處，這對於大班的孩子來說有些難度，因為這種活動要求孩子必須有耐心、細心、還要專心才能完成。

在區域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發地探索和操作材料，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導。

我們建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應區域活動能獨立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區域開放時間分散到各個區域進行有目的的指導，教師對幼兒每一點創造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創設一個輕鬆和諧的環境。另外，在區域指導中，我們加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。

大班區域活動 篇1

芝麻街（語言區）

活動要求：提高幼兒對學習語言文字的興趣，體驗文字及語言遊戲的快樂。

1.活動名稱：兒歌拼字

材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。

玩法：根據原始圖樣進行拼圖，完成後念念說說。

2.活動名稱：排圖講故事

材料：圖加文故事圖片，一次性杯子

玩法：和同伴分析圖畫的內容後進行排圖，完成之後編講故事。

動動腦（益智區）1.活動名稱：走迷宮

要求：複習已學過的拼音，在走迷宮的過程中，激發幼兒對學習拼音的興趣。

材料：用幼兒已經學過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內容相同路徑不同。

玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現走出迷宮者贏。

2、活動名稱：搖搖樂

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）並包裝，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

巧巧手（美工區）

活動名稱：紙杯玩具

要求：利用紙杯製作各種有用的東西及有趣的動物，讓幼兒體驗製作的樂趣。

1）迷你椅子

材料：紙杯、鉛筆、剪刀

製作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然後，沿線剪開並將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的腿，迷你椅子就完成了。

2）獅子

材料：紙杯兩隻，彩筆、剪刀、固體膠

大班區域活動觀察反思 篇1

區域活動是實現大班孩子教育發展目標的良好途徑，針對本班孩子的年齡特點，我們給孩子們開設了美食一條街，益智區，閱讀區，手工四個活動區，讓孩子自由遊戲，以促進孩子各種能力的發展。在進行區域活動時，我通過細心觀察發現益智區中的“找不同”無人來玩，這種遊戲材料是新投放的，“找不同”遊戲的材料也算豐富，圖片色彩鮮艷，孩子們應該喜歡的，可為什麼不能吸引孩子們呢?

我通過認真的觀察孩子的行為，分析他們的心理特徵，思考這個區域的材料環境，總結出了以下幾點原因：

1.材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個遊戲的目的是培養孩子的觀察的能力、有耐心、認真、專心做一件事的好習慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個感興趣的。

2.活動中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動區中活動結束後都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區中的“找不同”卻沒有作品呈現。

3.材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進行比較找出不同之處，這對於大班的孩子來說有些難度，因為這種活動要求孩子必須有耐心、細心、還要專心才能完成。

在區域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發地探索和操作材料，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導。

我們建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應區域活動能獨立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區域開放時間分散到各個區域進行有目的的指導，教師對幼兒每一點創造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創設一個輕鬆和諧的環境。另外，在區域指導中，我們加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。

一、活動目標：

1、能有始有終地完成自己選擇的活動內容，有較強的堅持性。

2、能正確運用多種感官探索事物，並找出最快、最恰當的方法解決問題。

3、能大膽地在集體面前展示自己的能力，交流實踐的結果，學習評價自己和同伴在活動中的表現。

4、有較強的規則意識，學習自主製作規則並遵守。

5、學習自己收拾整理物品，知道物歸原處。

二、活動安排 

區角活動名稱

活動內容

活動材料投入及玩法

美工區

頑皮的小雨滴

材料：畫紙、顏料筆、蠟筆等幾幅范畫。

玩法：參考范畫，想像出小雨滴和誰一起頑皮。

表演區

製作時裝

材料：報紙、塑膠袋、縐紙、卡紙、剪刀、膠水等。

玩法：製作時裝後進行表演。

時裝秀

玩法：走時整齊，模特步。

製作雨棒

材料：硬紙筒、各色卡紙、豆子、石子、米、膠水、剪刀等。

玩法：把硬紙筒一邊粘好，放入豆子，再一邊粘好，用卡紙裝飾。

探索區

電的秘密

材料：大號電池、小燈泡、毛線、布條、紙條、記錄表、筆等。

玩法：用各種材料探索，讓電燈泡發亮，並記錄。

益智區

棋類

材料：五子棋、天氣棋。

玩法：學習玩棋類，認識天氣標誌。

撲克牌

材料：廢舊撲克牌。

玩法：比數字大小，鞏固對數字大小的認識。

建構區

建構城堡

材料：可樂瓶、木板。

玩法：利用各種材料建構城堡。

速健區

踩樁子　過小橋

材料：高蹺樁、擺好小橋。

玩法：從樁子上走過去，不掉下來，成功者拿一面小紅旗貼好。

本土製作

蚌殼畫

材料：蚌殼、顏料、毛筆、卡紙、剪刀、膠水等。

玩法：在蚌殼上作畫，用蚌殼進行製作，裝飾。

製作小沙包

來源：宏興幼稚園

活動目標

1、學習用蠟筆在紙上拓印物品的方法；

2、通過蠟筆拓印，了解物品質地的不同。

材料提供

1、樹葉、砂紙、薄畫紙

2、展示版（上有各種拓印的材料）

操作層次

第一層次：學習辨認各種質地的物件，能選擇自己喜歡的材料拓印；

第二層次：選定展示版上的一種材料，從袋中摸出相同質地的物件進行拓印，然後將拓印的作品進行展示。

操作說明

介紹拓印的方法：將一張紙墊在有紋理的物件上（如樹中剝去蠟筆外面的紙 用蠟筆在紙上橫塗，拓印出圖案。）

指導建議

1、幫助能力弱的幼兒將材料固定在桌上，便於幼兒完成拓印，獲得成就感；

2、指導幼兒在用蠟筆橫塗時要橫塗在拓印材料上橫塗的面積要大一些；

3、活動中還可以讓幼兒將拓片貼在一張大紙上，做成個人或小組的拼圖。

大班區角：天平

操作目標：

1、能單獨或與同伴進行合作遊戲，並嘗試自己解決問題。

2、通過操作活動感受物體的平衡。

操作材料：

各種用費舊材料製作的天平、小積木、小石塊等。

操作層次：

第一層次：幼兒隨意擺弄天平。

第二層次：在擺弄過程中感受平衡。

第三層次：能同時放物體讓天平兩端保持平衡。

操作說明：

1、幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。

2、在天平內裝進各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。

3、幼兒尋找辦法，鼓勵幼兒合作解決。

操作建議：

引導幼兒玩好後，將材料收拾好。