大班音樂教學反思

大班音樂教學反思 篇1

音樂課應該是幼稚園小朋友非常喜歡的一門課程了，下面是由小編為大家帶來的關於大班音樂教學反思，希望能夠幫到您!

大班音樂教學反思一

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反覆教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂遊戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發現幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂遊戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統教學模式，大大禁錮了幼兒的想像力和創造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先後次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，並能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什麼動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習並表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，並創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最後，組織學生進行遊戲：十二生肖真有趣。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，並根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：

大班音樂教案：美麗的套娃教案及教學反思 篇1

活動目標

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、藉助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

活動準備

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動過程

（一）複習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱

1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動目標：

1、初步學會歌曲，會用提問的語氣歌唱，並唱準附點音符和休止附。

2、對探究科學、自然現象有濃厚的興趣。

3、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考及提出問題，積極思維。

活動過程：

1、以提問的方式導入歌曲內容。

2、教師範唱兩遍歌曲。

3、理解歌詞：你聽到老師唱了什麼？

4、學唱歌曲。

（1）整體跟唱，提醒幼兒注意唱歌時的語氣。

（2）重點知道唱好附點音符和八分休止附。

（3）完整練唱。

一、活動目標

1.欣賞各少數民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿新疆舞的各種姿態。

2.感受少數民族不同風格的音樂、舞蹈，熱愛祖國的各個民族。

大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇1

活動名稱：

健康——爸爸的大鞋子活動目標：

1、能穿著大鞋子協調地行走，發展平衡能力。

2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

4、培養良好的衛生習慣。

活動重點（或難點）：

1、能穿著大鞋子協調地進行走路。

物質準備：

1、紙盒製成的大鞋子或幼兒從家裡帶來的成人鞋（最好是男式的）。

2、自備一段輕鬆的音樂。

活動過程：

一、活動身體，進入教學。

1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動動我們的身體！

（幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關節。）

2、教師引導幼兒向前走、向後退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。

二、我們來穿爸爸的大鞋子。

1、教師出示大鞋子，小朋友這是誰的'鞋子呀？

2、穿著你的大鞋子走一走，你有什麼感覺？

（幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。）

3、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣？要注意什麼？

4、穿著大鞋子，比賽走路。幼兒分組站在場地的一頭，聽教師的指令開始比賽，教師引導幼兒儘量平衡自己的身體。

5、幼兒遊戲行3——4次，提醒幼兒注意平衡，適當休息。

三、學學爸爸的經典動作、經典語言。

1、小朋友，你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動作是什麼？（最有趣的動作和語言。）

2、幼兒自由表現爸爸的動作和表情，如刮鬍子、打電話、看報紙等，並和同伴交流爸爸的經典話語。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

       “庫企企”是一節音樂遊戲其目標是1.通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。2.為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。 

       為了讓孩子熟悉並掌握節奏，突出重點、突破難點，讓幼兒輕鬆完成本次活動的目標，在活動的開始，以節奏遊戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，幼兒會根據教師畫的節拍圖拍出節奏，同時也培養幼兒聽辨節奏的能力；最後還讓孩子練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始孩子們一下子還是不習慣，但經過幾次練習就得到了提升。

       接著我告訴孩子我這有段好聽的音樂，你找找裡面有沒有藏著這個節奏，自然地就過度到了第二環節。

       在播放音樂時，當孩子聽到c段時孩子們很開心，有的還不由自主的跟念起來。這時，活動又以“小男孩去尋寶”這個故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。

       找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝吧？孩子要參與遊戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：a八分音符的節奏、b四分音符的節奏、c兩者混合的節奏。這三種節奏重複出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，將抽象的音樂變得故事化、直觀化，活動中將歡快的八分音符的節奏設計為騎小馬；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒後，孩子也能輕鬆掌握，大膽表現了。

本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我並不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具民族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創編。讓我高興的是，班中許多男孩子創編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，並將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重複的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對於中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。
在孩子們記住歌詞之後，我還是發現了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。後來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福，走來，走來！”中的最後一個“來”字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的“來”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了！

本次活動的重點環節時在學習歌曲的基礎上創編動作，在這一環節中不僅僅時讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的時讓幼兒體會向上的情緒和歡樂積極的情感，並在遊戲中獲得愉快的情感體驗。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運用賞識教育，鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂，在集體遊戲的氛圍中提升交往的能力。
在學習歌曲方面，我仔細研究了自己的示範唱，從音量，音高，演唱速度上都進行了一些改動。如我將音高調低了一些，為了適合我班孩子實際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時的一些表現，使樂曲更加富有情境性。如速度的漸快，音量的漸強，這些改動，從活動反映情況看，還是不錯的。我時示範唱讓孩子們聽得很愉快。孩子們聽到”真是壞”和“使勁啃”的時候，都不由自主的加上了許多自編的動作表示自己的情緒。當我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來的時候，孩子們立刻用動作來給我回應。所以，幾遍以後，孩子們在歌曲的演唱表現上還是表現的很優秀的。
為了讓孩子們在輕鬆，自然的氣氛中記住歌詞，我製作了小貓和小老鼠的頭飾，並以一個小故事的形式來引入本次音樂活動。故事的講述，為孩子們接下來對歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們在我的逐步提問下，大都能將兩段歌詞的內容表現出來。我和孩子們一起進行了合作進行了表演唱，感覺每一個孩子都唱得很投入。這次的音樂活動唱歌部分時成功的。讓一些平時不太願意上台來表現自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時的給予他們更多的鼓勵，當他們上台進行了表演，我就給予他們及時的表揚。
我相信通過這樣較為成功的音樂活動，會進一步提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心！
 

大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教學反思 篇1

這次的青年教師公開課我選《小精靈的魔法湯》這堂課。裡面的音樂是選自《加速度圓舞曲》里的第一圓舞曲。音樂節奏感很強，讓幼兒體驗樂曲歡快流暢的風格。這堂課主要是音樂欣賞，但音樂的欣賞的部分幾乎不明顯，說明設計環節和很多細節方面還沒有做到位。經過園領導和教師們的評課和指導下現在我先將這節課反思如下：

我定位的目標是1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。3、樂於在音樂活動中大膽的表現。整堂課的氛圍還是很好的，幼兒也比較的感興趣。但在設計環節上對於大班的幼兒過於的簡單。體現不出音樂欣賞的部分。首先開始以故事導入小朋友還是比較感興趣的，但在說到小精靈的魔法湯時，語氣還不夠神秘，表情還不夠豐富，沒有讓幼兒感受到魔法神秘的氛圍。第二個環節情景貫穿，感受旋律，從變出魔法湯到引出音樂。基本都是我自己在示範操作，沒有請幼兒認真的欣賞過音樂。就直接請幼兒聽音樂拿沒有顏料的瓶子變魔法。這個環節可以請幼兒分段的欣賞音樂，不要直接變，然後分別請幼兒說說聽到音樂後的感受。而且在這個環節可能是課前沒有交代清楚，在我變魔法的時候，原先是請幼兒邊聽音樂邊看我變出的魔法湯，感受音樂帶來的奇妙。但幼兒就直接把凳子下面的瓶子拿出來和我一起變，以至於在後一個環節拿沒有顏料的瓶子讓幼兒變時，他們明顯就沒有那么高的興致了。等於又重複的變了一次，並沒有什麼意義了。在第三個環節聽音樂畫圖譜都是我在畫，而且畫得有大有小，圖譜aba的形式不夠明顯。以至於幼兒不能很好的理解圖譜的意思。這個環節可以請幼兒來繪製圖譜，老師再進行補充。這樣能更好的幫助幼兒理解音樂的節奏和圖譜的結構。這樣能讓幼兒更好的理解曲調漸強、漸快的旋律特點。但在我執教的過程中並不明顯，幼兒也沒有真正的去欣賞過音樂，都是我在引導孩子們聽音樂做動作。把重點放在了做動作上，而不是欣賞音樂上。目標就沒有完成。

大班音樂活動教學反思 篇1

《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。大班歌唱活動《三隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，但篇幅較長，不利於記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動藉助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

在欣賞歌曲前三段後，通過老師的提問：歌曲里有誰？發生了什麼事情？猴媽媽對小猴說了什麼？孩子們邊回答老師邊出示相應的圖片很好的加深了幼兒對歌詞內容的記憶。在接下來前三段的圖譜很好的呈現出來後孩子們幾乎能夠很完整的把三段歌曲演唱出來。通過圖譜的呈現很好的解決了本次活動的重點，同時通過教師的講解和圖譜的呈現，同時加上反覆的練唱較好的解決了歌曲中的“有一隻猴子頭上摔了一個包”這句歌詞，也使本活動的難點得以突破。孩子們在愉快的教學環境中較好的學會了歌曲前三段的內容。在表演環節中也能夠帶上表情、動作大聲的表演。在學習歌曲第四段中同樣運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解了歌詞內容。在遊戲環節中孩子們能較好的理解教師所提出的遊戲規則和方法，並都很樂意的參與遊戲，總之孩子們在愉快中學會了《三隻猴子》這首歌曲。

       《在鐘錶店裡》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鍾、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裡熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。

       在開展本次音樂活動的時候我使用了童易軟體，使得整個音樂教學非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘錶店裡歡樂的景象，與軟體中的內容很吻合，幼兒容易表現，而且有挖掘潛力，可供幼兒進行模仿創編。

       從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一國小，每當八一國小上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經驗結合在一起。

       在活動開展前我讓家長帶領自己的孩子去上街參觀鐘錶店，傾聽鐘錶聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經驗，通過讓幼兒對鐘錶的初步接觸，激發他們進一步了解的興趣。從環境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動室布置成鐘錶王國，幼兒置身其中在玩中學。讓環境發揮潛在的情感渲染作用。從教學具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長，音響帶形象生動，和聲效果優美，整體性強。用於幼兒整曲感受和表現，鋼琴彈奏清晰明了，隨機性強，用於分段欣賞，學具上選用生活樂器進行節奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產生急於打擊的欲望。

《拉拉勾》是一首內容簡單易懂的歌曲，小朋友們能夠按照歌詞生氣、拉勾、又是好朋友這一情節記憶歌詞的同時教導小朋友在和自己的同伴發生矛盾時可以用拉勾的方式解決矛盾。

《拉拉勾》的旋律清晰，但是休止符很多，小朋友們掌握起來相對比較困難。因此，在教授歌曲中，我先讓幼兒通過動作、情境記憶歌詞，然後在記憶歌詞的基礎上，隨著鋼琴有節奏的念誦歌詞，如此來讓幼兒掌握歌詞節奏、休止符。

音樂活動離不開情感的支持，大班幼兒對音樂的情感認知較中班幼兒應該更加的豐富、透徹。因此，我在音樂活動中比較注重利用有效的提問來激發幼兒情感的形成和強化。例如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們在唱歌的時候心情是怎樣的？”“你和好朋友和好了，這時你們心裡是怎么想的？唱歌的時候會有什麼樣的表現？”幼兒在比較和判斷的過程中，通過歌唱、動作和表情的變化，較好地把握了本次活動的音樂意境。