釣魚的啟示教案

《釣魚的啟示》教案 篇1

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》五年級上冊第13課《釣魚的啟示》。

二、理論依據

《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，”教學中應充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會基本的表達方法，能聯繫上下文和自己的積累，理解含義深刻的句子，體會其表達效果，在品讀語言文字的過程中受到情感薰陶，獲得思想啟迪。同時根據本教研組制定的“如何在國小高年級閱讀教學中提高學生能力”的課題研究，結合本班學生的實際情況，在教學中進行深入的探究，爭取使學生成為最大的受益者。

三、教材分析

《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的主題是“生活的啟示”。作為單元的首篇課文，主要講述34年前的一個晚上，“我和父親去釣魚，”好不容易掉到一條大鱸魚，此時離捕撈魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓 “我”把鱸魚放回湖裡，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最後“我”還是依依不捨地把魚放回了湖裡。使我從中獲得終生啟示“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”文中重點句直接點明文章主旨，敘述過程中以“我”的心理變化為線，清晰的交代了事情的發展過程，通過人物的語言、神態的描寫，反映人物的內心世界，教學中應抓住這一主線，引導學生深入的理解課文，突出教學重點，突破教學難點。

《釣魚的啟示》教案 篇1

教材分析

課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易掉著一條大鱸魚，父親讓“我”放回湖裡，是“我”從中獲得終生啟示的事。

教學目標

認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，左一個有道德的人。了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分的閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

教學重點難點

通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

教學構想

引導學生自學生字詞，讀通課文。先整體把握課文寫了一件什麼事，再引導學生找出點明時間先後的關鍵字語，了解課文的敘述順序。重視質疑問難，鼓勵學生提出自己不懂的問題，和老師、同學展開討論。

教學準備

預習

教學時間

二課時

第一課時

教學內容

整體感知教材，了解課文的主要內容和敘述順序。

學生學習過程

一、自學、輔導。

1 學生自讀課文，邊讀邊把在預習時未能解決的生字讀畫出來，並提出各自不理解的問題。

2 同學們自由詢問、解答。

3 教師巡查、輔導，特別關注學習困難的學生，進行個別輔導。

二、整體把握課文內容。

1 檢查學生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學生對照邊聽邊想，課文寫了一件什麼事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。

《釣魚的啟示》教案 篇1

一.本周教學內容：

本周我們學習一篇精讀課文《釣魚的啟示》，通過講述父子倆釣魚的經歷，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。另一篇略讀課文《爭吵》，講述了兩個小同學之間發生的事，說明同學之間要真誠相待，互相理解。學好這兩篇課文對同學們的成長是很有益處的。另外為同學們設計了綜合訓練題，希望同學們認真做好。

二.重點、難點：

1.學習生字、新詞，能正確書寫。

2.正確、流利，有感情地讀課文。

3.理解課文內容，體會一個人從小受到嚴格教育，將對他終生受益的道理。從小培養自覺遵守社會公德的習慣，培養知錯認錯的美德。

4.了解課文的敘述順序。

三.學習方法：

我們在閱讀時，要在理清課文的敘述順序的基礎上，抓住主要內容，理解課文中一些含義比較深刻的句子，體會課文中蘊含著的深刻的做人道理，從中受到啟迪。大量的描寫人物的心理活動和人物語言，是課文表達上的一個特點。我們要學會通過人物的外表言行來體會人物的內心活動以及人物的情感變化，把握文章的思想感情，培養語感。

四.學習過程：

《釣魚的啟示》

《釣魚的啟示》課文講了“我”小時候一次釣魚的經歷。34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖裡，使“我”從中獲得終生的啟示。說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

課文是按事情發展的先後順序記敘的，先記敘後議論。記敘部分可分三段。第一段(1-3自然段)講“我”釣著了一條大鱸魚。第二段(4-9自然段)講爸爸讓“我”放掉鱸魚。第三段(10-11自然段)講爸爸的嚴格教育對“我”的影響。記敘部分“放魚”是重點內容。為什麼釣了魚又放魚呢？焦點是要不要遵守鱸魚捕撈的禁令。議論部分是體現課文中心的內容。“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。這句話中的“魚”指誘惑人的財物、名利。“我為什麼因此而終生感謝父親？”正因為父親的嚴格教育，使作者獲得道德實踐的勇氣和力量，所以才能在人生的旅途中，當一次次面臨道德抉擇時，他都能牢記父親的教誨，做出正確的選擇，成為著名的建築設計師。

《釣魚的啟示》教案 篇1

一、成功掌握

1、我能把握本課的生字新詞。

2、我會正確流利地朗讀課文，並簡單複述故事。

3、我能體會小詹姆斯釣到魚時緊張而激動的心情。

(1)是聰明小諸葛，自學課文見識多：

1、給文章標上段落，用自己喜歡的方式讀課文，看誰讀得又好又快。

2、用“——”畫出不認識的字詞，想辦法解決，標上拼音後多讀幾遍。

3、想想課文圍繞著“魚”講了幾件事？

(2)我有好同桌，快樂來合作：

1、和同桌互讀課後生字，口頭組詞並說說你有哪些發現（形近字、字易錯、近義詞、反義詞）

2、和同桌交流成功自學中的第3小題的答案。

3、和同桌分享一下你最喜歡的段落，並說說你喜歡的理由。眾人拾柴火焰高

4、讀下列詞語及重點詞語的意思，再選擇你喜歡的詞語造句。

船塢（wù）鱸魚（lú）蠕蟲（rú）映照魚竿（gān）欣賞魚鰓（sāi）讚許筋疲力盡遛（liù）壓抑抗議餘地扭動悲哀建築湖心小島道德教誨（huì）實施誘惑

逆行清晰據為己有驕傲子孫後代火柴註：船塢：船塢是用於修造船舶的水工建築物。

壓抑：指心理上感到束縛、抑制、沉重、煩悶的消極心態。

筋疲力盡：精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

教誨：懇切、耐心地啟發開導。逆行：向相反方向走，文中指不遵守交通規則。

5、小組分段閱讀課文第1—4自然段，了解詹姆斯釣魚的過程，體會他“緊張和激動”的心情，並想想為什麼有這樣的心情。

6、小組討論一下圍繞著“魚”，作者介紹了哪幾件事？假如你就是小詹姆斯，現在用最生動的方式複述一下這件事。

《釣魚的啟示》教案 篇1

一、教材分析

《釣魚的啟示》是五年級上冊第四組第一篇選文，全文共11個自然段，由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，文思清晰。課文用第一人稱敘述，語言簡煉，細節描寫生動細膩，值得玩味兒。

學生已入高段，所以教師要引導學生運用已有的知識積累和生活經驗圍繞文本展開問題對話，關注詞句的感情色彩和具體含義，在語言揣摩和表達方法的初步領會中體現文本價值。本組課文為“生活啟示”專題，要在把握課文內容的基礎上，領會作者得到的啟示，並抓住細節描寫和關鍵字句體會其含義及表達效果。促成學生學習方法和能力的進一步形成。

教學困難所在：理解父親為什麼不容商量地堅持要“我”放魚而“我”卻依依不捨；體會重點句子的含義及表達效果。解決辦法：通過朗讀、討論交流、聯想體驗等方法讓學生樂學、善讀課文。

二、教學目標

1.會認讀11個生字，會寫14個生字，結合生活體驗多種形式理解“小心翼翼”、“翕動”、“沮喪”、“告誡”等詞語的意思或表現的情形。積累文中描寫景色的詞句和重點句子。

2.融入理解有感情朗讀課文，抓住細節描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。

3.聯繫上下文和生活經驗推想文中關鍵字句的含義和表達效果，理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠意義。

三、教學準備

1.製作簡易課件幫助學生學習。

2.學生按統一的預習要求預習課文。

四、教學過程

課前談話：（出示幻燈片。）請看大螢幕，這些人正在做什麼？哪些人釣過魚、哪些人看到過釣魚？跟大家說說自己釣魚和看到別人釣魚的情景。

《釣魚的啟示》教案 篇1

教案、學案一體化設計

課題

5   釣魚的啟示

課時

2課時

教學目標

設計1、認識9個生字，會寫15個生字。2、有感情地朗讀課文，體會“我”和“父親”的心理活動。3、理解父親沒有商量地要“我”把鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

教學

方法

設計朗讀感悟法：在閱讀中體會作者的心理活動，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計一、談話導入、解釋課題。理解課題“啟示”的意思。二、檢查前置性學習收穫，整體感知。1、檢查生字詞，讀準 “漣漪、抉擇”的讀音。2、檢查抄寫四字詞語並造句。3、檢查課文朗讀情況，交流課文主要講了一件什麼事？4、提出問題。三、細讀文本，理解感悟。 （一）體驗“我”的情感。1、默讀課文，畫出有關描寫“我”的情感變化的語句。 2、指導與交流：（1）釣到大魚時的心情。（2）把魚放回湖裡時的心情。3、指導朗讀。（二）體會“父親”的情感。1、把釣到的大鱸魚放回湖裡，父親的態度和“我”又什麼不同？畫出有關語句。2、小組交流，指導朗讀。【重點難點】重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 難點：聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。 【生字全解】識字：鱸  撈  餌  鰓  翕  乞  唇  沮  抉寫字重點指導： 竊：第七筆是豎提。 餌：拼音ěr誘：右邊是秀。  辨字：誡（  ）  戒（   ）  【辨多音字】 　  huá（劃火柴）  zhá（掙扎） liàng（重量）劃　  扎  　  量huà（計畫）  zā（扎辮子） liáng （測量）【詞語全解】理解  漣漪：細小的波紋。  抉擇：挑選、選擇。 小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。 不容爭辯：不允許爭論、辯解。運用   小心翼翼：我小心翼翼地把花瓶放在了桌子上。【近反義詞】近義詞：乞求——懇求 告誡——勸告 反義詞：熟練——生疏  簡單——複雜【四字詞語】 小心翼翼  不容爭辯  筋疲力盡  依依不捨 【句段解析】1、“父親盯著鱸魚看了好一會兒…… 孩子，你得把它放回湖裡去。”“父親盯著鱸魚看了好一會兒“可以體會到父親也很喜歡這條大鱸魚；“孩子，你得把它放回湖裡去。”體會到父親的堅決。一、課前前置性學習  自讀課文，完成前置性學習要求。 二、交流前置性學習情況1、看大螢幕，認讀生字詞 2、小組檢查課文朗讀情況，交流課文主要講了一件什麼事？3、提出不懂的問題。 三、小組合作學習釣魚放魚過程。1、釣魚的過程 ①自由朗讀釣魚的過程，體會作者的心情是怎樣的變化的。 ②交流作者心情的變化。 ③有感情的朗讀這部分內容。 2、放魚的內容 ①思考、交流：父親讓我放魚的理由是什麼？②“我”哀求父親不放魚的理由又有哪些？③對比放魚的理由與不放魚的理由，你有何感想？ 四、品味啟示部分1、自由默讀啟示部分，看看自己對那些句子感受深，在旁邊寫寫自己的感受。 2、交流：在釣魚這件事上，怎樣做是“是”？怎樣做是“非”？為什麼實踐起來很難？

《釣魚的啟示》教案 篇1

學習目標：

1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動，並能概括“我”的心情變化的過程。

3、理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

學習重點：

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

學習難點：

聯繫上下文內容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。

學習準備：

多媒體課件

學習安排：

第一課時

課時目標：

1、 能正確認讀11個生字，會寫14個生字。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 能抓住重點詞句體會“我”和“父親”的心理活動，並能概括“我”的心情變化的過程。

4、 理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

學習過程：

一、 談話交流，揭示課題。

1、猜謎導入：

有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什麼——生活。善於讀這本書的人，會從中有所發現，得到啟示。

2、介紹作者：

今天老師向大家介紹一位善於讀生活這本書的朋友，詹姆斯·蘭費蒂斯。他是美國的建築設計師，他時刻嚴格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經歷的啟示，今天我們就來學習他寫的一篇文章，《釣魚的啟示》。

《釣魚的啟示》教案 篇1

總目標： 授課：

認識20個生字，學會其中的14個詞“啟示”、“劇烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳躍”、“道德實踐”等。

有感情地朗讀課文。

理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

了解課文敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀抓住主要內容，讀懂課文。

重點：體會理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育就會獲得道德實踐的能力和力量，並練習朗讀。

難點：了解敘述順序，一部分一部分地閱讀感悟“我”的心理活動及啟示。抓住主要內容讀懂課文。

第二課時

目標：

有感情地朗讀課文。

理解課文4－11自然段內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

了解課文敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀抓住主要內容，讀懂課文。

重點：體會理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育就會獲得道德實踐的能力和力量，並練習朗讀。

難點：了解敘述順序，一部分一部分地閱讀，通過設問、談體會的方法感悟“我”的心理活動及啟示。

談話導入，學習質疑（4`）

齊讀課題。師：我們上節課了解到在那個月光如水的夜晚，“我”釣到了一條誘人的大鱸魚，“我”真興奮，得意極了，你想在今天的進一步學習中解決什麼問題呢？

學生質疑。師：今天我們就從後來父親怎么做，“我”怎么想的來感悟釣魚的啟示，讓同學們的問題迎刃而解。

《釣魚的啟示》教案 篇1

13 釣魚的啟示

教學目的

1.認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

4.了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

重點難點

1.引導學生理解父親為什麼一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖裡的原因。

2.體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。

3感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

教學準備：預習課文，多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、引入新課

1.指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什麼，在學習本組課文時有什麼要求。

2.今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）

二、檢查預習

1.檢查預習情況：生字字詞，標自然段。

2.理解重點詞語，出示課件：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

3.檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。

4.通讀全文，思考課文大意。

出示課件：課文回憶了作者十一歲時發生的一件事.在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裡，當時“我”對爸爸的做法很不理解，34年後，“我”成了一名著名的建築工程師，對此事才有了深刻的感悟。

《釣魚的啟示》教案 篇1

13 釣魚的啟示

教學目的

1.認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

4.了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

重點難點

1.引導學生理解父親為什麼一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖裡的原因。

2.體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。

3感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

教學準備：預習課文，多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、引入新課

1.指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什麼，在學習本組課文時有什麼要求。

2.今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）

二、檢查預習

1.檢查預習情況：生字字詞，標自然段。

2.理解重點詞語，出示課件：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

3.檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。

4.通讀全文，思考課文大意。

出示課件：課文回憶了作者十一歲時發生的一件事.在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裡，當時“我”對爸爸的做法很不理解，34年後，“我”成了一名著名的建築工程師，對此事才有了深刻的感悟。