嫦娥奔月教案

《嫦娥奔月》教案 篇1

教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

知識與能力：

1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

2、引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想像、思維、表達能力。

3、練習朗讀課文。

過程與方法：

引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想像，為學生搭建交流的語言平台，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

情感態度與價值觀：

感受嫦娥善良的品質，激發學生對閱讀民間故事的興趣。

教學重難點：

1、理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。

2、在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法。

教學準備：生字卡片、掛圖

第1課時

教學目標：

1、能正確，流利朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、初步理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

教學設計：個性化備課：

一、導入

同學們，老師在黑板上寫一個字，看到這個字你想到了什麼？（教師板書“月”字）

對學生的答案進行，緊扣和課文相關的內容。

過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產生無窮的遐想。人們將許多美好的願望寄予明月，賦予它豐富的內涵。今天，我們就來學習第11課。板書課題。

指名學生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。

二、初讀課文，了解課文主要內容，理清文章條理。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什麼內容？

《嫦娥奔月》教案 篇1

活動目標：

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發揮自己的想像來表現嫦娥。

3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒塗色的方式作畫。

4、能表現出嫦娥的髮飾、衣飾及動態特徵。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

6、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

活動過程：

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什麼？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的髮型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的髮髻並插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態特徵。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

四、老師示範

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現出古人的髮飾特點、衣飾特點等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒塗色。

六、幼兒作品完成後，相互欣賞，並說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

《嫦娥奔月》教案 篇1

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，複述課文。

2.藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、

舍己為民的品質為民造福的品質。

教學重點：有感情朗讀，充分感悟

教學難點：感悟朗讀  表演

教學準備：

投影

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。

2.討論：“苦難”是什麼意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什麼?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

4.練讀，表現出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

5. 說說你覺得后羿是怎樣的人？

6.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?

(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒櫃”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

《嫦娥奔月》教案 篇1

一. 趣導

1.逐字板書：奸 妖 妒 婪 妄

2.學生逐字組詞：奸詐 妖怪 妒忌 貪婪 妄圖

3.這些字詞有什麼規律？總結：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現。

4.導入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續走進嫦娥，了解嫦娥！（同時板書“嫦娥”）

二. 初讀課文

1. 粗讀課文

2. 嫦娥奔月的故事從遠古一路走來，儘管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著。就因為故事中蘊涵著人性美！文中出現了幾個主要人物？

3.（學生回答）師同時用簡筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對比）讓生辨認。

3. 問：他們各給你留下什麼初步的印象？同時板書：嫦娥 善良、機智 （簡筆畫后羿） 神勇、衷情 （簡筆畫逄蒙） 奸詐、貪婪

三. 精讀課文

（一）1.后羿真的那么神勇嗎？請找出有關語句證明。（學生找出、畫出、讀出）

2. 層次指導朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）

3. 總結：強制、命令的口氣是何等的英風豪氣！

（二）1.自古美人愛英雄，后羿就娶了個（指向板書：美麗善良的嫦娥）嫦娥的善良又體現在什麼地方呢？

2. 指名讀

3. 創設情景舉例接濟

4. 再指名讀

（三）1.好人總有好報，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個不該知道的逄蒙知道了。

2. 師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對比嫦娥的機智善良果斷）

嫦娥奔月教案 篇1

教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

4、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：

感受課文的意境美。

媒體設計：

課文錄音、投影片

教學時間：

三教時

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、初讀課文

1.布置課內預習。

(l)藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的'9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯繫上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什麼要奔月?這個奔是什麼意思?

2.檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時值中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱倒櫃 灑滿銀輝

提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，

《嫦娥奔月》優秀教案 篇1

知識目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

能力目標：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

情感目標：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教學過程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續學習美麗的神話故事（讀題）《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現一幅畫。你仿佛看到了什麼?

2、文中也有一幅插圖,看，引說：碧藍碧藍的夜空，衣帶飄飄的嫦娥，圓圓的月，感覺怎樣？（板書美）

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？(指名讀)

4、大家也來讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼帘？

(飄飄悠悠從中你感受到嫦娥飛的時候怎么樣?

碧藍碧藍從中你感受到什麼?) 指導讀好詞

5、讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會讀得更美。誰來讀讀？

6 齊讀。（一邊讀，一邊展開想像。）

二、揣摩人心

1、多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什麼？迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。

2、人更美：嫦娥的心靈美具體表現在哪兒呢？請同學們自由讀.4-5自然段，邊用直線畫出有關句子。

4 學生讀畫後，我們來交流。

* （1） 接濟就是（ ），你能想像嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

村 東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就（ ）村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即（ ）；（ ），嫦娥知道了，就（ ）這種給以物質上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都十分喜歡她。

《嫦娥奔月》教案 篇1

一、吟詩嘆月，引入課題

1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼裡，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、淒涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流）

預設：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》

“小時不識月，呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》“深林人不知，明月來相照。”——王維〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

“明月幾時有，把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。

2、在古代人們的眼裡，月亮充滿了神秘的色彩，於是，在民間流傳著許多關於月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）

二、檢查預習

1、課件出示詞語：我會讀：開火車讀搶讀糾正字音。

2、課文寫了一件什麼事？用一句話說。

3、文中出現了幾個人物？分別是誰？（板書：嫦娥逄蒙后羿）

三、精讀探究：

1、課件出示問題探究：鄉親們為什麼非常想念嫦娥？

嫦娥奔月 教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

3、學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教學重點：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

教學難點：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教法學法：

以讀促悟法

教學過程：

第一課時

一、賞“月”吟詩，引入新課。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化薰陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓學生去補）

師：是啊，這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷裡看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

二、初讀課文

1、學生自讀課文

2、自學情況交流。

第一段（第1、2自然段）：后羿射日

第二段（第3—6自然段）：嫦娥奔月

第三段（第7、8自然段）：想念嫦娥。

三、布置作業

1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

第二課時

一、從圖引入

1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什麼樣的畫？

2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

《嫦娥奔月》教案 篇1

一、吟詩嘆月，引入課題

1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼裡，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、淒涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流）

預設：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》

“小時不識月，呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》“深林人不知，明月來相照。”——王維〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

“明月幾時有，把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。

2、在古代人們的眼裡，月亮充滿了神秘的色彩，於是，在民間流傳著許多關於月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）

二、檢查預習

1、課件出示詞語：我會讀：開火車讀搶讀糾正字音。

2、課文寫了一件什麼事？用一句話說。

3、文中出現了幾個人物？分別是誰？（板書：嫦娥逄蒙后羿）

三、精讀探究：

1、課件出示問題探究：鄉親們為什麼非常想念嫦娥？

《嫦娥奔月》教案 篇1

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，複述課文。

2.藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、

舍己為民的品質為民造福的品質。

教學重點：有感情朗讀，充分感悟

教學難點：感悟朗讀  表演

教學準備：

投影

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、精讀課文第一段

1.指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。

2.討論：“苦難”是什麼意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什麼?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

4.練讀，表現出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

5. 說說你覺得后羿是怎樣的人？

6.朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?

(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒櫃”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)