二年級美術下冊教案

二年級美術下冊教案 篇1

第三單元

一、 教學內容：第7課 捏制小泥人二年級美術下冊教案

二、 教學目標：二年級美術下冊教案

1、 認識、了解人體的基本形態結構，二年級美術下冊教案培養立體造型能力。

2、 掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。二年級美術下冊教案

3、 養成團結、協作的集體意識。

三、 教學重難點：

重點讓學生掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。

難點是捏制不同造型的人物動態。

四、 教具準備：

泥膠、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、 教學過程：

一、課題導入：

複習上學期學過的製作立體泥塑動物的基本技法。

二、新課教學：

1、 板書課題，說明教學目的要求。

2、 讓學生觀察小泥人、認識，了解人體的基本形態結構。

3、 演示製作立體人物造型的基本方法和製作步驟。

4、 做遊戲活動 捏制泥塑人物

通過設定情境、場景等方式激發兒童學習的興趣，以小組為單位，如踢足球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最後組成一個活動場景。從整體出發，強調人的動態變化，個人根據自己的主觀意願對人體各部位做適當的誇張變形，使之達到形神兼備。

5、 交流評價。在教學活動中激發興趣，培養能力。通過組織遊戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法，意見和認識，以及自己的願望。

6、 小結。

三、布置作業

作業要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜歡而熟悉的人物形象。

學生作業：教師巡視。

二年級美術下冊教案 篇1

第三單元

一、 教學內容：第7課 捏制小泥人二年級美術下冊教案

二、 教學目標：二年級美術下冊教案

1、 認識、了解人體的基本形態結構，二年級美術下冊教案培養立體造型能力。

2、 掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。二年級美術下冊教案

3、 養成團結、協作的集體意識。

三、 教學重難點：

重點讓學生掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。

難點是捏制不同造型的人物動態。

四、 教具準備：

泥膠、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、 教學過程：

一、課題導入：

複習上學期學過的製作立體泥塑動物的基本技法。

二、新課教學：

1、 板書課題，說明教學目的要求。

2、 讓學生觀察小泥人、認識，了解人體的基本形態結構。

3、 演示製作立體人物造型的基本方法和製作步驟。

4、 做遊戲活動 捏制泥塑人物

通過設定情境、場景等方式激發兒童學習的興趣，以小組為單位，如踢足球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最後組成一個活動場景。從整體出發，強調人的動態變化，個人根據自己的主觀意願對人體各部位做適當的誇張變形，使之達到形神兼備。

5、 交流評價。在教學活動中激發興趣，培養能力。通過組織遊戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法，意見和認識，以及自己的願望。

6、 小結。

三、布置作業

作業要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜歡而熟悉的人物形象。

學生作業：教師巡視。

第三單元

一、 教學內容：第7課 捏制小泥人二年級美術下冊教案

二、 教學目標：二年級美術下冊教案

1、 認識、了解人體的基本形態結構，二年級美術下冊教案培養立體造型能力。

2、 掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。二年級美術下冊教案

3、 養成團結、協作的集體意識。

三、 教學重難點：

重點讓學生掌握立體人物造型的基本方法和製作步驟。

難點是捏制不同造型的人物動態。

四、 教具準備：

泥膠、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、 教學過程：

一、課題導入：

複習上學期學過的製作立體泥塑動物的基本技法。

二、新課教學：

1、 板書課題，說明教學目的要求。

2、 讓學生觀察小泥人、認識，了解人體的基本形態結構。

3、 演示製作立體人物造型的基本方法和製作步驟。

4、 做遊戲活動 捏制泥塑人物

通過設定情境、場景等方式激發兒童學習的興趣，以小組為單位，如踢足球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最後組成一個活動場景。從整體出發，強調人的動態變化，個人根據自己的主觀意願對人體各部位做適當的誇張變形，使之達到形神兼備。

5、 交流評價。在教學活動中激發興趣，培養能力。通過組織遊戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法，意見和認識，以及自己的願望。

6、 小結。

三、布置作業

作業要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜歡而熟悉的人物形象。

學生作業：教師巡視。

板書設計

第7課 小泥人

觀察記憶——感受體驗——造型表現——遊戲活動——交 流評價

一、 學內容：第8課 蹦蹦跳跳

蘇教版二年級美術下冊教案 篇1

第1課各民族朋友

教學目標：

1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特徵，並能用語言描繪出來。

2、 線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

教學重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

教學難點：

能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。

教學準備：

教師：欣賞作品數件

學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、導入

中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。

三、交流信息

1、同組間交流查閱的資料內容。

2、相互討論、相互介紹。

四、欣賞（書中作品）

1、你認為哪張作品表現的主題最好？

2、欣賞作品中都用了什麼工具和材料？

3、你從這些作品中學到了什麼？

4、你能表現的比他們更好嗎？

5、你準備如何表現？

五、學生作業

1、把想法變成畫面。

2、作業期間以小組形式相互交流。

六、巡迴指導

1、面觀察學生作業。

2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

第2課  各種族朋友

教學目標：

1、觀察圖片上或影視中不同人種的特徵，並能用語言描繪出來。

2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

教學重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

二年級美術下冊教案及反思 篇1

總第9課時 

課題：五 味 瓶

學習領域：造型*表現課

教學目標：

1、 通過酸、甜、苦、辣、鹹五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2、 培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

3、 培養學生熱愛生活的優良品質。在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。教學重點：通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。教學難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。

學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、kt展示板、實物投影儀、音樂……設計思路：本課屬於造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，採用了實驗、遊戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定並進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

課題

第12課假如我是巨人

學情

分析

《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢於打破常規地把想像的故事表現出來。讓學生充分發揮想像，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想像自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想像可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

教材

分析

本課屬於“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的卡通片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想像的翅膀。 國小低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想像會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。

教學目標

課時

安排

課題

第12課假如我是巨人

教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）5/9-5/15

教學目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢於衝破常規，自由、大膽、快樂地想像與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

課題

第6課　吊飾

學情

分析

培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。

教材

分析

教學目標

課時

安排

課題   第6課　吊飾

教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/4-4/10

教學目標

　知道吊飾與生活的關係，了解吊飾的結構和基本製作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材製作平面或立體的吊飾。

教學重點

教學難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握製作方法設計吊飾。 難點：造型的新穎美觀。

教學準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

教學過程

教師活動

學生活動組織教學講授新課學生完成作業評價

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發製作興趣。

2、講授新課

（1） 出示課題，講授新課。

問題：

①你在什麼時候什麼地方見到過吊飾？

②說一說吊飾的樣子。

③為什麼要掛吊飾。

課題

第11課　我的收藏卡

學情

分析

一隻美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標籤……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從隻言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。

教材

分析

教學目標

課時

安排

課題 第7課　我的收藏卡 

教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）5/4-5/8

教學目標  1、通過欣賞、交流與製作，了解收藏卡布局與類型。2、自己製作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，並能進行美化與裝飾。

教學重點

教學難點收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。選材與布局的設計。

課題

教學時間

教學目標

2、進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

教學重點

教學難點 重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和製作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

教學準備

教學過程

教師活動

學生活動

提示學生集中注意力，準備好學習用具。 1、小組研究：展示家具圖片 （1） 請學生認一認是用什麼材料做的？木頭、鐵、玻璃…… （2） 你們收集了什麼樣子的家具？它們最有特點的地方是什麼？由哪幾部分組成的？ （3） 繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什麼不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？ 2、探究紙盒家具 （1） 請大家猜猜這裡有什麼？快快打開看看！ （2） 現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒製作的？使用了什麼方法？ 分小組研究，可拆開分析。 （3） 分組介紹，總結製作方法。 課件展示製作方法：挖、刻、折、剪、裝飾貼上、插、組合。 3、分小組研究創作 （1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。 （2） 小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什麼方法製作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的製作方法嗎？ （3） 學生討論交流。 （4） 你認為製作紙盒家具都應該注意什麼？ （5） 欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種製作方法。 4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。 （1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。 （2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。 （3）提出作業要求：各小組製作出一套造型新穎、漂亮的家具，並將它們布置在你們的“新家”中。 5、學生製作 6、展評 全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。 7、拓展 （1） 這些家具是用什麼材料製作的？ （2） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒製作出什麼藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶） （3） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。 小組研究欣賞學生猜哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架…… （小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字檯；紙盒椅子和光碟桌子；牙膏盒沙發；優酪乳瓶桌子。）小組選擇一套家具 學生討論交流。提出作業要求：各小組製作出一套造型新穎、漂亮的家具，並將它們布置在你們的“新家”中。學生製作（背景音樂）教師巡迴指導 從實踐入手，激發學生興趣，培養動手動腦能力。培養設計思考能力。培養學生髮散思維能力。通過小組探究學習，培養學生探究合作學習能力。通過欣賞家具文化，拓展學生視野，了解家具發展歷史，感受藝術與生活的緊密聯繫。拓展學生創造性思維，為學生繼續再創造提供空間。板書：課後記：   在欣賞了一些造型特別的家具後，學生的設計製作家具的積極性被迅速調動了起來，每一組都希望製作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。  

課題

第10課　藝術作品中的動物

學情

分析

《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，並通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄託了人類（藝術家）的美好願望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。

教材

分析

教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特徵，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、誇張，其目的是為了更好地展現動物的特徵，以及寄託人們美好的願望。 學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特徵，正確表達自己喜歡作品的原因。

課時

安排

課題

第10課　藝術作品中的動物  

教學時間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/25-5/1

教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特徵，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、誇張，其目的是為了更好地展現動物的特徵，以及寄託人們美好的願望。

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特徵，正確表達自己喜歡作品的原因。