二年級下冊美術教案

二年級下冊美術教案 篇1

教學目標：

1.認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。

教學重、難點：

1.提前布置學生回家觀察好孔雀的

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。

教學重、難點：

1.引導學生觀察、概括孔雀的特徵，了解有關孔雀的知識。

2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特徵。

教學準備：

學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。

教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光碟、運用各種方法製作出不同形態的孔雀的'范作。

施教時間：3月24日——3月26日

教學活動過程：

活動一：

觀看有關孔雀的光碟，請學生說說自己蒐集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

今天我們就來利用各種材料製作《孔雀翩翩》。

活動二：

再次觀看有關孔雀的光碟，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。

欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來製作孔雀。每一組說一種，並說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。

國小二年級下冊美術教案 篇1

《百變團花》

一、教材：

我今天說的內容為人美版國小二年級美術上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設計、套用”學習領域的內容，它是由摺紙和剪紙相結合的藝術，教材中的圖文體現了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。

二、學情分析

二年級學生非常喜歡美術課，對剪紙有一定的了解。樂於動手，容易對自己感興趣的事物產生強烈的探究興趣，並進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發現事物的不同特徵。自我表現很強。也有幫助別人的願望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎，但往往流於概念。結合國小兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

1、認知目標：用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法，並能總結出團花的基本特點。

2、情感目標：通過欣賞及學習製作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

3、能力目標：在學習製作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

三、教學重點，難點

教學重點：團花的特點及設計製作方法。

教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

四、教法

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。基於以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知慾，我採用的方法：情景創設發、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

人教版二年級下冊美術教案 篇1

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計製作，體驗材料造型的美感，激發學生的想像力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇於探索，積極進取的精神。

教學重點：

獎盃的設計製作方法。

教學難點：

獎盃的外形變化和大膽的想像力。

教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎盃，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什麼場景？

（2）獎盃代表了什麼？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎盃，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎盃或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎盃。獎盃獎狀是社會和民眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎台舉起獎盃光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎盃，並把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建築工人，希望蓋起的大樓，可以給自己做一個獎盃，象大樓一樣的，上面寫“建築獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什麼特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

人教版二年級下冊《雷雨》教學反思 篇1

我曾經和不少老師有過一樣的感受：有別人聽課的時候，學生不如平時在課堂上表現精彩，自己也不如平時在課堂上口吐蓮花、妙語連珠。後來我漸漸明白，之所以出現這樣的情況不外乎以下原因：一、備課的時候，沒有踏踏實實研讀教材、確定教學目標之前，就滿腦子想的是怎樣將課上出彩來。所以，教師的表現成了老師備課中的主要關注點。二、上課的時候，教師總是想著怎樣讓學生跟著教案走，緊張情緒很容易讓老師變的怕學生的表現和自己的教案不一樣，和自己的預設不一樣。課堂上，老師成了表演的主角，學生成了很努力地配合老師表演的配角。

可以理解，有別人來聽課，教師總想將自己最好的教學理念，最精彩的執教風格展示給別人，但是，過度地對自身的關注，往往適得其反。聽很多“大家”的課，感覺他們在課堂上總是那樣自如，看不到表演的痕跡，學生在老師的啟發引導下，一步步走進文中。很多時候，我們拿這些“大家”的課來上，同樣的教案，同樣的語言，但是，就是上不出人家那種精彩的效果。還是因為立足點不一樣， “大家”之所以精彩，是因為他把表現、展示的舞台讓給了學生，整個教學展示的是學生的學習過程，展示的是學生在課堂上的進步。而我們拿同樣的教案來上，不自覺中，還是要學生配合你來完成教案中的每一個環節，學生的回答自然和課堂實錄上的不一樣，自然也沒有課堂實錄上人家學生的精彩。

成功的課堂教學，精彩的不是老師的表現，而是學生感受到進步的喜悅、享受到學習的快樂、不斷迸發智慧的花火。

最新北師大版二年級下冊認識角數學教案文案 篇1

知識點來源

□學科：國小數學 □年級：二年級 □教材版本：北師大版本

□所屬章節：第六單元 認識圖形 第一課時 認識角

錄製工具和方法

錄屏軟體Camtasia Studio V6.0.2 混合錄製式

設計思路

1、本節微課以小灰灰上學記的故事作為導入，激起學生對角的認識產生興趣；

2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學生認識角的組成和特徵；

教學設計

內容

教學目的

1、初步認識角，知道角的各部分名稱。

2、知道角有大有小，會比較角的大小。

教學重點難點

重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。

難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關，與邊的長短無關。

教學過程

一、創設情境，引入新知

師：小朋友，你喜歡看卡通片嗎？今天老師給你帶來一個喜羊羊與灰太狼裡面的故事——小灰灰上學記！

早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談論角的問題，你們是不是想打我們羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕！他們說的不是羊角，而是數學圖形中的“角”。現在請你跟我一起來“認識角”。

2、認識角

1、認識角的各部分名稱。

從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各部分的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。

《山寨》教學設計（北師大版二年級下冊） 篇1

教學目標：

1、認識8個生字，會寫10個生字。

2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦。

3、培養學生感受山寨的美以及發現自然美的能力。

4、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的美景，激發學生熱愛祖國感情。

教學重難點：

1、認識8個生字，會寫10個生字。

2、通過學習，理解想像山寨的特點，體會山寨有趣的現象。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激發情感。

1、出示課件，談話導入。同學們，今天老師請來了三位朋友(課件：少數民族人物)。你們看，她們的穿著打扮和我們的.是不是一樣?對，因為她們是少數民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請看她們住的地方(出示課件)。剛才我們看到的小村莊，就叫山寨。

2、板書課題：山寨。認識“山寨”的“寨”(出示課件：少數民族住的房屋，從而讓學生從圖與字進行聯繫識記)。

二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識字方法解決。

2、多媒體範讀課文。

3、檢查讀課文、詞語、生字的情況。

(1)、多媒體顯示課文內容，指名學生自主選擇一個小節讀。

(2)、檢查詞語，運用課件設計成“爬山活動”，讀對一個詞語登上一步。

(3)、檢查生字。先運用生字卡片進行多種形式的抽讀生字，再運用課件出示生字，讓學生討論、匯報識記生字的方法。

三、再讀課文，理解課文。

1、按要求默讀課文。

湘版音樂二年級下冊靜夜思教案 篇1

教學內容

1、學唱歌曲《靜夜思》。

2、練習四四拍的指揮手勢。

教學目標

1、能用思鄉的情感演唱歌曲。

2、能正確地掌握四四拍的指揮手勢。

教學過程

（一）啟發思鄉的情感

師：請同學們說一說你的家鄉在哪裡？在家鄉還有什麼親人？

學生回答。

師：我們每個人都有自己的家鄉，當我們離開家鄉時，總免不了要思念家鄉的親人，思念家鄉的一切。德國詩人海涅在欣賞了蕭邦的演奏後，感到“好像是從故鄉來了一位同鄉，把我不在家時發生的一些奇異的事講給我聽。有時我想打斷他，問他：那個俏皮的頭髮上帶著眼網的水神近來好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開放嗎？我們的樹還在月光下美妙地歌唱嗎？”

許多藝術家都留下了思念家鄉的藝術作品，如音樂家馬思聰創作的《思鄉曲》，中國台灣詩人余光中寫的《鄉愁》。下面我們來欣賞馬思聰《思鄉曲》的片段。聽一聽有什麼感受？（有條件的可由教師或學生來演奏樂曲的主題）

學生聆聽樂曲《思鄉曲》。

師：我們再請一位同學來朗誦《鄉愁》。

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，母親在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，母親在裡頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。

師：我國唐代詩人李白也有一首膾炙人口的'詩《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來朗誦這首詩。

學生朗誦《靜夜思》。

二年級下冊《江凡》教學案例 篇1

第二課時

一、教學目標：

1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。

2、 通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。

二、課前預習：

1、查字典，查查不認識的字的拼音。

3、收集關於火災場面的圖片

2、查找有關資料，了解火災中的自救常識。

三、教學重點：學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。

四、教具準備：生字卡片、錄音機、磁帶

教學過程：

導入：上節課我們結識了一位小英雄——江凡（板書課題）

複習上節課學習的生字詞：抽查認讀生字卡片

講授新課：默讀課文，想：江凡是個什麼樣的人？

（1）、畫出有關的語句

（2）、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解？

（3）、小組匯報

（4）、請個別學生展示課前收集的關於火災場面的圖片，教師介紹火災所帶來的嚴重後果。

（5）、情景再現：

a、請兩個學生上台表演——江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

b、學生閉上眼睛 聽錄音機讀  （引導學生假設他們自己就是黑暗中摸索的江凡）——

“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著牆角一點一點地摸索，終於摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來。”

（5）、談體會：

指名生讀，你體會到什麼？（體會江凡在危急時刻鎮靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）

二年級下冊《九色鹿》課堂實錄滬教版 篇1

一、猜謎導入，體味字詞。

師：同學們，這節課我們繼續學習《九色鹿》，（讀題）通過上節課的學習，九色鹿給你留下什麼印象。

生：九色鹿是一隻漂亮的鹿。

生：九色鹿是一隻美麗善良的鹿。

師：誰來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）

師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師先和同學們玩個猜字謎遊戲，注意描述：一撇一捺交叉加一點。

生：是個“義”字。

師：咱們班的同學不但聽得認真，而且反應還特別快。來，跟著老師一起寫“義”字。

師：誰能用“義”字組一個四字詞語，誰來——

生：見利忘義

生：背信棄義 生：見義勇為„„

師：那么什麼是“義”呢？大家先看——（板書：義）

師：告訴大家，這個字也是讀yì,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，還是富有營養的羊奶，溫暖的羊毛，所以古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，“善良”“善” “義”和“美”、“善”一樣，都是自古以來中國人追求的做人應當遵守的品行。

師：你們喜歡把“美麗善良、見義勇為”送給誰？

生：九色鹿。（師板書：九色鹿）

師：這兩個詞呢？（師指著板書“見利忘義”“背信棄義”）

生：調達（師板書：調達）

二、精讀感悟，分析人物形象

師：現在，讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，找出讓你感覺九色鹿見義勇為的句子，在關鍵的詞語做上記號，要做到不動筆墨不讀書。

二年級下冊17.古詩兩首《望廬山瀑布》教案 篇1

教學目標：

1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

3.激發和培養學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學重點：1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的讚美之情。教學難點：

1.感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

2.激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學準備：

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

學生：預習課文、讀《靜夜思》（李白）、蒐集已學過的或課外讀過的古詩。

教學過程：

一、以舊引新，激趣導入

1.複習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

導語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢？今天，我們又學習一首李白寫瀑布的詩。

2.師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題後問：大家想知道他寫了什麼嗎？

3.看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什麼。（出示廬山風景片，解說其秀麗的風光）

二、自主學習，初步感知

過渡語：詩人究竟寫了些什麼？我們讀了課文就知道了。

1.聽錄音朗讀課文。

2.自由讀詩，藉助拼音讀準字音,讀通順詩句。

3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）