八年級語文下冊教案

八年級語文下冊《大雁歸來》教學反思 篇1

《大雁歸來》用擬人手法描寫大雁，表達了作者對大雁的喜愛之情。通過教學反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經驗。

在這節課中我設計了這樣兩個品味的環節。

一是讓學生速讀課文，初步感知課文內容，並以“讀了 ，我知道了 。”的句式講述你所知道的內容。並給學生作了示例：讀了第一段，我知道了大雁通常是在三月飛回來的。

二是讓學生小組討論，品味語言，揣摩作者的思想感情。同樣給學生一個固定的句式：“讀了 ，我感受到了 。”和上一個環節一樣，給學生一個示例：讀“一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁衝破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”在對比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。

同時還設計了一個仿寫的環節，給學生一個句子：“一隻燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁衝破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”先讓學生對句子進行分析，找到特點，然後進行仿寫練習。許多學生都寫出了較好的句子。

例如：一根白髮說明不了歲月的蒼老，但當銀髮占據全部的黑髮時，人就老了。

一隻青蛙的來臨說明不了夏天的到來，但當一陣蛙鳴衝破了六月的暖和的細雨時，夏天就來到了。

一滴雨點的掉落說明不了暴風雨的來臨，但當狂風雷電衝破那烏雲密布的昏暗時，暴風雨就來到了。

一片兒雪花的來臨說明不了冬天的到來，但當一場狂風暴雪擊破了臘月的寒氣時，冬天就來到了。

八年級語文下冊《我的母親》優質教案 篇1

教學目標

1、了解作者，學習生字詞。

2、感知文章內容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。

3、激發學生對母親的熱愛之情。

教學重點

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學構想

本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學生了解文章內容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發起學生對母親的熱愛之情。

教學過程

一、導入

1、同學們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學們仔細的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢?現在老師就請同學們用一句話概述對母親或母愛的認識。

老師小結並請同學們記住關於母愛的一句名言佳句：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)

2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《遊子吟》，著名學者胡適也是其中之一。今天，我們就走進他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預習

文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱

生齊讀後，合作聽記。

三、了解作者：(結合注釋學習)

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集。

四、探索新知

㈠整體感知

學生朗讀文章，學生思考問題：文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的哪幾件事?請用簡潔的語言概述。

八年級語文下冊《岳陽樓記》教學設計 篇1

教學目標

1.有感情地品讀並背誦課文。

2.歸納積累文言詞語。

3.深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想境界。

4.學習精練、生動的語言。

教學重點

1.疏通文義，理解作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

2.學習精練、生動的語言。

教學難點

體會文章駢散結合的句法形式。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

板書岳陽樓上的一副對聯：

後樂先憂，范希文庶幾知道；

昔聞今上，杜少陵可與言詩。

問：范希文是誰？“後樂先憂”是什麼意思？以此引出本課。

二、檢查預習。

查字典，讀準下列加點字的讀音。

謫守 朝暉夕陰 遷客騷人 淫雨 霏霏

薄暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭 皓月 心曠神怡

寵辱皆忘 浩浩湯湯

三、作者和背景簡介。

四、朗讀課文。

通過師生交流，能夠正確、流暢地朗讀全文。

五、默讀課文。

參照注釋，整體感知課文。

六、布置作業。

背誦課文。

第二課時

一、檢查作業，背誦課文。

二、誦讀、研習文章。

1.研讀第5自然段。

談談自己對“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的理解。

2.第5自然段與文章中第1、2、3、4自然段的具體內容是如何聯繫的？

第2自然段寫洞庭湖之景，意在引出“覽物之情，得無異乎”；第3自然段寫悲景抒悲情；第4自然段寫喜景抒喜情。第3、4自然段的景物描寫，實質是在寫“遷客騷人”的覽物之情，從而引出“古仁人之心”，藉以表達自己的胸襟和抱負。

八年級語文下冊《小石潭記》第一課時教學設計模板 篇1

教學目標：

1、知識目標：了解柳宗元的生平情況及在中國文學史上的地位。

2、能力目標：積累重點文言詞語，能結合書下注釋流暢翻譯課文第一段。

3、情感目標：初步感知作者所處時代背景。

教學重點：

積累重點文言詞語，能結合書下注釋流暢翻譯課文第一段。

教學難點：

學習作者“移步換景”的表現手法。

教學過程：

一、導入

詩歌鑑賞導入課文學習。

Ppt展示《江雪》

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄託了詩人高潔孤傲執著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水遊記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。

二、寫作背景

柳宗元於唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，並通過對景物的具體描寫，抒發自己的被貶後無法排遣的憂傷悽苦的思想感情，成為後世寫作山水遊記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水遊記，後稱《永州八記》。《小石潭記》是其中的第四篇。在第一篇《始得西山宴遊記》中作者這樣記述當時的心情：“自余為僇人，居是州，恆惴慄。” 《小石潭記》中景語即情語，“淒神寒骨，悄愴幽邃”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題。

柳宗元貶官之後，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來，美不勝收。《始得西山宴遊記》與《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》並稱為《永州八記》。

八年級語文下冊語文教案 篇1

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中國小階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們採用語文出版社出版社出版的國中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的.開端,

八年級語文下冊《雪》教案設計 篇1

儋州市職業中專學校黎秀嫵

師：同學們好，在上課之前我們先來聽一首歌，放鬆放鬆心情。

（播放〈塞北的雪〉）

師：這一首歌曾經傳唱過祖國的大江南北，打動了千千萬萬的音樂愛好者的心，因為潔白的飛雪，不僅孕育出秀美的春天，而且令人遐思萬千。請同學們來說說你對雪的感覺是怎樣的？

生：潔白的，就像鵝毛，像棉花，像飛絮

生：純潔的，像少女，像小孩

生：活潑的，可以推雪人，打雪仗，我們學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里的小孩子們還可以到雪地里捕鳥，非常的有趣。讀了之後，我好想看看真正的雪花。

師：同學們的想像非常豐富，形容也非常貼切。雪花是冬天的精靈，是春天的使者。古往今來，許多文人墨客都為雪花的純潔與漂灑所陶醉，為它寫下了名傳千古的優美篇章。今天就讓我們一起走進魯迅先生的散文詩《雪》，再去感受一番雪世界的美妙與精彩。

（出示課題《雪》）

師：我們曾學過魯迅先生不少的文章，對魯迅先生也有了一定的了解。同學們可以說說你對魯迅先生的了解。

生：魯迅是現代文學史上偉大的文學家，思想家，革命家。代表作有《狂人日記》。

生：他的作品有小說集：《吶喊》、《彷徨》；散文集《野草》、《朝花夕拾》。我們今天所學習的《雪》就是先自散文集《野草》。

生：他的名言佳句有：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。他的一生都是以這一句詩句為寫照，為著救國救民目標而努力，與腐朽、黑暗的現實做著英勇而頑強的鬥爭，他的一生是鬥爭的一生，是奉獻的一生，是偉大的一生。

八年級語文下冊第一單元複習資料 篇1

語文：第一單元複習資料（鄂教版八年級下）

一、單元複習目標

1.了解每課的作者及相關的背景知識。

2.識記積累每課的生字、生詞。

3.學會抓住重要的語句理解作品的主旨。4.體會作者的思想感情，對作品的思想傾向有自己的看法。5.學習從多個角度去思考“橋”的內涵，選擇新穎獨到的立意角度進行寫作。二、單元內容歸納《尋找理想》是巴金先生寫給孩子們的一封回信，就“理想”問題與孩子們平等交流。文章告訴我們理想從不拋棄苦心追求的人，只要我們不停止追求，保持住自己的理想，並不斷奮鬥，成功就會在眼前，理想就會實現。《背影》是朱自清寫的一篇紀實散文。本文用倒敘方式，記敘八年前自己和父親在浦口車站分別的情景。文章抓住人物形象的“背影”命題立意，謳歌了父子之愛這一中華民族的傳統美德。這是一支父愛的頌歌。《我們和青春對話》是一首現代詩。以第一人稱的口吻，寫出了“我們”進入青春時代的複雜感受：有對青春的期盼，有對青春的體驗，還有對青春的苦澀與甜蜜滋味的品嘗。它表達了詩人對青春的讚美之情，並期望青年一代能珍惜青春。《寄語十五歲》是一位學生家長在主題班會上的發言稿，通過讓孩子們做實驗感覺疼痛，進一步讓孩子們思考家長與孩子之間可以相互感受的原因，進而認識到人類是一個不可分割的整體，應該培養同情心和正義感，培養公平、公正的觀念。《做個快樂的讀書人》的作者通過記述女兒為了能在讀書競賽中得獎而囫圇吞棗式地讀書這件事情，委婉而有針對性地指明讀書的意義和正確方法，希望女兒做個快樂的讀書人，體現了作者對女兒的良苦用心和希冀。五篇課文從不同的角度真實地反映了不同情況的對話，幾篇課文文體不同，但都體現了對話雙方真誠的態度，表達了深刻的主題。三、口語交際1.交際目標⑴要養成經常與父母交流的好習慣。⑵要認真聆聽父母的意見。⑶通過交談，與父母溝通。進一步增進相互間的親情。2.交際指南交談之前。理清自己的思路。交談時，用事實說話.以理服人。交談中。多表達對父母的理解。在此基礎上談你個人的看法。父母說話時，要注意聆聽.弄清父母的意思.理解他們的感情。交談過程中，如果發生了衝突.你·——定要調整好自己的情緒.以平和的心態、委婉的語言去溝通。3.交際練習⑴根據下列情境，分小組模擬交際。a、為了讓父母同意你和同學們一起去郊遊。你怎么與父母溝通?b、你很喜歡畫畫，但父母擔心畫畫占用很多時間。會影響你的學業。你怎么與父母溝通呢?⑵圍繞“我的業餘時間如何安排”這一話題，與你母進行溝通。4.交際範例父母們，請與我們做朋友吧有人說：“家庭是人生的第一課堂。”那么，這堂課當之無愧的教師便是父母。父母肩負著為孩子稚嫩心靈開墾耕耘的重擔。如何在這塊敏感的土地上耕作，便成了家長們的難題。也許許多家長面臨著諸如這樣的問題：“為何孩子越來越不聽話?”“為什麼孩子似乎對我們很排斥?”其實所有家長都是存在私心的，大多數家長考慮到的都是片面而又主觀的。他們愛問“為什麼孩子…卻拒絕問為什麼我…家長們常說孩子成績不好，不肯承認錯誤，沒有禮貌，不會替人著想，等等。可我要說，這是潛移默化的結果，家長們常讓自己扮演反面角色。我的一位同學曾告訴我這樣一件事：有次他被父母誤解了，父母沒有弄清楚事實就狠狠訓了他一頓。後來事情弄清了，父母卻緘默了。其實這時孩子最想聽的就是一句“對不起，錯怪你了”。不錯，中國人崇尚“沉默是金”，可這裡的沉默卻比廢鐵還廉價。父母的這種行為不僅傷了彼此間的感情，也損害了你們在孩子心目中的形象，何苦呢?難道說一句“對不起”就會有損尊嚴嗎?不，不僅不會失去為人父母的尊嚴，而且還會在孩子的心中樹立高大的形象。父母還有一個顯著特點，就是在別人面前顯示家長的權威。在家長會後，常會看到一些父母怒斥子女。而子女呢，或紅著臉，或低著頭，或淚流滿面。可那並不是因為成績不理想，而多半是因為羞辱難當。任何人都是有自尊的。打個不恰當的比方，有的家長“父為子綱”的封建思想仍然根深蒂固。時代不同了，也應該民主些了吧!父母們請設身處地地想想吧，如自己在大庭廣眾下被上司痛斥，會有何感想?你會認為這樣的上司是好上司嗎?同樣，你們的孩子會認為你們是好父母嗎?父母在孩子的一生中起著至關重要的作用。可以說好的父母給予孩子好的前途。父母們，為何不試著在孩子遭受挫折困難時，像朋友般伸出雙手；在孩子成功時，像朋友般“進讒言”?那將不但給孩子幸福，更給自己幸福。父母們，請與我們做朋友吧!四、寫作指導1.寫作目標⑴進一步培養自己的聯想和想像能力。⑵學會從不同的角度觀察事物。⑶掌握話題作文的有關知識和要求。⑷注意寫作中的立意和過渡。2.寫法指導蒐集有關“橋”的資料，分別從橋的起源、歷史變遷、結構形式、種類特點等方面，向讀者作介紹；或者通過橋的變化，反映社會的發展；或者通過對某座橋的描寫，反映人民的智慧。以“橋”為線索，寫一個與“橋”有關的故事，或者把橋當作人來寫，寄託自己的情思。以“橋”做比喻，由有形的橋到無形的橋。可以以“橋”為中心詞，在前面加上修飾語，如“鵲橋”“心橋”“友誼之橋”“智慧之橋”……選擇一個角度或綜合幾個角度構思，表達自己對生活的體驗。在一篇作文中，如果從幾個不同的角度寫橋，要注意過渡，用好過渡句或過渡段。3.精美例文我是一座橋一天，我偶然到一個小山村去採訪，看到了孩子們一雙渴求知識的眼睛。我哭了，於是，我毅然地放棄了優越的工作環境，不顧親人的勸阻，帶著我滿腹的辛酸，帶著與親人離別的痛楚走了。我知道我也許一去就是一輩子，你願意放棄自己的青春年華嗎?你走了，就不顧父母了嗎?我一次次問自己。下了車，徒步走了好遠，我感到了濃郁的山鄉氣息，但我不能忍受這裡的落後，是的；這裡除了大山還是大山，除了河流還是河流，沒有一處令人滿意的資源環境。我踏上通向村裡的一座木頭橋，剛進村，就被熱情的村民包圍住，全身皮膚黑黝黝的山裡娃兒都躲在父母身後，眨著一雙雙大眼睛看著我，他們咧開嘴“呵呵”地笑了。我也笑了，看著純樸的山裡娃。從那時起，我想我再也不會離開這兒了。第一天上課，我剛進去，看著孩子們，開始自我介紹：“我叫王思，大家以後就叫我王老師好了。”說完，我和他們互相認識了，我這才發現他們是如此可愛。我盡情地享受著這一切，蔚藍的天空，清澈的河流，起伏的山脈，還有孩子們的熱情。我和村民都漸漸混熟了，他們也兩天一個雞蛋，三天一個鴨腿地往我家裡送。我班上有一個男孩，特機靈，叫小狗子，他小時生過一場大病，爸媽說他的命是撿回來的，便給他起了這么一個名字。有一天，我帶著孩子們去山裡摘果子，他們一個個敏捷地爬上樹，隨著“噼里叭啦”的聲響，果子一個個落在地上。那一天，我和他們手拉手，一起在大山里奔跑，灑下了一路歡笑。回到教室後，我讓他們靜下來，準備讓他們說說自己的感想。但我驚訝地發現，小狗子低著頭，完全沒有聽我說話，“小狗子，小狗子，”我連叫了兩聲，他才會過神來，不過一會兒，他又不聽講了，我讓他站起來，“你今天怎么搞的?啊……”“老師，我……我……”他想說什麼卻又閉住了嘴，顯出一副很委屈的樣子。那一次，我很生氣，狠狠地批評了他。事後，他的朋友小力怯怯地告訴我：“老師，您誤會小狗子了，他那天是在給您畫像呢!他說，他怕您走了，再不教我們了。”什麼?我愣住了，我粗暴的言行傷了一個孩子純真的心啊!我找到小狗子，向他道歉，他正站在通往城市小路的木頭橋上，我輕輕地走過去，摸著他的頭，“小狗予，你放心，老師不會走的，老師永遠不會離開這個小山村!”“真的?”他轉過身，眼裡噙滿了淚水。我點了點頭，淚水呵，無聲地滑落下來。我緊緊地擁抱住他。不久，小狗子用稚嫩的筆跡給我寫了一首詩：老師，您是一座橋，呵護我成長!老師，您是一座橋，輸送一個個棟樑!老師，您是一座橋，平凡而偉大!老師，您是一座橋，任重而路長……我又一次哭了，站在那座通往城裡的橋上，喃喃地自語：“我是一座橋……”五、綜合性學習1.學習目標⑴培養自己動手收集、製作作品的能力。⑵關注現實生活。關注社會熱點。⑶善於推薦自己的作品.善於表現自我。⑷創建個人網頁，拓展自己的知識面。2.參考建議和同學們一起交流自己的作品，向大家展示自己的智慧和才華.你一定會感受到成功的喜悅和自豪。考慮過如何交流和展示自己的作品嗎?下面的提示或許對你有幫助。交流與展示的內容：你和同學們可以就感興趣的話題。或共同關注的熱點問題進行專題創作。然後交流和展示你們的作品。如“奧運”、“航天”、”環境保護”、“戰爭與和平”等專題的詩、文、圖片、書法和篆刻等。也可以不受專題的限制，收集和選擇自己的作品，進行交流和展示。交流和展示的方式：在文學社團或活動小組交流自己的作品，或找幾個志趣相投的朋友。定時交流自己的作品。將自己的詩文、圖畫、攝影、篆刻等作品分別彙編成冊。適當裝幀.送給朋友們並請他們提出寶貴的意見。積極向班報、校刊或學校廣播站投稿，將自己的作品推薦給大家；也可以利用晨會、讀報和班會的時間向同學們推薦自己的作品；還可以邀請專家、老師或同學對自己的作品進行點評，然後將他們的意見與作品一起展示出來。和同學們辦一個展板(或小型展覽會)，將自己的作品張貼或固定在展板上(或展台上)。並給作品配上簡潔的說明語。可以將自己抄寫的名言佳句條幅掛在教室里。有條件的話，可以創建個人網頁，或在網上發表作品。交流和展示的方法還有很多，你考慮得如何呢?不妨試一試。3.成果展示獨特的風鈴材料：藥瓶、電光紙、膠泥、硬紙片、針、線。製作方法：⑴找到9個小藥瓶，然後在裡面裝上各種顏色的水，之後還要在每個瓶蓋上穿一根線。⑵用硬紙片剪個圓盤，中間穿上線，然後把藥瓶的線固定在圓盤的周圍。⑶用膠泥和電光紙做各種發光好看的圖案貼在瓶子上。指南針材料：針、蠟燭、鐵絲、涼水、透明塑膠瓶、鐵錐、細木棒。製作方法：⑴用鐵絲纏住縫衣針，然後放人火中燒紅，之後馬上放人涼水中冷卻。要記住了，浸的時候一定要使針成南北方向，這樣針才能變成小磁針。還有一定要小心，別燙著!⑵把塑膠瓶剪去口，用鐵錐在底部的中央扎一個孔，然後把細線一端拴在小磁針的中部，再把線從孑l中穿過。倒立塑膠瓶，使小磁針吊在瓶的中部。等小磁針慢慢靜止，這時你會發現，小磁針的一端指向的是南方，一端指的是北方。

八年級語文下冊第二單元教案 篇1

第二單元助學方案

一、字詞掃描

1.會讀會寫

第六課 雪（魯迅）

博識(bó)

美艷

消釋

褪盡(tuì)

凜冽(lǐn lǐn)

升騰

脂粉奩(lián)

朔方(shuò)

磬音(xīn)

眷念(juàn)

彷徨(pánghuáng)

第七課 雷電頌（郭沫若）

睥睨(pìnì)

污穢(huì)

犀利(xī)

迸射(bèng)

播弄

虐待(nüè)

雷霆(tíng)

躊躇(chóu chú)

鞭撻(tà)

祈禱(qǐdǎo)

懺悔(chàn huǐ)

罪孽(niè)

拖泥帶水

/稽首(qǐ)

鞺鞺鞳鞳(tāng tāng tà tà)

第八課 短文兩篇（巴金）

暘谷(yáng) 姮娥(héngé)

第九課 海燕（高爾基）

蒼茫(cānmǎng)  膽怯(qiè) 翡翠(fěi) 精靈 蜿蜒(wān yán)

第十課 組歌（節選）（紀伯倫）

執拗(zhíniù)

憔悴(qiáocuì)

饋贈(kuì)

真諦(dì)

璀璨(cuǐcàn)

鑲嵌(xiāng qiàn)

酷肖(kùxiào)

海誓山盟

長吁短嘆(xū)

千山萬壑(hè)

盛氣凌人(líng)

2.會譯會用

第六課 雪（魯迅）

博識：見識廣博。

凜冽：刺骨的寒冷。

精魂：精靈，魂靈。

天宇：這裡指天空。宇，上下四方。

消釋：消溶。

升騰：(火焰、氣體等)向上升起。

第七課 雷電頌（郭沫若）

睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

污穢：不乾淨。

犀利：(武器、言 語等)鋒利；銳利。

八年級語文下冊海燕教案 篇1

課前布置學生認真預習課文，通過各種渠道，查找有關高爾基的資料。複習《雷電頌》中有關象徵手法的知識。

【教學步驟】

第一課時

一、導入新課：

提問：你為什麼喜歡詩歌?或者你喜歡詩歌的什麼?(學生的回答可能涉及：語言優美、情感豐富、有強烈的節奏感)但是可能有一些同學對散文是情有獨衷，因為散文不僅語言優美，情感豐富外，還有一個特點就是 “形散而神不散”。如果我們要兩者兼得，怎們辦呢?一種新的文學樣式為我們提供了方便，這就是散文詩。今天我們就走進《海燕》一文(板書，出示課題)。

二、檢查預習：

1.形象感知，領略海燕風采。(教師出示“海燕形象圖課件”，讓學生認識、感受海燕的形象，讓學生對海燕有初步的認識。)

2.熟悉背景，把握時代脈博。(讓學生知道高爾基為什麼要對海燕進行歌頌)

(1)讓學生根據自己查閱的資料，在全班交流。

(2)教師總結(出示幻燈片)：

高爾基(1868-1936)前蘇聯偉大的無產階級文學家，也是前蘇聯社會主義現實主義文學的奠基人。他出生於木匠家庭，四歲喪父，十歲就為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，麵包工人等，備嘗人間苦難。他親眼看到勞動人民在沙皇統治下所遭受的壓迫和剝削，這為他的創作提供了豐富的題材。他第一次投稿時具名為馬克西姆•高爾基(俄文意為“苦難”)。著名作品有長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫於，那時正是俄國革命夕前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統治的鬥爭，發表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據自己的鬥爭經歷，寫了一篇帶有象徵意義的短篇小說《春天的旋律》(又譯為《迎春曲》《幻想曲》)，《海燕》就是其中的末尾一章。它的發表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱讚。

蘇教版八年級語文下冊《鳥》專題教學設計 篇1

《鳥》專題

教學目標及重點：

1、 學習這個專題，引起學生對鳥的關注，初步了解“鳥文化”的內涵，引發學習興趣。

2、 在觀察中親近鳥，發揮聯想和想像，獲得美的啟示。

3、 體味作者的審美情趣，領悟作者所寄託的思想感情，深入體會“鳥文化”的內涵。

4、 圍繞本專題設計的問題，發揮創造思維，說出自己獨特的感受和見解。

5、 學生在寫作訓練中，寫出真情實感，真知灼見。

設計思路：

本課在設計中，注重過程與方法，不是簡單追求結論。根據本專題學科互通、課內外互通的特點，要求學生在初讀本單元課文的基礎上，課外廣泛收集鳥的資料和信息，以供課上補充、加工和整理。

觀鳥、詠鳥、議鳥、寫鳥，這四個版塊既是互相滲透、有機統一的，又是層層推進、逐步深入的。

課時安排：四課時

課前預習 ：

1、自讀《專題 鳥》相關的詩文。

2、收集並整理有關“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。

3、回憶並準備講述你知道的與“鳥”相關的故事。

4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。

教學過程：

導入新課

一、 觀鳥。

1、說說觀鳥之美的感受。

2、展示並介紹收集的有關鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。（由學生自由上台介紹、展示。）

3、演唱有關“鳥”的歌曲。（可小組合作完成）

二、 詠鳥。

1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會其中蘊涵的情感。（自由發言）

2、朗誦收集的詠鳥詩。