二年級認識時間教學設計

《認識時間》教學設計 篇1

教學設計說明

“認識時間”是在一年級上學期認識鐘錶的基礎上進一步學習的，由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材並藉助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關係，並提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的'變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。最後通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。

教學目標

1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2.培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。

3.教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學內容

教科書第81頁。

教具、學具準備

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學設計

一、導入新課

1.猜謎語引入時間觀念。

認識時間教學設計 篇1

一、生活質疑、導入新課

師：同學們，我們每天的學習和生活都離不開時間。上學期我們初步學習了讀整時和時的方法。現在老師這有兩個時間你能準確讀出來嗎？(課件一)

師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時針指向幾就是幾時；分針指向6時針過幾就是幾時半）

（教師板書有關的時間）。

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間。（課件二顯示12：10）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你能正確讀出這個的時間嗎？（學生猜測。）

有的學生猜是2時，有的猜是12時10分。（讓學生儘可能說出自己的想法。）

師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）

二、新授

1.認識鐘面

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察手中的學具鐘面，結合上學期學過的知識，同桌說一說：鐘面上有些什麼？（時針、分針、12個數、12個大格、60個小格。）

師：觀察的認真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細又長的分針，又短又粗的時針（課件演示三：時針、分針；）

鐘面上一共有12個數字，把鐘面分成了12個大格。（課件四演示）

師：每一個大格里有幾個小格呢？（課件四：每一大格里有5個小格。）

師：從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）。

一年數學下《認識時間》教學設計 篇1

教材分析:

本節課是在一上年級認識鐘錶的基礎上進行的,學生已經學會看整時和幾時半,初步認識鐘面上的時針和分針.

教學目標 :

1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.

2、通過教學培養學生的觀察、推理能力,滲透估算等數學思想.

3、培養時間觀念、小組合作意識。

教具準備:課件、練習紙

教學過程 :

一、創設情境。

這是誰啊？我們一起來看看她在乾什麼？（課件呈現圖片）.

1、早上她起床準備上學去。

2、早上她背著書包來到學校。

3、下午她回到家在看卡通片。

4、晚上她上床睡覺了。

二、引導探究。

1、起床、到校、看卡通片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）

2、反饋。

（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。

（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？

①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

②為什麼分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什麼分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最後寫05。：前面的表示幾時，後面的表示幾分。

《認識時間》教學設計 篇1

教學內容  第81頁及練習十五第1、2題。

教學目的  1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。

2、能正確書寫時間。

3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。

教學重點  1、能準確數分（整五整十分）；

2、能認識幾時幾分；

教具、學具  鍾，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。

教學方法  遊戲法、操作法

教學理念  從生活出發，讓學生學有用的數學；

在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂；

由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。

教學過程 

一、課前遊戲：

今天上課之前，我們先來做一個遊戲，遊戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個的報數到60 。哪一大組來開火車呢？----學生活動

小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、謎語導入：

今天這節課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？

鐘錶有什麼用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續認識時間。

板書《認識時間》

你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。

教學內容  第81頁及練習十五第1、2題。
教學目的  1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點  1、能準確數分（整五整十分）；
2、能認識幾時幾分；
教具、學具  鍾，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。
教學方法  遊戲法、操作法
教學理念  從生活出發，讓學生學有用的數學；
在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂；
由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程 
一、課前遊戲：
今天上課之前，我們先來做一個遊戲，遊戲的名稱叫做“報數”：我們5個5個的報數到60 。哪一大組來開火車呢？----學生活動
小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語導入：
今天這節課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？
鐘錶有什麼用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續認識時間。
板書《認識時間》
你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。
三、新授
1.認識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什麼？（12個數、時針、分針、格子。）

教材分析:
本節課是在一上年級認識鐘錶的基礎上進行的,學生已經學會看整時和幾時半,初步認識鐘面上的時針和分針.
教學目標 :
1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.
2、通過教學培養學生的觀察、推理能力,滲透估算等數學思想.
3、培養時間觀念、小組合作意識。
教具準備:課件、練習紙
教學過程 :
一、創設情境。
這是誰啊？我們一起來看看她在乾什麼？（課件呈現圖片）.
1、早上她起床準備上學去。
2、早上她背著書包來到學校。
3、下午她回到家在看卡通片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導探究。
1、起床、到校、看卡通片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。
（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？
①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。
②為什麼分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什麼分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最後寫05。：前面的表示幾時，後面的表示幾分。
④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）