五年級英語上冊教學設計

五年級英語上冊Module7教學設計 篇1

五年級英語上冊module10教學設計

module10：unit1 he was in the kitchen.

教學目標

1、 能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.

2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。

3、學會用英語描述良好的行為習慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學重點

準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，並能正確書寫。

教學難點

會用“where did you find lingling?i found lingling in the toilet.”等語句。

教學用具

教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶、物品圖片

教學過程

一、warmming up

step1：sing a song

step2：listen and chant.

二、任務呈現與課文導入。

1、教師向學生介紹故事情節並導入新課。

2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發生了什麼事？

3、聽錄音，引導學生說說故事。

4、listen ,read and act out.

基本句型訓練：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.

5、播放錄音，呈現sb 活動2。

6、play the tape.

7、play the tape again.

a group do it,the ther group　act.邊做動作幫助學生理解。

8、listen and say.

sam:where did you find john?

amy:i found john in the kitchen.

三、practise

act dialogues.

四、homework

copy the new words

answer the question

五年級英語上冊《lesson 8》 教學設計
今天我說課的內容是國小英語五年級上冊unit 2 lesson 8，包括just practice、just write、let's find和 let's read and chant四部分。
一、說教材
1. 教學內容及編寫意圖
本單元圍繞同學和朋友這一主題展開，通過學習使學生明白如何介紹同學和朋友的基本情況，如何描述同學和朋友的外貌和個性，使學生能夠運用書中所學的詞語正確地談論學校生活及班級情況，培養學生在適當情境下準確使用英語的能力。本課是本單元中第六課，是在本單元前面學習了如何介紹同學和朋友的基本情況的基礎上，繼續學習句型what’s her/his name ? her/his name is ……學好這一課對第二單元的學習有著很大的幫助。
2.教學目標
英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生的語言知識、語言技能、情感態度等方面的綜合素養為基礎，基於以上認識，結合我對教學內容的分析以及本教材特點，我將教學目標定為：
知識與技能：
1）能聽、說、認讀單詞：carl, cathy, carla, clever, quiet, pretty; 句子：he’s clever. she’s pretty.
2) 能聽、說、讀、寫詞語：her, his, eye, nose, hair; 句子：what’s his name? his name is peter. what’s her name? her name is zhou pei.
過程與方法：
通過課件猜人物繼續拓展學習詢問和回答他人姓名的語句，及描寫人物外貌特徵的英文表達方式。通過小組合作交流使學生能靈活運用這些表達方式。
情感態度與價值觀：

科普版國小英語第五冊
《lesson  one  do you have a ruler ?》

教學設計

lesson  one  do you have a ruler?

第一課時
教學內容
 lesson 1 do you have a ruler?
教學目標
 1、能夠根據拼讀規律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞
2、能夠會拼讀和掌握本課辭彙
3、能理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學重難點
能夠理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學準備：
卡片　錄音帶圖片　學生用文具
教學過程：
一、複習檢查
1、複習“集中識詞”（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）
師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。
2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）
用開火車的方式讓學生讀單詞
二、學習新課
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 複習文具用品，為學習新知打下伏筆)
2、學習新詞“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）
3、做遊戲
"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用遊戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
4、運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”

一詞的用法）
——i have a pen .do you have a pen?(教師利用實物反覆說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）
——yes,i do .
5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可
以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

五年級英語上冊module7教學設計

 unit 1  he  can’t  see.
 
 
教學目標
1.會讀、寫show,  useful, blind, deaf,  hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。
2.掌握he/she/they can/can’t…並用can /can’t 談論能力。
3.培養學生聽說讀寫的能力。
4.培養學生的合作的能力。
5.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。
教學重點
掌握he/she/they can/can’t…並用can /can’t 談論能力。
教學難點
can和  can’t的綜合運用。
教學用具
單詞卡片、錄音機。
教學過程
一、warmer
1.greeting
2.“ can you run fast?”
“can you play football?”
“can you play the flute?”
“can you read this?”
write“community,
he can’t see.”  on the board.
二、leading in
1. listen and chant
take out  a pen and a pencil and say:pens are very useful. pencils are very useful too.
write ‘useful’ on the board
do you like dogs?dogs
are very useful.today we’re going to talk about special dogs.”
三、learning 
step1  look and learn.
1. show the pictures about  the blind man and the deaf man to ss .and say: this man is blind. he can’t see.  this girl is deaf . she can’t hear.”
2. teach the words and sentences.(可以做相關的動作幫助理解)
3. show the picture about firemen and teach.
4. what is this?

五年級英語上冊module9教學設計

module9  unit1 are you feeling bored?
 
教學目標
1 : 培養學生能善於和同學交流感情以及個人的情緒。
2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 are you feeling sad
教學難點 are you feeling sad
教學用具 tape  book picture  cd---room 
教學過程
一：warmming
1:t: what do we do at weekend?
s: i go………….
2：sing  a  song  (  hello )
3：look,listen and say.
二：teaching  content
1: study new  words
a:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情後教師板書：happy,然後老師帶領學生去學習新單詞。
b:老師表現出無聊的樣子，學生說出後老師板書：bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“sad,angry”這兩個單詞。
c：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：are you feeling……..?引導學生說出：yes, i’m…….. /  no, i’m not.然後兩人一組進行問答，老師叫個別學生上台表演。
2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然後請同學說一說你看到了什麼？
3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：is lingling’s sad? and  so  on.

五年級英語上冊module10教學設計

module10：unit1 he was in the kitchen.
 
 
教學目標
1、 能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.
2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。
3、學會用英語描述良好的行為習慣。
4、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，並能正確書寫。
教學難點
會用“where did you find lingling?i found lingling in the toilet.”等語句。
教學用具
教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶、物品圖片
教學過程
一、warmming up
step1：sing a song
step2：listen and chant.
二、任務呈現與課文導入。
1、教師向學生介紹故事情節並導入新課。
2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發生了什麼事？
3、聽錄音，引導學生說說故事。
4、listen ,read and act out.
基本句型訓練：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.
5、播放錄音，呈現sb 活動2。
6、play the tape.
7、play the tape again.
a group do it,the ther group　act.邊做動作幫助學生理解。
8、listen and say.
sam:where did you find john?
amy:i found john in the kitchen.
三、practise
act dialogues.
四、homework
copy the new words
answer the question
 
 
 
module10：unit2 don’t shout,please!
 
 
教學目標
1、 能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: don’t walk on the grass。

unit 2 my days of the week
  單元教學目標：

  1、 能力目標

  （1） 能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer

  and wednesdays. i often do my homework on saturdays.

  （2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。

  （3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成let’s try 部分的練習。

  （4）能夠聽懂、會唱歌曲“my days of the week”。

  2、 知識目標

  （1） 解a、b部分read and write 中的會話，並根據對話內容填充句子。

五年級英語上冊module6教學設計

module 6 unit i. you can play football well.
 
一、教學目標
1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌how well do you play?;能準確理解並熟練地運用“i/ he/ she/ you can…well/ badly: can you…? yes, i can / no, i can’t do… at all.
2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學嚮導 
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學重點和難點：
①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學程式
ⅰ. warm-up【熱身複習】

課時目標
let’s start main scene let’s chant
a.let’s learn  a.group work
  1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbean,fish,potato,eggplant並認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch ? i’d like…
  2.能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
  3.能夠說唱歌謠，並理解其含義。
重點難點
1.本課時需要重點掌握有關食物的單詞：tomato,tofu.,greenbean,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant 。要求通過四年級上冊第五單元所學句型“what would you like for lunch ?”操練所學新單詞。
  2.難點是本課時辭彙量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在課堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調動學生的積極性。如：教師比較potato 和tomato兩個單詞的異同，引導學生速記。
教學準備
  1.教師準備main scene部分和let’s learn部分的教學掛圖。

unit 3 what’s your favourite food ?

  單元教學目標：

  1、能力目標

  （1）  能夠提問並回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch

  today/on mondays……？we have tomatoes, tofu and fish……

  （2）  能夠簡單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……

  （3）  能夠提問並回答最喜歡吃的食物是什麼，並說出原因，如：what’s

  your favourite food? i like apples. they are sweet……

  （4）  能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌

  謠。