國小四年級上冊科學《確定位置》教學設計（精選13篇）
國小四年級上冊科學《確定位置》教學設計 篇1
教學目標：
1、學生在具體情境中明確認識到要準確表達某個物體的位置要約定數的標準，感受到用兩個第幾確定位置的必要性。
2、學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個以及類似的方式描述物體所在的位置，能根據這樣的描述確定相應的物體。
3、讓學生在觀察、分析、合作、交流等活動中進一步發展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數學與生活的聯繫，培養學習數學的興趣。
教學重、難點:
重點：學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個、第幾層第幾個、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的位置，能根據這樣的描述確定相應的物體。
難點：學生在具體情境中根據提示確定數的順序。
教學準備：
課件、板書
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
談話：今天，老師要帶小朋友們去參觀一所動物學校。
二、體會感悟，學習新知。
1、感受約定方向的必要性。
媒體出示一排動物在做操。
談話：看，有一排小動物在做操呢！在這些小動物中老師比較喜歡第2個動物，你知道是哪個小動物嗎？
追問：老師比較喜歡的小動物只有一個呀，怎么成了兩個啦？要確定老師喜歡的小動物到底是哪個還要說清楚什麼？
（板書：第幾個 約定數的方法）
問：在這些小動物里，老師比較喜歡的小動物從左往右數排在第2個，你知道是哪個小動物嗎？現在大家意見統一了。
2、感受用“兩個第幾”確定位置的必要性。
媒體出示四排小動物在做操。
談話：聽說我們小朋友來了，做操的小動物又多了幾排，在這些小動物中，老師最喜歡的小動物從左往右數排在第2個，你知道老師最喜歡的小動物是哪個嗎？
四年級上冊《母雞》教學設計人教版（通用17篇）
四年級上冊《母雞》教學設計人教版 篇1
16 母雞
姚菁 教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄰家母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體的體現，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2.由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。
3.通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用誇張、對比的修辭手法來寫文章。
教學重點：由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。 教學難點：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用誇張、對比的修辭手法來寫文章。
教學過程：
一、出示圖片，導入新課
（出示母雞圖片）這是什麼動物？你喜歡嗎？（說說喜歡的理由）你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎？正巧他寫了一篇文章，題目就是《母雞》。（板書課題，齊讀課題）那么我們一起走進他的作品，也許你就能找到答案。
二、初讀課文，整體感知
（一）檢查預習，巧過字詞關
老師知道大家都有預習的習慣，接下來就要檢查一下你的預習合不合格了。 第一組：如怨如訴 顫顫巍巍 啼叫 欺侮 聾子 雛雞 嘎嘎 咕咕 悽慘 慈愛 （指名讀）
第二組：可惡 結起個小疙瘩
第三組：一撮兒毛 挺著脖兒 挺著身兒
（二）默讀課文，理清文章脈絡
（出示）作者對母雞的態度有變化嗎？找找、劃劃，用文中的句子來回答。（齊讀）
（1）我一向討厭母雞。
（2）我不敢再討厭母雞了。
作者是如何把這兩部分連起來的？是課文的第幾自然段？
是啊，作者利用了第4自然段，有一個關鍵的'詞語——（可是）連線了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個部分的，我們把這樣的自然段叫做——（指名回答）對啊，我們把這樣的段落叫做過渡段，起到了承上啟下的過渡作用，使文章的內容更連貫。
最新蘇教版四年級上冊《習作2》教學設計（精選14篇）
最新蘇教版四年級上冊《習作2》教學設計 篇1
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：205
最新蘇教版四年級上冊《習作7》教學設計
一、教學目標：
1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據圖意”加上適當“想像”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。
3、按照“作業”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。
重難點：指導看圖
二、教具準備：
小黑板、掛圖
三、教學設計
（一）看圖說話
1、出示《打預防針》的掛圖。
2、小組學習：看一看，說一說。
3、小組匯報。
4、師生點評。
（二）自悟要求
1、自由地讀例文，找一找、劃一划，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什麼不同。
2、組織學生自由地表達。
3、教師總結：想像合理、豐富；表達具體、生動、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。
（三）複習方法，自主學習
1、說說我們在三年級時學會的看圖的方法。
2、總結：
（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件
（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。
（3）看圖時先看主景，再看背景。
（4）根據主景和背景，展開合理想像。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖，根據上述方法，先自由練說，再小組合作學習。
5、師巡迴指導。
最新蘇教版四年級上冊《習作７》教學設計（通用13篇）
最新蘇教版四年級上冊《習作７》教學設計 篇1
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：185
最新蘇教版四年級上冊《習作6》教學設計
一、導入
課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什麼？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想像，還能想到哪些與它們有關的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什麼名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我蒐集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀範文。
三、寫作文
現在，讓你寫一篇關於卡通人物的習作，你準備寫什麼？
聯繫平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什麼？
集體交流：幫助學生完成習作的構思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。
（在學生寫精彩片段時，由於平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）
四年級上冊《線的認識》教學設計北師大版（通用14篇）
四年級上冊《線的認識》教學設計北師大版 篇1
線的認識
一、 教學內容
線的認識（教材16、17頁）
二、 教學目標
1、藉助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
3、培養學生的觀察、分析概括的能力。
三、重點難點
1、體會直線、線段與射線的區別與聯繫，會用字母正確讀出直線與線段、射線，會數簡單圖形中的線段。
2、理解三種線的特徵，掌握三種線的讀法
四、教具準備
電腦課件。
五、 教學過程
（一、） 談話導入
同學們，誰能說一說生活中哪裡有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……）很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節課我們就來研究研究直的線。（板書：線的認識）
（二、） 探索活動，獲取新知
1、 認識直線
同學們，筆直的線里也學問！
電腦出示鐵軌圖，引導學生觀察
師：圖中畫的是鐵軌，鐵軌很長，筆直的鐵軌，一眼望不到頭，像這樣兩端可以無限延長，沒有端點的線，就叫做直線。
（1）畫一畫 讓學生用直尺畫一條直線
（2）說一說 （直線有什麼特徵？ 直 沒有端點 無限）
2、認識線段
電腦出示馬路中的斑馬線，引導學生觀察
馬路中的斑馬線大約有多長？（師：不管是幾米，他都有一定的長度，都可以度量出來，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點之間的一段。你能不能畫一條線來表示它？
四年級上冊《電腦住宅》教學設計（精選15篇）
四年級上冊《電腦住宅》教學設計 篇1
教學內容：四年級上冊 30課 《電腦住宅》
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想像、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想像、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，2037年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子信息接收處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子信息接收處理器的幫助進行過獨立閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
四年級上冊《相遇問題》教學設計（精選17篇）
四年級上冊《相遇問題》教學設計 篇1
【教材分析】
本節課是青島版國小數學四年級上冊第六單元《快捷的物流運輸—解決問題》信息窗中第二個紅點問題，即構建相遇問題的數學模型，並藉此解決生活中的實際問題。因為相遇問題牽扯到兩個物體的運動情況，其中的數量關係比較複雜，學生理解起來有一定困難，因此學生要首先理解和掌握速度、時間和路程三者的關係，然後在此基礎上，創設他們感興趣的、貼近生活的情境，在一步步解決問題的過程中構建數學模型，積累數學活動經驗。
【教學目標】
1、 在具體情境中，御用模擬演示和畫線段圖等方法理解速度、時間和路程的數量關係，初步構建相遇問題的數學模型。
2、 在解決問題的過程中，經歷“發現問題----提出問題----分析問題----解決問題”的過程，積累數學活動經驗。
3、 在合作交流中體驗學習的樂趣，培養學習數學的積極情感。
【重點】
用畫線段圖的策略分析“相遇問題”的數量關係，構建其數學模型。
【難點】
理解“相遇問題”的基本特徵，構建數學模型“速度和×時間=總路程”和“路程1+路程2=總路程”。
【教具】
多媒體課件，兩個能在一條線上自由活動的小人。
【教學過程】
一、 情境導入，複習舊知
談話：同學們，你們知道劉老師家住哪兒嗎？悄悄告訴你們吧，劉老師家離著人民公園非常近，到底有多近呢？你們來看。
四年級上冊《口算除法》教學設計_（精選15篇）
四年級上冊《口算除法》教學設計_ 篇1
四年級上冊《口算除法》教學設計
教學目標：
1.使學生會口算整十數除整十，幾百幾十的數（商一位數）。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，並說明估算的思路。
4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
教學重點：
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
教學難點：
經歷探索過程，掌握口算方法。
教學過程：
一.複習舊知，引入新課
1.聽算：
（1） 20 × 4= 30 × 7=
（2）90裡面有（ ）個十，450裡面有（ ）個十。
（3）120 ÷ 3= 320 ÷ 8 = 70÷7= 180÷6=
2.估算： 81 ÷8≈ 122 ÷ 4 ≈
3.分氣球。
（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？
（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？
（3）出示圖：你了解到了那些數學信息？能提出什麼數學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）
二、探索新知
1、教學例1（1）
（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內同學聽一聽。
四年級上冊第六單元《確定位置》教學設計（通用13篇）
四年級上冊第六單元《確定位置》教學設計 篇1
教學內容： 義務教育課程標準實驗教材北師大版數學四年級上冊第六單元（第二課時）。
教學目標：
1.在具體情境中，利用學生已有的知識和經驗，幫助他們理解並掌握用方向和距離確定位置的方法；引導學生聯繫生活實際，套用所學知識解決生活中的有關問題。
2.通過具體活動，培養學生的觀察、分析、概括和動手操作等能力，發展學生的空間觀念。
3.引導學生積極參與數學學習活動，在合作交流中體驗數學真理的探索性和挑戰性，形成實事求是的態度以及進行質疑問難和獨立思考的習慣。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1、今天就讓我們一起來做一個尋寶遊戲，首先請一位同學來介紹一下遊戲規則。（課件出示） 看，就是這25個箱子，你能一次找到寶藏嗎？
2、如果給大家提供一個信息（課件出示“寶藏的位置在（5，1）”），能一次就找到寶藏嗎？ 誰來試一試。 （學生嘗試找寶藏。）
師問：你怎么知道寶藏在這裡？
3、根據“數對”我們可以確定物體的準確位置，可是生活中的尋寶並不這么簡單，寶藏往往是埋在地下的，在這種情況下再用“數對”來尋寶就不容易了。那怎么辦呢？今天就讓我們來學習一種新的確定位置的方法吧！（板書課題：確定位置（二））
二、探究新知，掌握方法 。（課件出示）
1、請先仔細觀察，再確定寶藏在哪裡？（大樹的東北方向）
2、確定了東北方向就能快速準確地找到寶藏嗎？為什麼？
3、東北面是一塊很大的區域，要準確地確定寶藏的位置非常不容易，那怎么辦呢？
最新蘇教版四年級上冊《習作５》教學設計（通用12篇）
最新蘇教版四年級上冊《習作５》教學設計 篇1
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：205
最新蘇教版四年級上冊《習作7》教學設計
一、教學目標：
1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據圖意”加上適當“想像”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。
3、按照“作業”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。
重難點：指導看圖
二、教具準備：
小黑板、掛圖
三、教學設計
（一）看圖說話
1、出示《打預防針》的掛圖。
2、小組學習：看一看，說一說。
3、小組匯報。
4、師生點評。
（二）自悟要求
1、自由地讀例文，找一找、劃一划，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什麼不同。
2、組織學生自由地表達。
3、教師總結：想像合理、豐富；表達具體、生動、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。
（三）複習方法，自主學習
1、說說我們在三年級時學會的看圖的方法。
2、總結：
（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件
（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。
（3）看圖時先看主景，再看背景。
（4）根據主景和背景，展開合理想像。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖，根據上述方法，先自由練說，再小組合作學習。
5、師巡迴指導。