一年級認識鐘錶教學設計

教學內容：認識圖形、認識鐘錶
教學目標：
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘錶中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點：認識圖形，並能夠形成對這些圖形的表象。
教學過程：
一、  認識圖形
1、出示第116頁第4題
（1）  學生看書並回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）  問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
（3）  教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。
（4）  教師出示實物，讓學生說出每種物品是什麼形狀？
（5）  指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁第5題
（1）學生看書並回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學生觀察：正方體的每一個面各是什麼形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什麼形狀？
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘錶
1、撥鍾，分組活動，讓學生利用鐘錶的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

《認識鐘錶》教學設計與評析 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子表）表面上的整時數.

二、教學目標 ：

知識技能目標：

1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點 ：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體課件、鐘錶、

教學過程 ：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什麼時候乾什麼。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘錶

《認識鐘錶》教學設計 篇1

教學內容

人教版《義務教育教科書·數學（一年級上冊）》第84～86頁。

教學目標

1、認識鐘錶上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

教學重點：

能正確的說出並會表示整點。

教具準備：

電子白板、自製鍾、鐘面模型。教學過程

一、迷語導入

師：今天老師給大家帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語並伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

師：你們猜對了嗎？你們知道鐘錶有什麼作用嗎？既然鐘錶這么重要，我們今天就一起來認識他們。（板書：認識鐘錶）

（一）認識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

大家跟老師來一起認識一下電子表，出示電子表，請你們說一說現在電子表上顯示的時間是？在數學裡，我們通常把8點說成8時。你們從哪裡看出是8時呢？（生：上面寫著8,8後面有兩點還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什麼，從坐邊看起第一個數是8，8的後面是兩個點，兩點後面是兩個0。

師：我們把這樣表示時間的`方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認出其他時間嗎？（出示3時、6時）

讓學生觀察幾個電子表上的時間有什麼相同的地方。（冒號後面都是兩個0）

認識鐘錶教學設計 篇1

一、教學目標

1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

2.培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3.培養學生的觀察能力。

二、教學重點

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

三、教學難點

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

四、教學準備;

多媒體課件、鐘面模型

五、教學過程：

（一）導入新課

今天我給大家帶來了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什麼呢？

生：鐘錶。

師：那今天這節課我們就來（板書認識鐘錶）。

（二）認識鐘面

1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什麼？把你的發現告訴給你的同桌。

2.交流匯報：

（1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

（2）仔細研究：

師邊板書邊說：小朋友發現，鐘面上有12個數（師生邊寫邊說），這些數又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數圍成了一圈，這12個數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數一數（師生）。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。

哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？

鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

《認識鐘錶》教學設計 篇1

【教學內容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。

【教學目標】

1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。

3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

【教學重點】正確讀寫鐘錶上的整時。

【教學難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準備】課件、教具鐘面。

【學具準備】每生準備一個學具鍾。

【教學手段】自主學習、合作學習、交流討論

【學情分析】

《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或親職教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鍾或手錶，鐘面、表面對於學生來說並不陌生。

在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。 

《認識鐘錶》教學設計與評析 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子表）表面上的整時數.

二、教學目標 ：

知識技能目標：

1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點 ：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體課件、鐘錶、

教學過程 ：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什麼時候乾什麼。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘錶

認識鐘錶----整時

教學內容：認識鐘錶(整 時)

教學目標：
1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。
2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。
3、培養學生的觀察能力，用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：電腦課件一套， 每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，製作鐘錶的工具和材料6套。

教學過程：
一、導入：
師：同學們想不想知道光明國小的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)
問：你的一天是怎樣度過的？誰願意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘錶)
師：說起鐘錶，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精緻美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞)

二、主動探索
1、製作鐘錶
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什麼？
(2)在平時，你們也見過許多鐘錶，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什麼？(放音樂伴奏)
(3)在每個小組的桌上，有一些製作鐘錶的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？
要求：先小組合作進行製作，做完後，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什麼，並相互說一說。
(4)有哪個同學願意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)
教師根據的回答進行板書：
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針(長) 時針(短)

教學內容：
《認識鐘錶》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91―92頁的內容及練習十六的1―3題。
教學目標：
  1、知識與技能：
（1）讓學生認識鐘面，了解時針、分針；
（2）通過創設生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。
2、過程與方法：
通過學生的自主、探究性學習，培養學生的觀察能力、動手操作能力。
3、情感、態度與價值觀：
了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。
教學重、難點：
  認識鐘面，能區別鐘錶上的時針和分針；會認整時。
教學準備：
教具：多媒體課件、鐘面模型。
學具：鐘面模型
教學過程：
一、  創設情境，激發興趣
1、猜謎語。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什麼？
生1：鬧鐘。
生2：鐘錶。
……
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對啊！鐘錶王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘錶）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，裡面藏著的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘錶。（出示課題：認識鐘錶）
  二、藉助經驗，認識鐘面
  1、感知鐘面。
  師：請小朋友拿出你的鐘面模型。
  看看鐘面上有什麼？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！

【教學內容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。
【教學目標】
1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
【教學重點】正確讀寫鐘錶上的整時。
【教學難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學具準備】每生準備一個學具鍾。
【教學手段】自主學習、合作學習、交流討論
【學情分析】
《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或親職教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鍾或手錶，鐘面、表面對於學生來說並不陌生。
在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。 

教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子表）表面上的整時數.
二、教學目標：
知識技能目標：
1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標：
1.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。
3.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。
教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具：多媒體課件、鐘錶、
教學過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什麼作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什麼時候乾什麼。
生3：可以告訴我們時間。
師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。
板書：認識鐘錶
[評析：抓住學生年齡特徵，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。]