二年級識字教學設計

二年級《識字4》語文教學設計 篇1

一.猜謎導入

1.小朋友，老師給你們帶來一個有趣的字謎，你能猜出是什麼字嗎？（田裡長草）

“苗”就是田裡生長的形狀像草的東西。認讀識記字形。范寫描紅。

2.“苗“字還會變魔術呢！不信，這節課我們就來學習識字4.。

二.學習字詞

1.認讀轉盤上的偏旁：扌目口犭釒

學習新部首反犬旁和金字旁：犭釒

2.同學們，認識了這些新部首，“苗”就要開始變魔術啦！睜大眼睛，看看這回變出了什麼？自由認讀。

小朋友讀的對不對呢？認真讀讀課文，你就把“苗”變出來的`六個字都能讀正確啦！自由讀書上的字詞。

3.同桌互讀字詞，做到讀正確，並相互評價。

4.交流學習：我學會了……

A貓小貓

認讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說話：這是一隻怎樣的小貓？識記字形，范寫描紅。

積累帶有“犭”的字，尋找到一般規律，帶有“犭”的字大多和動物有關。

B錨鐵錨認讀生字詞。見過鐵錨嗎？到書上14頁找一找“鐵錨”在哪裡？指一指，說一說它是什麼樣子的？有什麼用？識記字形“鐵”。

C描描紅認讀生字詞。我們每天在習字冊上描——媽媽經常對著鏡子描——你喜歡描什麼？誰願意描給大家看看？看，她的小手真能幹，還會描紅呢！現在你知道描紅的描為什麼是“扌”了吧？

指導書寫“描”

D瞄瞄準猜猜這個“瞄“與什麼有關？學一學動作。像這樣把視力集中在一點上，就叫“瞄”。

讀準“瞄準”，用“瞄準”說一句話。學習生字“準”：左右結構，右半部分是“隹”不是“住”。

二年級上《青松》教學設計 篇1

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學會本課生字，理解字詞意思。　

3、體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。在誦讀中領悟詩人情感。

教學重難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩；感受輕鬆的不畏嚴寒，純潔高尚。

教學時間： 兩課時

一課時

教學過程：

一、激情導課：

1.談話導入：同學們看過青松嗎？給大家介紹介紹。

2.學習目標：今天我們要學習一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

板書課題：18青松

簡介作者及寫作背景

3.預期效果：只要你認真努力學習，一定能學好的。

二民主導學：

任務一：初讀課文

學習策略：（1）.聽老師讀課文，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什麼？ 

（2）.學生自讀課文，讀清楚每個字，並把不會讀的字多讀幾遍。

1.自主學習：學生自讀課文，常規自讀，圈畫生字。

2.全班交流：（1）.指名試讀。

（2）.注意正音：“青、挺、松”是後鼻音，“直、知、時”是翹

音。要求讀出節奏，不能唱讀。

任務二：學習生字

1.學習策略：（1）.出示生字，讀一讀這些字。

（2）.說說這些字你有什麼好的記字方法？

（3）.說說這些字寫的時候注意什麼？

2.小組合作學習：以四人小組為單位，互相討論。

3.小組匯報： （1）.小組帶領大家學習這些字。

（2）.教師重點講，“挺“字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，

二年級國標版第四冊《識字 8 》第一課時教學設計 篇1

教材分析： 《識字 8 》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來琅琅上口。

教學理念：《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經念，運用多種直觀形象的教學手段，創設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準 》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發學生的主動意識和進取精神… … 評價方式的設計有助於它的形成和發展。

教學目標 ： 1 、學會本課的 4 個生字，並認識了解六種鳥。

2 、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。

3 、培養學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

教學過程：

一、創設情景 , 激趣導入：

（出示群鳥飛動態圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦！（螢幕出示“鳥”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！

[ 註：心理學研究表明：學生對學習內容如果有興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知慾，學習就會收到事半功倍的效果，這一環節的設計，創設群鳥飛翔的情境，激發了學生的學習興趣、求知慾（即很想了解這個小秘密）。 ]

二年級上人教版第18課《稱讚》教學設計第一課時 篇1

教學重點:

體會"一個比一個好"

教學過程:

一,談話導入

1,稱讚與他們有關的東西.引出課題

今天林老師要跟大家一起學的課文就是《稱讚》(板書課題,讀題目,讀得好的稱讚)

2,那課文是誰稱讚誰,因為什麼呢 自己到課文中去找找答案吧!

二,初讀感知

1,先把課文讀通順,讀正確了,做到不添字不落字,再去讀懂課文內容.

2,交流誰稱讚誰(出示課件圖片,認讀刺蝟和獾,正音)

3,生字教學:

他們倆是互相稱讚!我們班小朋友真會讀書,叫他們倆的名字也叫得特別好聽!如果他們倆的朋友你也都認識了,老師會覺得你們更了不起!

出示生字:

(1),他們都來了,自己跟他們打聲招呼

(2),都會讀的小朋友舉手,請當小老師領著大家讀(小老師讀得真好,把前後鼻讀得特別準確,林老師要稱讚你!)

(3),去掉拼音開火車讀

火車開得又快有好,我們班的小朋友真的了不起啊!

三,研讀課文

過渡:現在再讀讀課文,一定讀得更好了!

1,讀好了想想:小刺蝟的稱讚給小獾帶來了什麼 它是怎么稱讚的

2,交流小刺蝟的稱讚給小獾帶來了什麼

出示句子:

在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,使我有了自信.瞧,我已經會做椅子了."學生齊讀.(帶來了"自信")

3,小刺蝟的稱讚有這么大的魔力 他是怎么稱讚的啊

出示:你真能幹,小板凳做得一個比一個好!

(1),你覺得小刺蝟怎么說的,就怎么來讀這句話,好嗎 (指名讀)

(我發現了,你把"真","一個比一個"強調了讀,就讀出了稱讚的語氣!你真會讀書!)

語文二年級《梅花》教學設計 篇1

活動目標

1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

3、樂意參與遊戲活動。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

指導要點

1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動難點：發準易混淆的字音。

活動過程

1、遊戲導入。

交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）

2、學習繞口令。

（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字遊戲中的哪個字）

（2）繞口令講了些什麼？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。

3、繞口令遊戲。

（1）分組開展遊戲。

將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最後，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解遊戲規則。

教師：西關隊種冬瓜

幼兒：東關隊種西瓜

語文二年級《水鄉歌》教學設計 篇1

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“渠”字。

3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重難點

1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。

2、課難點是：感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學準備

1、教師準備：多媒體課件及錄音磁帶。

2、學生準備：預習課文並查找有關江南水鄉的相關資料，形成初步感知。

教學過程

第一課時

一、啟發談話

1、小朋友，你們去過水鄉嗎？水鄉是什麼樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉風光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

點評：課堂教學情境的創設，教學氛圍的營造，不是單靠教師的語言功力就能達到的，它還需要教者藉助其他的教學手段、教學藝術，諸如音樂藝術、美術圖案…

2、學生小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文

1、同學間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉的什麼？

2、根據學生回答，教師板書：

水多

船多

歌多

三、細讀課文

（一）。

1、誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

2、指導讀好問話、答話。

3、你是從什麼地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

點評：要激發學生學習的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應在教學方法上有所改變。使學生能真正自主參與到教學活動中。為此我在課堂上努力為學生營造自學思考和平等對話的良好氛圍，恰時採用小組討論，多讓學生各抒已見，多聽學生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發表，使生與生、師與生默契配合，達成思維共振與感情共鳴。

二年級上《青松》教學設計 篇1

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學會本課生字，理解字詞意思。　

3、體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。在誦讀中領悟詩人情感。

教學重難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩；感受輕鬆的不畏嚴寒，純潔高尚。

教學時間： 兩課時

一課時

教學過程：

一、激情導課：

1.談話導入：同學們看過青松嗎？給大家介紹介紹。

2.學習目標：今天我們要學習一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

板書課題：18青松

簡介作者及寫作背景

3.預期效果：只要你認真努力學習，一定能學好的。

二民主導學：

任務一：初讀課文

學習策略：（1）.聽老師讀課文，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什麼？ 

（2）.學生自讀課文，讀清楚每個字，並把不會讀的字多讀幾遍。

1.自主學習：學生自讀課文，常規自讀，圈畫生字。

2.全班交流：（1）.指名試讀。

（2）.注意正音：“青、挺、松”是後鼻音，“直、知、時”是翹

音。要求讀出節奏，不能唱讀。

任務二：學習生字

1.學習策略：（1）.出示生字，讀一讀這些字。

（2）.說說這些字你有什麼好的記字方法？

（3）.說說這些字寫的時候注意什麼？

2.小組合作學習：以四人小組為單位，互相討論。

3.小組匯報： （1）.小組帶領大家學習這些字。

（2）.教師重點講，“挺“字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，

二年級上人教版第18課《稱讚》教學設計第一課時 篇1

教學重點:

體會"一個比一個好"

教學過程:

一,談話導入

1,稱讚與他們有關的東西.引出課題

今天林老師要跟大家一起學的課文就是《稱讚》(板書課題,讀題目,讀得好的稱讚)

2,那課文是誰稱讚誰,因為什麼呢 自己到課文中去找找答案吧!

二,初讀感知

1,先把課文讀通順,讀正確了,做到不添字不落字,再去讀懂課文內容.

2,交流誰稱讚誰(出示課件圖片,認讀刺蝟和獾,正音)

3,生字教學:

他們倆是互相稱讚!我們班小朋友真會讀書,叫他們倆的名字也叫得特別好聽!如果他們倆的朋友你也都認識了,老師會覺得你們更了不起!

出示生字:

(1),他們都來了,自己跟他們打聲招呼

(2),都會讀的小朋友舉手,請當小老師領著大家讀(小老師讀得真好,把前後鼻讀得特別準確,林老師要稱讚你!)

(3),去掉拼音開火車讀

火車開得又快有好,我們班的小朋友真的了不起啊!

三,研讀課文

過渡:現在再讀讀課文,一定讀得更好了!

1,讀好了想想:小刺蝟的稱讚給小獾帶來了什麼 它是怎么稱讚的

2,交流小刺蝟的稱讚給小獾帶來了什麼

出示句子:

在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,使我有了自信.瞧,我已經會做椅子了."學生齊讀.(帶來了"自信")

3,小刺蝟的稱讚有這么大的魔力 他是怎么稱讚的啊

出示:你真能幹,小板凳做得一個比一個好!

(1),你覺得小刺蝟怎么說的,就怎么來讀這句話,好嗎 (指名讀)

(我發現了,你把"真","一個比一個"強調了讀,就讀出了稱讚的語氣!你真會讀書!)

人教版二年級《雷雨》教學設計 篇1

一、教材依據

《雷雨》是《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節雷雨前後景色的優美小文。雨前“黑沉沉的烏雲”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌盪萬物的美；雨後彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀生動的錄像，逼真的雷雨錄音，真實的照片，以及多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨後的美景。

二、設計思想

雷雨對於學生來說並不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學中應努力讓學生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內容。與此同時，進行圖文對照，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特徵。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容，激發學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

三、教學目標

知識與能力目標

1.學會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2.學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。

3.理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨後自然景象的特點。

過程與方法

1、激發學生觀察興趣，培養學生認識自然的能力。

2、通過看課件與學文的結合，激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想像能力。

情感、態度、價值觀

學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。

四、教學重點

1.會認記本課時的4個生字，2.有感情地朗讀課文，3、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象特點的。

第七單元  美麗的圓
設計意圖：
“小圓號，吹呀吹，吹出一首首歌謠，吹出一串串歡笑，吹出一個個美麗的圓。”本單元中的“圓”是多視角的，既有圓形的樂器---《法國號》，也有轉圓圈的舞蹈樂曲---《小貓的圓舞曲》，還有象徵讓學生在參與中體驗的圓滿的人際關係---集體舞“請你和我跳個舞”，以及《種太陽》和《長大要當太空人》中實現遠大理想之圓。本單元圍繞對“圓”的創造性理解，選擇了內容、節拍、風格各不相同的音樂作品，學生在參與活潑有趣的音樂活動中，將受到理想教育與友愛教育，體會到與他人合作、交流的歡樂。

單元目標：
1、在參與活潑有趣的音樂活動中，受到理想教育，友愛教育，能體會到與他人合作、交流的歡樂。
2、聆聽《小貓的圓舞曲》、《手中太陽》和《請你和我跳個舞》，能感受樂曲的基本情緒，能用畫線條、畫形象等方式表現對樂曲的把握，能跟著錄音哼唱或念念、動動，體驗三首歌的不同特點。
3、學習用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國號》，能邊唱邊用肢體動作表現三拍子的韻律和情緒特點，準確地摸唱歌譜。用甜美圓潤的聲音有表情地演唱《長大要當太空人》，感受歌曲濃郁的鄉土氣息和幻想色彩。知道反覆記號的演唱順序。
4、能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調。

單元重點、難點：
重點：體驗二拍子與三拍子的節拍點，能感受樂曲的基本情緒。讓學生在跳、唱、舞、畫中領悟與表達參與音樂的愉悅，受到理想教育與友愛教育，體會到與他人合作交流的歡樂。