二上語文教案

二上語文《識字7》教學設計 篇1

《識字7》教學設計

（第一課時）

教學目標：

1、準確認讀10個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、理解課文內容，懂得要保護動物。

教學重點：準確認讀生字，熟讀課文。

教學難點：培養保護動物的意願。

教具準備：1、字畫：八隻小動物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、課件

教學過程：

一、動畫導入，識記部分生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在螢幕上閃爍出現，學生說出動物的名字。

3、今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀課文

1、自讀拍手歌，把字音讀準，不認識的字看拼音提示或請教同學。

2、課文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。

3、學生說動物的名字，教師貼圖。

三、學習生字

（一）、認字

1、課件出示生字，學生自由認讀。

2、指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？

3、根據提醒同位互讀。

4、抽讀。

5、讀詞組

6、（課件出示）生字去掉拼音讀。

採用遊戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字

1、學生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學生自由玩“幫動物找家遊戲”。（把字卡貼到圖片下。）

二上語文《識字7》教學設計 篇1

《識字7》教學設計

（第一課時）

教學目標：

1、準確認讀10個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、理解課文內容，懂得要保護動物。

教學重點：準確認讀生字，熟讀課文。

教學難點：培養保護動物的意願。

教具準備：1、字畫：八隻小動物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、課件

教學過程：

一、動畫導入，識記部分生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在螢幕上閃爍出現，學生說出動物的名字。

3、今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀課文

1、自讀拍手歌，把字音讀準，不認識的字看拼音提示或請教同學。

2、課文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。

3、學生說動物的名字，教師貼圖。

三、學習生字

（一）、認字

1、課件出示生字，學生自由認讀。

2、指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？

3、根據提醒同位互讀。

4、抽讀。

5、讀詞組

6、（課件出示）生字去掉拼音讀。

採用遊戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字

1、學生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學生自由玩“幫動物找家遊戲”。（把字卡貼到圖片下。）

 第 四  單元分析

一

單元教材分析本單元編排了《小鷹學飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和烏鴉》四篇童話寓言課文。 《小鷹學飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理，讓學生從中領悟學無止境、虛心好學的人生哲理；課文《青蛙看海》告訴我們，凡是都要堅持不懈才能獲得最後的成功；課文《狼和小羊》是一則寓言故事，繼續了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去，通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的，它是一定要幹壞事的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的；課文《狐狸和烏鴉》寫的是一隻烏鴉愛聽奉承話，被狐狸花言巧語所騙的故事。

二

單元目標要求

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，並能複述指定的課文。 2、 學會課文中的39個生字，認識“舟”“方”“貝”“羊”字旁，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 

學習目標
知識與能力：認識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點。
情感與體驗：體會成語是我國漢語寶庫中的精華，有收集成語的興趣。
過程與方法：通過朗讀體會成語的韻律感，感知成語的特點。
學習重點:識字、寫字，在朗讀中體會成語的韻律感。
學習準備
1、學生自讀課文，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、準備成語課件
課時安排:2課時
第一課時
學習目標
知識與能力：認識9個生字，會寫2個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
情感與體驗：體會成語是我國漢語寶庫中的精華，有收集成語的興趣。
過程與方法：通過朗讀體會成語的韻律感。
學習過程

教學過程：
一、創設情境，談話導入
1、這節課老師帶你們來到了這裡——，（出示插圖）你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什麼？給大家說一說。
2、指名說。
二、出示兒歌，讀通兒歌
過渡：小朋友們觀察得真仔細，說得也非常好，這幅美麗的畫還有一首好聽的兒歌（出示兒歌），想不想讀？
1、合作學習，分享快樂
①自由地練讀兒歌，不認識的字看清楚拼音也可以問問同伴。
②用小組喜歡的方式讀兒歌。
小組匯報
2、齊讀兒歌。
3、小組表演讀
4、小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現了一個美麗的小池塘，池塘里舖滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！
三、合作交流，自主識字
1、出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發現了什麼？
2、小結過渡：是呀，這兩個字偏旁不同，但裡面都有一個共同的“包”字，讀音也很接近，它們都是“包”媽媽的孩子。（出示“包”）。咱們每天都要用到書包，你還見過其他的包嗎？（背包、提包、錢包）
“包”媽媽還有很多孩子，你們想認識它們嗎？
3、合作學習，分享快樂
和包媽媽牽牽手，小組一起讀一讀。
4、小組匯報，隨機學習
學習生字“苞”。
（1）板書：苞讀讀這個字。指名讀，齊讀。
（2）想想看，這個“苞”字可以找些什麼朋友呢？學生組詞。

識 字 1二（  ）班  姓名 成績
一、看拼音，寫詞語。
yān bō lú huā xī yáng yúgē dēng huǒ  huíguī
、
二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞。
火  　（ 　）欠  　（ 　）禾  　（ 　）
　  　（ 　）　  　（ 　）　  　（ 　）
三、擴詞語訓練。看了這些美景，你想讚美它們嗎？
（　）的秋天（　）的楓葉（　）的月光
（　）的歌聲（　）的夕陽（　）的荷葉
（　）的燈火（　）的夜晚（　）的水鄉
四、擴詞。
煙（  　）（  　）（  　）  歌（  　）（  　）（  　）
歸（  　）（  　）（  　）  燈（  　）（  　）（  　）
五、閱讀短文，完成練習：
秋天的森林
  秋天來到我們的森林裡了。
  好像歡樂的節日一般(bān)，森林是多么燦(càn)爛 (làn)啊！這是一眼望不到邊的楓(fēng)樹和榛(zhēn)樹的混(hùn)合(hé)林。看啊，每棵楓樹好像都在高舉著一樹火紅的花朵；每棵榛樹好像都在高舉著一樹橙(chéng)黃的花朵。

部編本二上語文《媽媽睡了》第二課時教學設計 篇1

教學主題：識字

課時：

第一課時

授課對象：

二年級學生

設計者：

目標制定的依據

1、課程標準的相關要求

（1）基於識字寫字

喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。

努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。

（2）基於閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。

學習用國語正確流利地朗讀課文。

2、學情分析

有一種愛能洞穿人生的銅牆鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：

1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。

2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。

3、教材分析

《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想像來反映的。課文的字裡行間都流露著深切的母子情。

部編本二上語文《媽媽睡了》第一課時教學設計 篇1

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

學習目標

1、會認13個生字，會寫8個生字，了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發”。

2、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛，同時懂得關愛父母。

學習重點

1、會認、會寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文；理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。

學前準備歌曲《世上只有媽媽好》，製作多媒體課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、創設情境，導入新課。（用時：7分鐘）

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。

2、談話導入：聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰願意把自己的媽媽介紹給大家？

3、出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋並板書課題：媽媽睡了。

1、學生欣賞音樂。

2、在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。

3、觀察插圖，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。（用時：10分鐘）

1、教師範讀。出示圖片，提問：課文寫了一件什麼事？

2、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。

3、同桌互讀。

4、指名接段讀文。

5、請學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

6、出示帶生字的重點句子：

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

二上語文教學反思 篇1

真是光陰似箭，半學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。經過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經驗：

1、學生在"玩" 中學語文，體驗學習語文的快樂。

在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。每個學生都渴望表現自己，但由於課堂上的時間有限，在教學中，我經常讓他們在小組交流，說出自己的想法。這樣不僅能激發學生的積極性，又能有效地完成教學任務。我還鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩" 出價值。如"闖"字的識字，有的學生說："這是一隻馬跑進門了。不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想衝出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學生說："這是"門"跟門有關係，就是衝進門或衝出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、根據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩" 中學得快樂。

2、在寫字方面，教學時我採用了"讀字、范寫、評議、試寫" 的程式：

"讀字" 時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律;在范寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;有時還故意寫錯字，來試探學生的火眼金睛，也提醒那些容易寫錯的學生。教學時引導學生運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

人教版二上《語文園地六》教學設計 篇1

教學要求

1、發現漢字結構特點。

2、發現多音字、形同音不同的特點。

3、積累詞組。

4、學會填標點。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點、難點

1、引導學生髮現多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標點。

3、通過口語交際培養學生獻愛心的思想與行動。

教具準備

生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。

課時劃分：

四課時

第一課時

一、識別字形

1、出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。

2、教師引導：大致理解詞義。

3、學生仿照例子寫一寫。

4、教師擂台讀

5、學生結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。

6、匯報小組討論結果。

7、教師出示生字，學生分一分。

二、我會填

1、學生讀句子，並拼讀要填寫的字。

2、學生填寫教師指正。

3、引導學生說說：多音字的特點。

4、說說哪些是多音字？

5、教師小結。

三、課堂回顧：

1、學生朗讀生字詞，說說特點。

2、朗讀句子，舉例。

第二課時

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認識的字。

2、理解詞語，引導學生多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、我會填

1、學生試讀句子，體會語氣。

2、請學生讀，大家指正。

3、請學生說還有哪些表達可以用問號。

4、請學生說說還有哪些表達可以用感嘆號。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

三、我會讀

1、結合字音，學生自讀。