複習課教案（通用15篇）
複習課教案 篇1
基礎知識15分
現代閱讀：
文言文20分
默寫10分
作文50分
默寫檢測記錄
篇目 3班 4班
《梅嶺三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（張楠）
√ √
《木蘭詩》 √ √
首先
（1）對原文要認真品味，透徹理解，對原作的主要情節，人物形象等要瞭然於胸。
在此基礎上，根據題目要求對原作內容作適當的取捨和剪裁。但改寫不同於一般的創作，不能脫離原作的主要情節而隨意杜撰，或者節外生枝地編造情節。
其次，在駕馭了原作的材料以後，應該用自己的語言來表達。當然，原作中富有表現力的語句，應當加以吸收運用，但這種吸收運用，也不是盲目的摘抄或簡單拼湊，而是將原作的語言經過消化，與自己的語言相融合，自然的加以運用。
第八單元複習要點
一.背誦默寫
《梅嶺三章》
《木蘭詩》
《古代詩歌五首》
二.文學常識
1.作家作品、出處
2.詩歌分類
3.課下注釋——字詞
三.訓練內容
①七八單元基礎知識訓練題
②《海淀金牌》（一）（二）
③調研題
第一講（周三）
完成以下兩項內容：
一.結束《古詩五首》中的最後一首的教學。
二.指導語 言複習的重點及思路。
1.以期中以後的五、六、七、八單元為複習重點；
2.複習思路：
①以單元為單位一一落實單元訓練要點；
②順序是從第八單元開始往前複習；
③複習路線有三條：
A.基礎知識訓練，每兩單元出一套訓練題，年組統一命題；
複習課教案（精選14篇）
複習課教案 篇1
基礎知識15分
現代閱讀：
文言文20分
默寫10分
作文50分
默寫檢測記錄
篇目 3班 4班
《梅嶺三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（張楠）
√ √
《木蘭詩》 √ √
首先
（1）對原文要認真品味，透徹理解，對原作的主要情節，人物形象等要瞭然於胸。
在此基礎上，根據題目要求對原作內容作適當的取捨和剪裁。但改寫不同於一般的創作，不能脫離原作的主要情節而隨意杜撰，或者節外生枝地編造情節。
其次，在駕馭了原作的材料以後，應該用自己的語言來表達。當然，原作中富有表現力的語句，應當加以吸收運用，但這種吸收運用，也不是盲目的摘抄或簡單拼湊，而是將原作的語言經過消化，與自己的語言相融合，自然的加以運用。
第八單元複習要點
一.背誦默寫
《梅嶺三章》
《木蘭詩》
《古代詩歌五首》
二.文學常識
1.作家作品、出處
2.詩歌分類
3.課下注釋——字詞
三.訓練內容
①七八單元基礎知識訓練題
②《海淀金牌》（一）（二）
③調研題
第一講（周三）
完成以下兩項內容：
一.結束《古詩五首》中的最後一首的教學。
二.指導語 言複習的重點及思路。
1.以期中以後的五、六、七、八單元為複習重點；
2.複習思路：
①以單元為單位一一落實單元訓練要點；
②順序是從第八單元開始往前複習；
③複習路線有三條：
A.基礎知識訓練，每兩單元出一套訓練題，年組統一命題；
複習課教案
基礎知識15分
現代閱讀：
文言文20分
默寫10分
作文50分
默寫檢測記錄
篇目 3班 4班
《梅嶺三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（張楠）
√ √
《木蘭詩》 √ √
首先
（1）對原文要認真品味，透徹理解，對原作的主要情節，人物形象等要瞭然於胸。
在此基礎上，根據題目要求對原作內容作適當的取捨和剪裁。但改寫不同於一般的創作，不能脫離原作的主要情節而隨意杜撰，或者節外生枝地編造情節。
其次，在駕馭了原作的材料以後，應該用自己的語言來表達。當然，原作中富有表現力的語句，應當加以吸收運用，但這種吸收運用，也不是盲目的摘抄或簡單拼湊，而是將原作的語言經過消化，與自己的語言相融合，自然的加以運用。
第八單元複習要點
一.背誦默寫
《梅嶺三章》
《木蘭詩》
《古代詩歌五首》
二.文學常識
1.作家作品、出處
2.詩歌分類
3.課下注釋——字詞
三.訓練內容
①七八單元基礎知識訓練題
②《海淀金牌》（一）（二）
③調研題
第一講（周三）
完成以下兩項內容：
一.結束《古詩五首》中的最後一首的教學。
二.指導語 言複習的重點及思路。
1.以期中以後的五、六、七、八單元為複習重點；
2.複習思路：
①以單元為單位一一落實單元訓練要點；
②順序是從第八單元開始往前複習；
③複習路線有三條：
A.基礎知識訓練，每兩單元出一套訓練題，年組統一命題；
B.閱讀理解訓練：五、六、七、八單元各出一套訓練題，年組統一命題。
C.以《海淀金牌》《訓練指導》《遷移訓練》和《調研題》八套為選做內容，進行補充訓練。
整理和複習課（精選2篇）
整理和複習課 篇1
教學內容：教科書第55頁的內容，完成練習十三的第l一3題。
教學目的：使學生比較系統地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特徵和它們的體積之間的聯繫與區別，發展學生的空間觀念。
教具準備：
①圓柱、圓錐的模型各一個；②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片；③畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片；④分別畫有圓柱、圓錐立體圖形(標有各部分名稱)的投影片；⑤畫有圓柱的表面展開圖的投影片。
教學過程 ：
教師：在這個單元里，我們學習了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐。知道了它們 的特徵、學會了如何求出它們的體積等知識。現在我們就來整理、複習一下這些知識，以便加深認識，並學會運用這些知識解決一些簡單的實際問題。
一、複習圓柱
1，圓柱的特徵。
(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學生觀察，然後指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。
教師；這些圖形叫什麼圖形?(圓柱。)
有什麼特點?(圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側面是一個曲面。)
隨著學生的發言，教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第1題的上半題。
讓學生將圓柱的特徵自己用簡單的辭彙填寫在表中。教師指出“舉例”一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實物。
2，圓柱的側面積和表面積。
(1)教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，然後指名讓學生回答教師的提問，教師引導學生說出正確的答案。
單元複習課(第15課至第29課)（精選2篇）
單元複習課(第15課至第29課) 篇1
內容綜述
本單元共15課，分為七部分，第一部分為)5、17、18課，第二部分為第16課，第三部分為第19課，第四部分為第20課至第21課，第五部分為第22課，第六部分為第23課至第26課，第七部分為第27課至第29課。本單元的主題是資本主義時代的革命和改革。
第一部分 英、美、法早期資產階級革命
1.英國資產階級革命
英國資產階級革命的背景：新航路開闢以後，英國的資本主義生產得到迅速發展。英國的資產階級和新貴族也成長起來：①英國利用它處於大西洋航路中心的地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪；②在國內，織造的呢絨的手工工場遍及城市，以圈地形式出現的資本主義性質的牧場和農場在擴大；③由工場主、金融家、大商人組成的資產階級成長起來，還出現了新貴族。新貴族來源於舊貴族。一部分封建貴族在保留貴族頭銜的同時，經營資本主義性質的農牧場建立工場，從事商業活動，同資本主義生產聯繫密切，他們被稱為“新貴族”。
革命的導火線：17世紀初，斯圖亞特王朝開始統治英國。國王詹姆一世鼓吹“君權神授”，推行封建專制，嚴重地阻礙了英國資產階級的發展和危害了英國資產階級和新貴族的利益。在此以後，國王查理一世的專橫有增無減。1637—1670年，蘇格蘭人民為反抗英王查理一世的專制統治開展了起義，成為英國資產階級革命的導火線。
革命的經過：①1640年，查理一世為籌集軍費，對付蘇格蘭人民起義，被迫恢復長期關閉的議會，圍繞限制王權的鬥爭，議會同國王展開激烈的鬥爭。資產階級革命由此開始。②1645年6月，克倫威爾指揮議會軍在納西比打敗王軍。③1649年，查理一世被送上斷頭台，英國宣布成立共和國，資產階級和新貴族掌握了政權。④共和國成立後，克倫威爾成為實際的軍事獨裁者o⑤克倫威爾死後，資產階級和新貴族與企圖復辟的斯圖亞特王’朝實行妥協。1660年，迎立流亡法國的查理二世為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。⑥由於查理二世及其繼承者推行反動政策，資產階級和新貴族在1688年推翻了復辟王朝的專制統治，迎荷蘭執政威廉為國王，史稱“光榮革命”。
第十一單元複習課（精選2篇）
第十一單元複習課 篇1
目的：
1、知識與技能：鹽的定義並會判斷，複分解反應定義、範圍、條件，鹽的性質用途。
2、過程與方法：知識的歸納與延伸，CO32‑的檢驗方法，簡單固體混合物的分離。
3、情感態度與價值觀：提高生活中鹽的作用的認識，培養探究精神。
重點：鹽的性質、複分解反應。
難點：物質鑑別（定）及混合物分離方法
方法：討論歸納，實驗探究
藥品器材： Cu Fe HCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 AgNO3 BaCl2 CuSO4 FeCl3 試管、玻璃管、酒精燈、試管夾、滴管等
教學過程 ：
過程與步驟
提示與指導
討論與歸納
探究與深化
看食鹽的妙用（資料卡），回憶食鹽的相關知識
思路提示：
存在、製取、提純
食鹽存在廣：
食鹽用途多：
粗鹽的提純方法步驟：
①探究食鹽水與AgNO3溶液反應實驗。
②設計實驗除去NaCl中雜質CaCl2
③設計方案用生石灰，純鹼、水等製取NaOH
總結碳酸（氫）鹽的性質，歸納物質鑑定的一般方法
完成方程：
CaCO3+
Na2CO3+
HCl
NaHCO3+
Ca(HCO3)2+
NaHCO3+
Ca(HCO3)2+
同桌互查
①陰離子含CO32‑(HCO3-)的化合物均能與酸反應放出CO2
（可用澄清的石灰水檢驗）
②鑑別CO32‑的一般方法：a.取試樣；b.加試劑；c.觀現象；d.作結論。
《統計》複習課教學設計（精選12篇）
《統計》複習課教學設計 篇1
【教學內容】四年級上冊第八單元《統計》複習課
【教材分析】
本節課我上的是第八單元統計知識的複習課，這節課主要是結合學生已有的統計知識滲透一些社會活動的題材，以擴大學生的視野，進一步體會數據統計的作用，同時讓學生在處理數據的過程中體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，進一步理解條形統計圖和折線統計圖所表示的意義感受不同統計圖的特點。
【學生分析】
學生從一年級到三年級都接觸過有關統計的知識，對統計在生活中的作用也有所了解，本節課主要是通過複習，讓學生能讀懂統計圖，能從圖中獲取更多的知識並能進行簡單的預測從而感受統計的作用加強學生統計意識的培養。要想達到這個目標需要學生對所學知識進行綜合。及學生個別差異的了解。
【學習目標】
1、通過複習整理進一步理解條形統計圖及折線統計圖的各自特點，並能獨自歸納總結該部分內容的知識要點。能根據統計的實際需要選擇適當的統計圖進行統計。
2、通過複習能認識到統計對決策的作用，能從統計的角度思考與數據有關的問題
3、能通過收集、描述、分析數據的過程，做出合理的決策。
4、通過複習能根據數據做出大膽而合理的判斷達到培養學生分析問題，解決問題的能力，體會統計在實際生活中的套用
【教學過程】
一、創設情景：
同學們,你們看過中央電視台開心辭典節目嗎?你知道如果答題遇到了困難,有幾種求助方法嗎？有一位小朋友也去參加了開心詞典，他遇到了一道題無法解答，求助現場觀眾。下面我們就來看看現場觀眾是怎樣選擇的,請大家看大螢幕。（出示課件引出條形統計圖）
《燕子》複習課教學設計（通用13篇）
《燕子》複習課教學設計 篇1
【教學目標】
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫句、段、篇。
3、抓住描寫燕子和春天的語句，繼續感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
4、繼續學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
【教學準備】
找出以前蒐集的有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
【教學過程】
一、交流“我知道的春天”，進行複習
1、展示自己以前收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。
2、師：在以前的學習中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來複習這一篇課文《燕子》。
二、再次回顧並了解文章脈絡
1、小組合作複習生字詞：
⑴ 讀準字音：開火車讀，個個過關。
⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
⑶ 出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。
2、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的？
3、集體交流。
（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、複習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考：
這段話寫什麼？
（燕子的外形特點）
2、你想怎么讀這段話？為什麼？試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
政治複習課方案擇優（精選2篇）
政治複習課方案擇優 篇1
一、複習課的性質和任務
政治複習課同其他的學科一樣，是以完成“某部分”（篇、章、單元、學習階段）的教材內容的複習，鞏固為任務的單一課型。它通常是在某課、某單元的新知識講授結束後，或在期中、期末、升學考試前進行的，其目的主要是通過複習課這一教學步驟 的實施，指導學生把原先學過的教材內容進行系統的複習、疏理、概括、歸納、整理成知識網路，形成知識系列，使知識系統化。這樣，不但使學生原生在新課講授時的知識缺漏得到彌補並鞏固和加深，對所學知識的理解和識記，進一步掌握所學過的“部分”的知識“體系”，使之牢固印在腦海里。同時又憑藉複習課的“強化訓練”使學生的知識朝著能力方向的轉化，從而進一步提高學生運用馬克思主義的立場、觀點、分析問題，解決問題的能力和政治思想覺悟，這可以說是複習課的性質和所要達到的目的要求。然而我們在進行某“部分”複習時，還要制定各個“部分”的具體複習目的要求，然後才根據既定的複習的目的的要求選定的複習方法設計複習方案。這樣複習課才能“有的放矢”、“矢矢中靶”。
二、複習課無定法，但“複習有法”
複習的目的要求一旦確定下來，就要精心地選用複習方法，安排複習的程式，然而正如講授課的教學方法多種多樣，複習課的複習方法也沒有固定的模型，更不是一成不變的。也就是說“教無定法”——複習課沒有固定的方法。但並不是說複習課就可隨心所欲，任意應付，而是“教而有法”——“複習課有法”。這是什麼呢？我想凡是從教材的實際和學生的知識現狀出發，為指導學生順利而完滿地完成複習目的任務，非用不可的複習方法，都是“得法”，都是“有法”的因此我們必須著眼於複習課的目的要求，從教材和學生的實際出發確定複習方法，而隨著複習面臨的“目的要求”和“二個實際”的套用的不同，其複習方法也須相應變通，靈活機動，因“地”制宜。
高三教師複習課教學反思（精選3篇）
高三教師複習課教學反思 篇1
“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術。
一、英語高考試題簡析
近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在儘可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區分度和較合理的難度。
聽力材料口語特徵強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節信息題為主。
近年來，單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調語境。單純考查語法知識的試題越來越少，語法知識的運用能力成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題乾均創設一個明確的語境，題乾具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與辭彙的範圍來說，有極強的典型性和代表性。
完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調辭彙在句子或篇章中各種語義性的套用，考查綜合運用能力。
近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至英文網頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內容為：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據上下文推測生詞的詞義；④作出簡單判斷和推理；⑤理解文章的基本結構；⑥理解作者的意圖和態度。