弟子規教案

《弟子規》優秀教案範文 篇1

1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。

3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。

1、動畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。

1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

(1)聯繫生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家裡有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?

(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?

(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。

2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發胖。

2、引導幼兒了解過於肥胖還會影響智力發展和身體健康。

3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道後來小胖胖怎么樣了嗎?

《弟子規》教案 篇1

一、活動目標

1、學習《弟子規》中“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。2、激發幼兒對經典誦讀的興趣。

二、活動準備：

故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。

三、活動過程

（一）複習導入（幼兒朗誦）

幼兒複習朗讀已經學過的《弟子規》內容。

（二）學習“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”。

1故事引入：一個玩笑抱憾終身

2、播放課件，激發幼兒學習興趣。

3、幼兒欣賞。

4、教師幫助幼兒理解本小節內容。

縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

三、幼兒學念“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”。

1、教師和幼兒一起讀。

2、請幼兒輪流當小老師來領讀。

3、打節奏讀。

4、分組賽讀。

四、鞏固學習

師幼一起朗讀學過的《弟子規》。

總敘

1、弟子規聖人訓首孝悌次謹信

【解釋】弟子規，是聖人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。

2、泛愛眾而親仁有餘力則學文

【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多餘的時間和精力，學習有益的學問。

入則孝

3、父母呼應勿緩父母命行勿懶

【解釋】父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。

《弟子規》教案範文 篇1

活動目標：

1、掌握讀書方法，知道讀書時要心到、眼到、口到。

2、懂得讀書學習時要用心專一。

3、理解認讀句子“讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。

活動準備：

1、ppt(人物行為對錯圖片、所學句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。

2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。

2、圖書區的圖書。

3、《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、師幼談話，說說自己平時讀書的方法

1、師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2、師幼談話

師：孩子們，你們平時讀書嗎？

你們喜歡讀哪些書？

幼兒回答。（童話故事、動物大百科、漫畫等）

3、分享交流

師：你們讀的書可真多啊！那你們平時是怎樣讀書的？現在就來和大家分享一下吧！

幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書再讀另外一本等）

4、教師小結

師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。

二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對錯

1、提出問題

出示圖一（男孩兒邊讀書邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書時在乾什麼？

幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）

師：他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？

幼兒回答。（不對，讀書時要專心,眼睛看著書上的內容）

出示圖二（閱讀時用手指著），師：他們是怎樣讀書的？這樣做對嗎？

弟子規教案 篇1

1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。

3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。

1、動畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。

1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

(1)聯繫生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家裡有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?

(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?

(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。

2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發胖。

2、引導幼兒了解過於肥胖還會影響智力發展和身體健康。

3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道後來小胖胖怎么樣了嗎?

弟子規出則悌教案 篇1

第五課時

日期：4.9

備課人：方欽

進度：入則孝與出則悌

喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

長呼人，即代叫，人不在，己即到。

事諸父，如事父，

問起對，視勿移

課堂紀律：

l上課 時由老師喊“上課”，班長喊“起立”（老師上課前可與班長打好招呼），老師90度鞠躬說“各位老師，小朋友，大家好！”，各位家長和小朋友說：“老師好！”；下課時，老師喊“下課”，班長喊“起立”，老師90度鞠躬喊“各位老師，小朋友，再見！”，大家喊“老師再見！”

l請老師、家長將手機靜音

教學內容：

第一模組：進步分享（15分鐘）

自己的本周的一個小故事

1、首先表揚上周姜勇成主動改錯的事。

2、清明上墳。自己的情況介紹，我們家的習俗是燒經，上供，上土，插一根竹條，等等。我自己的遺憾是，爺爺奶奶，外公外婆在我很小的時候都去世了，每逢過節的時候都很想他們，自己沒有盡過孝。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

3、請家長分享，說說自己和孩子學習弟子規的體會，孩子也一同上台。

4、有時間自己再拿出放大鏡，分享自己給夫人的奶奶送放大鏡的事，奶奶很高興。此外，上周做的好事也可分享，幫一位流浪在寧波的81歲的殘疾軍人的老師買了火車票，送回重慶。（事諸父，如事父）

第二模組：溫故知新（20分鐘）

複習上次學過的

《弟子規》教案模板 篇1

一、 教學內容

弟子規關於誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡。”

二、 教材分析

誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。毛主席有一句名言佳句：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才願意與你結交。

三、 教學目標

1、 了解這段文字的`含義

2、 學做聞過則欣的人

四、 教學過程

(一)、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。於是他進宮拜見齊王。並把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求於我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

齊王聽取了鄒忌的建議，並下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背後議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以後，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月後，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月後，再也聽不到怨言了。

弟子規出則悌教學設計 篇1

教學內容：

第一模組：進步分享（15分鐘）

自己的本周的一個小故事

1、首先表揚上周姜勇成主動改錯的事。

2、清明上墳。自己的情況介紹，我們家的習俗是燒經，上供，上土，插一根竹條，等等。我自己的遺憾是，爺爺奶奶，外公外婆在我很小的時候都去世了，每逢過節的時候都很想他們，自己沒有盡過孝。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

3、請家長分享，說說自己和孩子學習弟子規的體會，孩子也一同上台。

4、有時間自己再拿出放大鏡，分享自己給夫人的奶奶送放大鏡的事，奶奶很高興。此外，上周做的好事也可分享，幫一位流浪在寧波的81歲的殘疾軍人的老師買了火車票，送回重慶。（事諸父，如事父）

第二模組：溫故知新（20分鐘）

複習上次學過的

1、或飲食，或坐走，長者先，幼者後。

問家長和孩子們：吃東西的時候該怎么樣？給長輩夾菜了嗎？坐的時候讓長輩先坐了嗎？走的時候考慮長輩了嗎？自己的東西有沒有自己拿？

2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

兄弟姐妹同學常應什麼事情吵架？可以把玩具先讓給別人玩嗎？

複習誦讀：獨木不成林

第三模組：誦讀弟子規（15分鐘）

開始誦讀一遍（會背的孩子上台領背）請小朋友上台領背，注意語速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之後與他們一一握手。（這一次有7位小朋友上台背誦）

（休息10分鐘）

第四模組：新課傳授(45分鐘)

（一）喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

1、先講故事：

大班教案：心眼口共讀書

心眼口 共讀書

讀書法 有三到 心眼口 信皆要

方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起

譯文：

讀書的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實都非常重要。正在讀著這本書時，就不要想著那本書。這本書還未讀完，就不要再去讀另一本書。讀書要用心專一，才能有成就。

活動目標：

  1.  掌握讀書方法，知道讀書時要心到、眼到、口到。

  2.  懂得讀書學習時要用心專一。

  3.  理解認讀句子“讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起”。

活動準備：

1. ppt(人物行為對錯圖片、所學句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。

2. 故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。

2.  圖書區的圖書。

3.  《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、師幼談話，說說自己平時讀書的方法

1.  師幼問好

  活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2.  師幼談話

師：孩子們，你們平時讀書嗎？

  你們喜歡讀哪些書？

幼兒回答。（童話故事、動物大百科、漫畫等）

3.  分享交流

師： 你們讀的書可真多啊！那你們平時是怎樣讀書的？現在就來和大家分享一下吧！ 

幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書再讀另外一本等）

4.  教師小結

師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。

譯文：

不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

活動目標：

1.  學習知識時要專心致志，多下功夫。

2.  嘗試自己制定安排學習計畫，知道學習時要抓緊時間。 

3.  理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

活動準備：

1.  ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

2.  《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

1.  師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2.  講述故事

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去乾什麼？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

師：最後明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業了）

師：這個小故事告訴我們什麼學習方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）

故事二，師：小慧為什麼發愁？

幼兒回答。（她買了很多書，不知道什麼時候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什麼好方法？

幼兒回答。（先制定一個計畫)

師：故事告訴我們什麼學習方法？

幼兒回答。（要制定學習計畫）

故事三，師：孝孝為什麼佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）

師：為什麼小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀）

弟子規教案幼稚園 篇1

教材分析

《弟子規》原名《訓蒙文》 , 為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。

其內容採用《論語 學而篇》 第六條：“ 弟子入則孝, 出則弟, 謹而信, 泛愛眾, 而親仁, 行有餘力, 則以學文”的文義, 以三字一句, 兩句一韻編纂而成, 分為七個部分加以演述;具體列舉出我們在家、出外、待人接物、求學等應有的禮儀與規範, 特別講求親職教育與生活教育。 後經清朝賈存仁修訂改編, 並改名為《弟子規》 , 是童蒙養正, 教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠, 養成忠厚家風的最佳讀物.

由於課時限制，本課以弟子規中最為經典的總敘和入則孝部分為重點，而把其餘部分作為推薦閱讀內容。

《弟子規》中既有國學精華，也存在不符合時代精神的內容，在教學中，應注意內容的選取與辨別。

學情分析

青春期是性格養成的關鍵時期，對《弟子規》的學習, 不僅能提高學生的誦讀能力，還能時刻將 《弟子規 》的精神滲透進學生的思想中, 促使其人格更加完善, 心靈更加健康充實。

教學目標

知識與技能：

理解弟子規主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;

掌握重點字詞的讀音、解釋及用法。

過程與方法：

通過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學習對仗法、擴詞法等古漢語翻譯方法;

將《弟子規》內化於心，外化於行。

情感態度與價值觀：

促進學生養成孝順父母、尊敬兄長、小心謹慎、誠實守信、博愛眾人，勤奮學習等傳統美德。

重難點

重點

《弟子規》文本的理解;