觀察日記教案

《觀察日記 》教案 篇1

活動目標：

1.觀察、比較知道生活中常見的茶葉的外形特徵，感知茶葉泡水後的細微變化。

2.了解茶葉製作過程和起源。

3.體驗品茶的樂趣。

活動準備：

1.收集各種茶葉（白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶），每組一份。

2.茶葉製作過程的錄像。

3.記錄紙人手一張、大記錄表。

4.茶具一套，小茶杯每人一套。

活動過程：

（一）激發幼兒對茶的興趣

1.聊茶。

師：上星期老師布置了一個任務，讓小朋友回家品嘗爸爸或者是爺爺泡的茶，並了解茶的名稱和茶的有關知識，有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。

請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

2.引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

師：有的小朋友為了和大家分享茶葉的知識，還特意從家裡帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道，並完成一張記錄表。

（1）邊觀察邊與同伴交流並完成記錄表。

（2）請個別幼兒交流，教師作記錄。

（3）小結：

教師：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

（二）幼兒觀察用開水泡後的茶葉的變化，談談茶葉的作用

1.引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

師：茶葉到了水中，經過開水泡後，會發生什麼變化，水的顏色有什麼變化，我們一起來看看。

觀察日記教案 篇1

一、教學目標

(一)知識與技能

通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

(二)過程與方法

藉助用正方體搭立體圖形的活動，經歷觀察、想像及驗證的過程，培養學生的空間觀念和推理能力。

(三)情感態度和價值觀

激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯繫。

二、教學重難點

教學重點：正確辨認從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學難點：根據從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。

三、教學準備

課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

四、教學過程

(一)情境引入。

1.師：當下我們的中國正在飛速發展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關注，讓我們一起看一看。(出示圖片)

2.師：同學們，你們覺得這款車怎么樣?為什麼攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢?

預設：

生：方便全面觀察

3.師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體?

預設：

生：從正面看、從上面看和從左面看

(教師板書：從正面看、從上面看和從左面看)

4.師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎?我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什麼收穫?(板書題目：觀察物體)

【設計意圖】從生活實際的現象引入新課，根據學生已有的數學經驗和生活經驗明確研究主題。激發學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

《觀察日記》教案 篇1

設計理念：

1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標：

1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。並善於發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點

重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的新發現。

突破重難點的方法

採用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特徵，及準備採用什麼樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

活動過程

一、複習導入

1、激發學生的寫作興趣：說新發現

學生談談今天的新發現並說說怎么發現的。

1、板書：看、聽

2、我發現……板書：仔細、認真

小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

3、本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什麼會寫得這么有趣嗎？

習 作《觀察日記》

教學目標：

1.培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

2.讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4.練習修改習作。

教學重點：

培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

教學難點：

把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

學具準備：

教學設計：

第一課時

一、複習導入

1.激發學生的寫作興趣。

師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什麼會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。

生：與作者的長期、連續的觀察分不開。

2.師小結後導入。

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

1.讓學生確定自己要觀察的事物。

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具…

2.激發學生對事物觀察的興趣。

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

3.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自願組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

引用

引用

《寫一篇觀察日記》作文指導課教學設計

  （人教版七年級上冊寫作指導訓練）

  清遠市第一中學實驗學校 凌勇軍

及設計意圖
一.教學內容：52頁
二.教材和學情分析
本單元以 “體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題，每篇文章的字裡行間都富含細膩的語言和豐富的想像力，為我們展現了一個生動的世界。因此，本次習作應從現象入手，指導學生進行實際觀察，並能進行較長期的觀察活動，並通過指導提高科學觀察的效率。
五年級的學生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習作能啟發學生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發智慧與思維的火花。
三.教學目標
1、能寫出多篇觀察日記，並能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規律。
2、發展鍛鍊觀察能力、認知能力、寫作能力。
3、養成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法，培養學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。
四.教學準備
學具：課前預習書中的範文；每人一個器皿，泡過兩天的黃豆。
教學過程
第一課時
一、 引入：
昨天我們已經預習了日記——《螳螂的啟示》，誰能說說：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。
（教師準確地下以定義，使學生明確什麼是連續觀察日記，以便為後面的學習及寫作奠定基礎。）
二、寫出第一篇觀察日記：
1、同學們，現在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發現的記錄下來吧。（學生寫觀察日記）

第一講 觀察日記
教學目的
1、讓學生學會寫觀察日記，進行練筆，養成習慣
2、指導學生抓住人、事、物、景的特徵（特點），仔細觀察。
教學重點
學會觀察事物的方法
課前準備
1、請同學備好一本《雷鋒日記摘抄》
2、由輔導老師帶領學生分成四個小組，觀察學校景物的一角或一處，小花壇、銀杏、小池塘，注意觀察點和觀察的層次，如由整體到局步，由全景到重點，由低到高，默記心頭，作好寫日記的素材準備。
教學形式
觀察、輔導、寫作、交流
教學過程 
1、講授日記這種文體，輔導觀察日記的寫法。
2、當堂寫一篇課前已觀察的校園景物的日記。
3、各組推選一、二學生將自己所寫的觀察日記交流。
4、對學生交流的日記評點、鼓勵、總結。
教學建議
1、事先告知學生選擇景物和觀察點。
2、課後可根據交流評點的情況修改自己的當堂日記。
課後練習
寫好一篇觀察日記；
或寫自己一件有感的小事；
或寫一段心路歷程；
或寫觀察一處景物、一隻動物；
或寫一個人物形象（如肖象、外貌）；
或寫讀書一得；
或寫生活中的一次人際碰撞；
或寫讀書、看報、看電視偶得；
或寫對某一事情的反省或心靈感悟。
輔導授課內容
觀察日記
一、日記的格式
1、標題
根據內容需要，可擬標題，也可不用。
2、時間
年 月 日星期 天氣
3、內容
日記是一種文體。
日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天裡的思想學習，工作、生活情況，同學們熟悉的《雷鋒日記摘抄》一書中的雷鋒日記就是一種個人的日記。
觀察日記也是記錄自己某一天裡所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一處、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

大家都認為三年級是個轉折，尤其是作文就是從三年級開始的。所以接手三年級的語文教學，早有思想上的準備，但是這次新課程的三年級作文教學，還是帶給我不少意外。一、二年級沒什麼作文的要求，三年級一上來就是作文，而且是整篇的作文！以前老教材的作文教學在三年級是由寫段開始的，也是有非常高的難度的。可現在一上來就是整篇的作文。怎么辦呢？真的非常著急，開始那一段時間還真是感到心中壓了一塊石頭，很鬱悶。經過冷靜分析，反覆思考，覺得還是得從以下兩方面入手。首先是加強課外閱讀，讓孩子積累語言，提高語感；其次是把好作文的指導關。平時從課文入手，寫好小練筆；然後組織專門的觀察活動，讓孩子有內容可寫，有方法可用；最後是加強講評，學習如何修改。
這一單元是寫觀察日記，那我們就必須帶孩子實地去觀察，絕不可關在教室里冥思苦想。我決定先從學校常見的有代表性的景物入手。所以，近段時間我一直都在細緻觀察，尋找描寫對象，考慮怎樣寫出校園初秋的景色，最後還是我那三歲兒子無意中的一句話啟發了我：“媽媽，學校里的橘子真甜！”於是我選定了校園裡的一棵橘樹作為我們的觀察對象。
為了讓學生知道什麼叫“寫出自己親眼看到的景象”，我把孩子們帶到了橘樹下，現場指導起來。師生互動增加了教師和學生的親密感情，減少了學生對寫景作文的神秘感覺。教師鼓勵孩子相信自己的眼睛，看到什麼就寫什麼，鼓勵學生把親眼看到的秋天獨有的景色描寫出來，帶給了學生安全、愉快的習作環境，更容易表現學生真我的風采。我還教給學生觀察的方法，給予他們充分觀察的時間，讓他們交流觀察的體會。在開放性、互動性的觀察中，學生思路打開了，表達起來更加自如，無所顧忌，因為老師相信他們表達出的就是最好的。在我細緻入微的觀察指導下，學生的發言充滿童真童趣。回來後我們還特意帶回了幾隻，當橘子散發出陣陣清香時，孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容。在每人分得寶貴的一片品嘗味道時，好多同學都還捨不得吃呢！看著他們的認真勁、陶醉樣，真是欣慰。整整一節課，孩子們的熱情始終高漲。第二節課，便是寫作文了。我沒有過多指導，在淡淡桔香中，孩子們唰唰下筆。孩子們還紛紛提議，下次再上這樣的作文課。我也希望這樣呢，簡簡單單的事情，輕輕鬆鬆的課堂，快快樂樂地作文，實實在在的收穫。這不正是我所期望的嗎？

一般觀察 篇1

幼稚園大班科學活動教案——蠟燭的探索

目的：

1.觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2.產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關係。

3. 培養幼兒對科學的興趣

準備：

1.“主蠟燭”一支。

2.幼兒每兩人合用一張操作台，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一 觀察蠟燭燃燒

1.引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2.啟發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2.請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3.請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

中班科學活動

———奇妙的沙

1、通過玩沙活動感知沙的特性。

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。

活動準備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、寶特瓶

活動過程：

1、玩沙

（1） 把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

留心觀察 篇1

教材分析：

這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善於觀察的精神。

教學理念：

貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善於觀察的精神及勇於發表見解、善於傾聽發言的能力。

教學目標：

1、引導學生觀察生活中的事物，並激發他們善於觀察的興趣。

2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。

3、通過交流、評價，培養學生的傾聽與表達能力。

教學重點：

引導學生用恰當的語言表達出自己在生活中觀察到了什麼。

教學準備：

1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

2、錄音詞帶，歌曲詞帶

課時安排：1課時

教學過程：

一、聽錄音，明確交際內容

（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善於觀察生活的孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”

提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什麼了嗎？