觀察水教案

3.2觀察水 篇1

教學目標：

知識與技能目標：

會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什麼樣的東西。

過程與方法：

1、通過比較方法認識水是什麼樣的。

2、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

情感態度價值觀：

1、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提出不同的見解，樂於合作與交流，樂於探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。

2、培養學生安全意識。

教學準備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學過程：

一、導入新課

出示礦泉水。這裡面是什麼？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

如果沒有水我們能活多久？關於水的事情，你知道多少？

水裡面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。

引入課題  板書：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什麼這樣安排？

現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什麼樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？

學生實驗，師巡視。

匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

三、再用感官，套用比較的方法觀察水。

同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎？

觀察水教學反思範文 篇1

通過這堂課的教學，在各位聽課教師的指導下，使我對科學課有了更深刻的理解。基於此我對本課進行了修改，修改後的課遵循新課標的精神，實現了三個方面的轉變：

1、實現教學目標由知識點的掌握到科學技能與精神的領悟與培養的轉變。

這節課的教學目標是認識水是怎樣的物體，並在這個認識過程中進五步培養學生的觀察能力、比較能力和分析綜合能力。修改後的課最成功的地方是讓學生充分感知研究對象。學生經過觀察和動手操作，發現了相當豐富的事實，積累了表象，然後在這個基礎上形成有關水的特徵的概念。同時我在教學中也存在問題：在上課的過程中由於教師在講課過程中急於得出具體結論而影響學生的思維充分展開。就本課來說主要表現在這幾個方面。一是對學生通過感知獲得的材料，教師認為與本課的具體結論沒有直接關係往往處理得比較簡單。教師原本希望帶領學生一帆風順地直奔結論，因而失去了培養學生的志趣和能力的極好機會。二是教師在學生研討中急於對與具體結論有關的問題簡單做出肯定或否定的判斷，因而使學生把主要精力集中在尋找教師滿意的答案上，而難以積極主動地研究問題。更不能認真汲取來自同學間的信息，根據自己獲得的事實得到自己的結論。

2、實現教學方法從“教師講授，學生被動掌握”到“學生主動探索，教師以導為主”的轉變。

課改後，教師和學生的地位、作用是平等的互動的，修改前的課我把自己的活動範圍限定在講台上，不由自主地把自己置於一個“獨尊”的位置，我控制了學生的思維，沒有充分的發揮學生的學習積極主動性。修改後的課上，我努力扮演學生學習的組織者、引導者與合作者的角色，經常使用“很好，誰有不同的意見和補充，請講。”這類的鼓勵性語言。積極的創設研究水的情境，與學生共同觀察水，儘量實現師生、生生雙向交流，使課堂從被動的、服從的師生關係轉變到和諧互動的關係。我們應該相信：孩子親歷了科學探究的全過程，所獲得的不僅僅是表面看到的東西，更多的收穫應該是經過歲月沖刷而根植於他們頭腦中的東西上。

觀察水 篇1

3.2觀察水

教學目標：

1.過程與方法：

（1）學會用多種感官認識水、並能在觀察中發現水的性質。

（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。

（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑑別水。

（4）能區分什麼是假設，什麼是事實。

2.知識與技能；

（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的套用。

（2）知道水能產生毛細現象，了解毛細現象在生活中的套用。

（3）了解水的表面張力。

3.情感、態度與價值觀；

（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。

（2）喜歡研究與水有關的事情，願意與同學交流看法。

教學準備：

1.教師準備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

2.學生準備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑膠瓶蓋。

教學過程：

（一）導入：

1.我們上一節課研究了生命離不開水，那么為什麼生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。

2.揭題。

（二）自主學習：

1.觀察水，描述水。

（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什麼新的發現。我們比一比，哪一組發現的水的奧秘多，把你們的發現用文字或圖畫記錄下來。

（2）學生分組活動。

（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：

觀察水 篇1

教學目標：

知識與技能目標：

會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什麼樣的東西。

過程與方法：

1、通過比較方法認識水是什麼樣的。

2、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

情感態度價值觀：

1、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提出不同的見解，樂於合作與交流，樂於探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。

2、培養學生安全意識。

教學準備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學過程：

一、導入新課

出示礦泉水。這裡面是什麼？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

如果沒有水我們能活多久？關於水的事情，你知道多少？

水裡面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。

引入課題  板書：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什麼這樣安排？

現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什麼樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？

學生實驗，師巡視。

匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

三、再用感官，套用比較的方法觀察水。

同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎？

3.2觀察水

教學目標：

1.過程與方法：

（1）學會用多種感官認識水、並能在觀察中發現水的性質。

（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。

（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑑別水。

（4）能區分什麼是假設，什麼是事實。

2.知識與技能；

（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的套用。

（2）知道水能產生毛細現象，了解毛細現象在生活中的套用。

（3）了解水的表面張力。

3.情感、態度與價值觀；

（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。

（2）喜歡研究與水有關的事情，願意與同學交流看法。

教學準備：

1.教師準備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

2.學生準備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑膠瓶蓋。

教學過程：

（一）導入：

1.我們上一節課研究了生命離不開水，那么為什麼生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。

2.揭題。

（二）自主學習：

1.觀察水，描述水。

（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什麼新的發現。我們比一比，哪一組發現的水的奧秘多，把你們的發現用文字或圖畫記錄下來。

（2）學生分組活動。

（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：

杯中的水是什麼樣的？當被水濺出來、灑出有什麼現象？水滴在別的物體上，會發生什麼現象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什麼現象？幾滴水從空氣中落下時，呈現什麼形狀？……

教學目標：
知識與技能目標：
會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什麼樣的東西。
過程與方法：
1、通過比較方法認識水是什麼樣的。
2、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序
情感態度價值觀：
1、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提出不同的見解，樂於合作與交流，樂於探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。
2、培養學生安全意識。
教學準備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學過程：
一、導入新課
出示礦泉水。這裡面是什麼？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？
如果沒有水我們能活多久？關於水的事情，你知道多少？
水裡面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
板書各種感官的名稱。
引入課題  板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什麼這樣安排？
現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什麼樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？
學生實驗，師巡視。
匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。
三、再用感官，套用比較的方法觀察水。
同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎？
出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發現水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？

科學優質課教案《觀察水》 篇1

一、教學目標：

學會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質；

通過比較的方法進一步認識“水”；

在觀察研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提出不同的見解、樂於合作交流、樂於發現探索周圍事物奧秘的學習態度和習慣；

體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生的安全意識；

二，教學重難點和材料準備：

教學重點：通過觀察和比較，認識水的性質特點。

教學難點：水是流動的，沒有固定形狀。（下一課時將作主要研究）

注意點：觀察要有一個合理的順序；

課前準備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達）、透明玻璃、一次性塑膠杯、塑膠吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內裝：沙子、 醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；

三，教學過程：

導入新課：

1、板書篆體的“水”

2、古代的人通過觀察水，發明了“水”字，我們今天也來認真地觀察水，看看會有什麼發現呢？

板書：一杯水的觀察

[評析：從篆體的水字入手，把學生的注意力一下子便吸引到課堂中來，學生對於這個字的觀察和猜測也經歷了一個簡單的研究過程。把科學的理念和古代的燦爛文化有機結合，有新意。]

3、用感官觀察水

1、每組桌上都有一杯水，你準備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？

2、學生匯報；

3、按學生說的順序板書；

4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個合理的順序？

5、老師調整板書順序；

一般觀察 篇1

幼稚園大班科學活動教案——蠟燭的探索

目的：

1.觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2.產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關係。

3. 培養幼兒對科學的興趣

準備：

1.“主蠟燭”一支。

2.幼兒每兩人合用一張操作台，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一 觀察蠟燭燃燒

1.引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2.啟發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2.請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3.請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

中班科學活動

———奇妙的沙

1、通過玩沙活動感知沙的特性。

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。

活動準備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、寶特瓶

活動過程：

1、玩沙

（1） 把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

留心觀察 篇1

教材分析：

這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善於觀察的精神。

教學理念：

貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善於觀察的精神及勇於發表見解、善於傾聽發言的能力。

教學目標：

1、引導學生觀察生活中的事物，並激發他們善於觀察的興趣。

2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。

3、通過交流、評價，培養學生的傾聽與表達能力。

教學重點：

引導學生用恰當的語言表達出自己在生活中觀察到了什麼。

教學準備：

1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

2、錄音詞帶，歌曲詞帶

課時安排：1課時

教學過程：

一、聽錄音，明確交際內容

（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善於觀察生活的孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”

提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什麼了嗎？

氣象觀察員教案 篇1

目標：

1、培養幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。

2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、颳風、下冰雹等畫面。

3、激發幼兒表現美的欲望。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。

2、紙張、彩筆等

活動過程：

1、放天氣變化的錄像，看後請幼兒講講不同天氣的特點，為接下來描繪天氣變化做好準備。

2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便於幼兒認真觀察並學習記錄。

3、幼兒自己學及氣象日記，在畫面上表示出來。

4、延伸活動：教師為幼兒提供不同的材料，便於幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學區堅持做好氣象日記，每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規律學會根據天氣變化及時增減衣服。

戶外活動：練習早操

活動反思：本節活動基本上能達到所設的目標，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現出來。

區域活動：棋類區：指導幼兒學習下圍棋，知道：

（1）兩個人依次下棋子

（2）棋下在十字線上

（3）學習吃子。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。