放飛好心情學會調控情緒的教案模板（精選2篇）
放飛好心情學會調控情緒的教案模板 篇1
一 、教學目標
1﹒情感、態度與價值觀：
① 引導學生用健康的心態來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。
② 引導學生勇敢地走進情感世界，正確認識現實生活中人們的情緒變化。
③ 注意培養積極情緒，克服消極情緒，從而促進身心的健康發展。
2﹒知識與能力：
① 了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。
② 了解每個人都具有豐富多彩的情感世界。
③ 懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果，努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。
二、教學重點：
1﹒情緒的四種基本形式
2﹒積極情緒與消極情緒
三、教學難點：
人們的情緒是經常變化的
四、教學方法：
討論法、歸納法、案例法
五、教學手段：
多媒體輔助
六、課時安排：
1
七、教學過程：
（導入）
師：請同學們猜個謎語：
---它讓你多愁善感；
---它讓你孤獨無助；
---它讓你興高采烈；
---它讓你豁達開朗。
這個神秘的東西是什麼？
生：情緒！
師：對。我們的情緒就像萬花筒，變化多端，豐富多彩。今天就讓我們一起來了解這《多彩的情緒》。（打出課題）
俗話說：“人非草木，孰能無情？”在現實生活中，因為一些客觀事物，人們經常會有不同的情緒體驗。
師：而我們又是怎么知道一個人的不同情緒呢？
生：可以從人的說話中知道。
生：可以從人的行為中知道。
天天好心情（精選4篇）
天天好心情 篇1
教學目標 ：
1、 能學會演唱歌曲。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程 中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱。
教 具：教學用琴一台、多媒體操作平台、CAI、實物等。
教學過程 ：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
（設計意圖：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴隨著富有動感、節奏輕快的音樂，激發學生的內心情感。倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，這正是新課標提倡的“體驗”式學習方法。同時，拉近師生距離，融合師生關係，使學生積極、主動地參與到課堂學習中去。）
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
第一課 天天好心情
第一課 天天好心情
教學目標
1、能用自然流暢的聲音和歡快的情緒演唱<<天天好心情>>
2、能隨音樂模仿進行律動表演<<快樂小舞曲>>
教學構想
本課我設計以“快快樂樂上學去”為主題,讓學生模仿想像自己來上學的情景,將<<天天好心情>>與<<快樂小舞曲>>巧妙的結合在一起,讓學生在玩中學會和表演好這兩首歌曲.
教學重點：演唱<<天天好心情>>和表演<<快樂小舞曲>>
教學難點：表演《快樂小舞曲》
教學準備：電子琴 磁帶 獎品
第 一 課 時
一、導入
今天是開學的第一天,你們開心嗎?我們一起來聽聽小朋友是怎么說的?
2、初聽全曲<<天天的好心情>>
(1) 你喜歡學校嗎?你喜歡來上學嗎?
(2) 說說你現在的心情
(3) 小組討論
3、學唱歌曲
(1) 講解歌詞大意
(2) 輕聲朗讀歌詞
(3) 歌曲介紹:
這首歌曲表現的是新學期到了,小朋友快快樂樂來上學的情景,表現了少年兒童在校園裡分享開學快樂的喜悅心情
(4) 聽老師範唱
(5) 隨琴模唱
(6) 加歌詞進行演唱
二、集體舞《快樂小舞曲》
(1) 同學們,我們來到了操場上，那么下面我們就來跳一段集體舞吧
(2) 學生邊聽音樂邊自己想像的動作
(3) 指導學生編新動作
(4) 小組討論
(5) 派代表上台來表演
(6) 自己設計道具和動作
(7) 請同學上台表演
(8) 評價表揚
三、課堂小結
第 二 課 時
一、 導入
音樂教案－天天好心情
天天好心情
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程 中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
一、體會音樂
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
1、 師生互動
讓學生用表情來表達愉快的心情。
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什麼事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
（提醒關鍵字；書包、課本、夥伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
天天好心情
教學目標 ：
1、 能學會演唱歌曲。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程 中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱。
教 具：教學用琴一台、多媒體操作平台、CAI、實物等。
教學過程 ：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
（設計意圖：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴隨著富有動感、節奏輕快的音樂，激發學生的內心情感。倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，這正是新課標提倡的“體驗”式學習方法。同時，拉近師生距離，融合師生關係，使學生積極、主動地參與到課堂學習中去。）
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）