荷葉圓圓教學設計

《荷葉圓圓》教學設計 篇1

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌台;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發想像;有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

【學習目標】

1、認識“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學準備】

“小水珠””“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑膠做的“翅膀”一幅，課件。

【教學類型】

新授課。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

一、創設情境，複習導入

1、齊讀課題。

2、以遊戲的方式複習生字詞：

小朋友在上課之前我們先來玩個“悄悄話”的遊戲。我專給坐得最端正、最認真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰猜得又快又準!猜對了請大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。

二、朗讀課文，感知內容

1、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做遊戲，真好玩!今天，把荷葉當成我們的“展示台”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?

荷葉圓圓 教學設計 篇1

14荷葉圓圓

一、教材依據

本課書是人民教育出版社國小語文一年級下冊，第四組，14課《荷葉圓圓》第二課時。

二、設計思路

這是一篇輕快活潑的散文。全文共5個自然段，第一自然段，一句話描寫了荷葉的美麗。以下4個自然段用敘述的語言描寫了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”對荷葉的喜愛。全篇課文充滿童真、童趣。在教學中創造情境，解決孩子們不易理解的詞句。在反覆誦讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

三、教學目標

1、知識與能力：

（1）學寫兩個生字，要寫正確、規範、美觀。

（2）練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

（3）學習課文準確地使用詞語。

2、過程與方法：

運用創設情境、誦讀感悟與動作表演相結合的方法，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

3、情感態度與價值觀：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受充滿童趣的夏天。

四、教學重點：學寫兩個生字，要寫正確、規範、美觀。有感情朗讀課文。

五、教學難點：體會課文準確地使用詞語，熟讀成誦。

六、教學準備：詞語卡片、課件

七、  教學過程:

教學環節

教師行為

學生行為

設計意圖

一、複習導入

1、同學們今天我們繼續來學習《荷葉圓圓》這一課。我們一起到荷塘里去尋找夏天。板書課題。（板書時，注意對會寫字“葉”的鞏固。

2、請看大螢幕，課件出示句子。

荷葉圓圓教學設計 篇1

一、學習目標：

1.會認“荷、珠”等12個生字,正確認讀 “搖籃、停機坪、歌台、涼傘”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關鍵字句,理解課文內容。

3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優秀品質。

二、教學重點、難點：

通過感情朗讀,體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

三、教學準備：課件、生字卡片、頭飾

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

一、激趣導入：

出示荷葉圖：問小朋友們你看到了什麼？你能不能向大家介紹一下荷葉長得什麼樣啊？美不美？用自己的話讚美一下荷葉吧！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看，荷葉長得什麼樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來：1、學習第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文，字音讀準，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

2.檢查生字

（1）出示帶詞語的生字（2）去掉拼音讀（3）去掉熟字讀（4）說說用什麼方法可以記住生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）（5）遊戲：采荷葉

三、學習課文

請同學們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？

學習第二到五自然段：

（一）過渡：可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小夥伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好夥伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

《荷葉圓圓》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會認會寫“朵、機、我”三個生字。

2、能藉助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往。

教學方法：自主識字、體會中朗讀、探究中寫字

課前準備：生字卡片、蘋果形狀的生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、 看圖談話導入新課（2分鐘）

師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什麼？（出示課件：荷葉圖）

生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。

師：你觀察得真仔細。綠綠的荷葉是什麼形狀呢？

生2：圓圓的。

師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。

師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！

過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什麼有趣的事嗎？

生：想！

師：請同學們打開語文書，翻到第14課。

二、 初讀課文（3分鐘）

1、讀前提要求。

師：在讀之前，老師想問問小朋友們，讀課文時要注意些什麼？

生1：要藉助拼音讀準字音。

生2：要流利地讀課文。

生3：有標點符號的地方，要注意停頓。

師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求，小朋友們能做到嗎？

生：能。

師：請小朋友們自由地、大聲地讀吧！

2、學生自由讀課文，老師巡視。

（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。）

3、了解全文。

師：小朋友們已經讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？

荷葉圓圓教學設計 篇1

教材分析：

課文共有五個自然段，語言生動優美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌台，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益於啟迪學生的智慧，激發想像。課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯繫實際運用多種方法引導學生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。

教學目標：

1.複習鞏固12個生字，會寫6個字。

2.感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並嘗試藉助重點詞語背誦。

3.拓展閱讀《真想變成大大的荷葉》，在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發對大自然的熱愛。

教學重、難點：指導在情境中有感情地朗讀課文。

教學用具：課件  生字卡片  板書用的詞卡

教學過程：

一、激趣導入，複習生字

（一）、激趣引入。

小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什麼？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀這句話好嗎？自己先讀一讀。齊讀。今天，余老師就跟大家一起來學習《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩。（板書課題，學生跟著書空，指名讀、齊讀課題。）

（二）、複習生字

過渡：在學習這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？

（出示生字卡片）齊讀，開小火車讀。

《14.荷葉圓圓》教學設計 篇1

教學要求：

1、學會本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

教學重點、難點、關鍵：

1. 認識本課生字。

2. 朗讀課文。

課前準備：教學課件

教學設計：

* 激發興趣，引入新課。

1、（出示荷葉圖）師：這是什麼？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？

2、指導朗讀

3、師：美麗的荷葉我們經常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》

4、指導讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

1、藉助拼音自讀課文，思考：還有誰也喜歡這么圓這么綠的荷葉？

2、反饋：還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？

3、指導說話：誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話？

三、認讀文中生字並指導寫字。

1、（出示帶拼音的生字）學生認讀。

2、（出示不帶拼音的生字）學生認讀。

3、交流識字方法。

4、（出示生詞）學生認讀。

5、指導書寫：機和朵。  a、師寫。  b、生找這兩個字的相同點和不同點。 c、生寫，師巡視指導。

四、深入感知課文內容。

師：這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢？請找到“它”所在的那個小節連讀兩遍，然後讀給你的同桌聽。

1. 生讀自己喜歡的段落。

2. 反饋。

1. 小青蛙。

* 小青蛙的歌聲是怎樣的？

* 你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌台，青蛙在唱歌的時候是什麼姿態啊？

《荷葉圓圓》教學設計 篇1

〖指導思想〗

根據《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而又有活力的語文課程。

〖教學目標 〗

1、 感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優美。

2、 結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養學生的創造思維。

3、 理解課文內容，讓學生受到美的薰陶，激發學生熱愛生活的美好情感。

〖教學思路〗

1、 激發興趣，調動學生自主學習。

開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎。

2、 理解課文內容，引入探究性的合作學習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。

①引導孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學習，討論“為什麼各個小夥伴把荷葉比作了不同的事物？”

②在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

3、 發揮想像力和創造潛能。

①講自己的故事。

②將這裡發生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

〖教學過程 〗

一、 整體感知

1、 激趣引入

黑板上，你看見了什麼？

2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小夥伴之間的事？

出示課件，師範讀課文。

生回答（師貼圖）

3、 生字正音

故事中的小夥伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

①（出示課件）生示範，全班齊讀生詞

《荷葉圓圓》教學設計 篇1

教材分析：

課文共有五個自然段，語言生動優美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌台，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益於啟迪學生的智慧，激發想像。課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯繫實際運用多種方法引導學生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。

教學目標：

1.複習鞏固12個生字，會寫6個字。

2.感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並嘗試藉助重點詞語背誦。

3.拓展閱讀《真想變成大大的荷葉》，在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發對大自然的熱愛。

教學重、難點：指導在情境中有感情地朗讀課文。

教學用具：課件  生字卡片  板書用的詞卡

教學過程：

一、激趣導入，複習生字

（一）、激趣引入。

小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什麼？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀這句話好嗎？自己先讀一讀。齊讀。今天，余老師就跟大家一起來學習《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩。（板書課題，學生跟著書空，指名讀、齊讀課題。）

（二）、複習生字

過渡：在學習這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？

（出示生字卡片）齊讀，開小火車讀。

《荷葉圓圓》教學設計 篇1

教學目標:

1,知識目標:理解課文內容,背誦全文.會寫6個生字.

2,語感目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,體會荷葉給小水珠,小蜻蜓,小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂.

3,能力目標:培養學生的想像能力,表演能力以及表達能力.

4,品德目標:培養學生的團結合作精神.

二,教學過程

一,複習字詞.

這節課,我們繼續學習第十四課《荷葉圓圓》.瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,我們把生字寶寶請出來,和它們打個招呼行嗎

(課件依次點擊生字)

指名讀,開小火車組詞讀.

二,朗讀課文.

1,你瞧,滿池的荷葉圓圓的,綠綠的,(出示句子)一起讀一讀.

2,上節課已經我們了解到荷葉有許多小夥伴,他們之間發生了許多有趣的事情..

3,你想去了解這些有趣的事情嗎 那請你們讀讀課文,想一想小夥伴們把荷葉當成了什麼呢

4,師:小結,(出示板書)這些小夥伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎

三,再讀課文,理解課文.

1,師:你最喜歡誰 那一段自己讀一讀,再讀給四人小組的小朋友聽.讓大家幫你提提意見.

2,師:你喜歡誰呀 讀給大家聽聽.

以下內容隨機出現

水珠部分.

1,指名讀

2,你喜歡小水珠呀,我們一起去認識一下.

(課件出示小水珠)

3,請你介紹一下小水珠(圓,亮晶晶)

4,多可愛的小水珠,誰來讀讀這一段,

5,理解亮晶晶:你知道什麼東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來

6,讓我們閉上眼睛,現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上.這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就隨著風搖啊搖,像躺在搖籃里.(停頓)什麼感覺

荷葉圓圓 教學設計 篇1

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版語文一年級下冊第四單元的課文，共有五個自然段。描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，語言生動優美。文章以詩一樣的語言寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌台，是小魚兒的涼傘……充滿童真、童趣。教學時，可以抓住課文第二至五自然段作為重點，運用多種方法引導學生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，積累語言。

教學目標：

1.會認 12個生字，會寫“是、朵、美、我、葉、機”6個字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.初步感受夏天的美好，積累語言，會用“荷葉是我的  ”句式說話。

第一課時目標：

1、會認12個生字，會寫“葉、機、朵”三個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。

第二課時目標：

1、鞏固會認的12個生字，會寫“是、美、我”三個字。

2、有感情地地朗讀課文，背誦課文。

3.初步感受夏天的美好，積累語言，會用“荷葉是我的  ”句式說話。

教學重點：會認12個生字，會寫6個生字

教學難點：識字  有感情地朗讀課文

教學用具： 生字卡片  板書用的詞卡

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入(預設5分鐘)

低年級閱讀教學中的各個環節都要特別重視“激趣”。