花兒開教案

花兒開 篇1

花兒開 活動名稱 活動目標 花 兒 開 知道春天是萬花開放的季節。 花 兒 香 1.知道花兒有香味；2、培養探索精神 花兒愛喝水 1.知道花朵需要水分；2.培養探索精神； 花的結構 1.初步了解花的結構；2.知道花各部位的用途； 花兒變變變 1.欣賞與花形有關的物品；2.發揮創造性；3.知道自己的愛好； 我的花兒 1.發展空間智慧型；2.培養解決問題的能力；3.發揮合作精神； 花的種類 1.初步了解一些花的分類情況；2、初步了解幾種不同種類花兒的特點； 可以吃的花 1.初步了解一些可以食用的花對人體的益處；2、享受花食品，分享快樂； 這裡有我為孩子們設計和活動，也有孩子們自己生成的，同時孩子還生成了，花的顏色與香味關係(素色花比艷花香)；插花與心情的調節(不同顏色的花組合，可以給人帶來不同心情)；等一些新子題，等我事理完再與大家共同分享。 同時，通過這一主題活動我們還自然的生成了下一題“昆蟲”，因為昆蟲與花的生長有關密切的關係，在花的主題活動開展的同時，孩子自然的會發現各種小昆蟲為什麼會？在花上爬來爬去，飛來飛去？等的問題，同時孩子也是喜歡昆蟲的。 請大家多提寶貴意見以待進一步改善!謝謝!謝謝!       以下還有幾個關於花與昆蟲的網站：  花兒開： 1. 2. 3. 有趣的小昆蟲： 1.  2. 3. 4. 5. 6. 7. 蝴蝶： 1. 2.

1、中隊長：各小隊整隊報告人數。

2、出旗，敬禮。

3、唱隊歌。

4、中隊長講話：伴隨著習習的秋風，翩翩飛舞的黃蝶，我們踏著秋的腳步，迎來了準備已久的《七色花兒開》主題隊會。不會忘同學們為蒐集童謠，靜坐在圖書管里，翻閱查找；跑遍書店，找遍書架，購買圖書，邀請家長，幫助上網，下載資料；不會忘同學們為表現歌謠反覆背誦，認真琢磨，加動作，練表演，犧牲了自己的休息時間；就是在活動準備的過程中，同學們從中得到了鍛鍊，思想的認識有了提高，文明的童謠在我們中間傳唱，童謠激勵我們不斷進步。今天，讓我們一展隊員的風采，讓七色花在3、3中隊盛開。《七色花兒開》主題隊會現在開始。

綜合活動：四季花開 
目標：1、交流、分享幾種具有明顯季節特徵的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。 
  2、引導幼兒用流暢的語言表達 
準備： t、布置“春夏秋冬”四個板塊、貼有四季圖片的色子三顆、花卉圖片與幼兒人數相等、幼兒收集的四季資料 
過程： 
1、交流、分享 
（1）、師：一年有幾個季節？春天到了，花兒都開了，那什麼花開了， 
我們就知道春天到了呢？（迎春花） 
（2）、請幼兒介紹自己帶來的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花） 
2、分類 
（1）、我們認識了許多美麗的花兒，花兒說：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們願不願意啊？（願意） 
程老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家裡的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由。
（2）、請幼兒給花分類並說明理由 
幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，並講清理由。 
教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的花？） 
花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做遊戲。 
3、遊戲鞏固 
（1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數一下） 

花兒開 活動名稱 活動目標 花 兒 開 知道春天是萬花開放的季節。 花 兒 香 1.知道花兒有香味；2、培養探索精神 花兒愛喝水 1.知道花朵需要水分；2.培養探索精神； 花的結構 1.初步了解花的結構；2.知道花各部位的用途； 花兒變變變 1.欣賞與花形有關的物品；2.發揮創造性；3.知道自己的愛好； 我的花兒 1.發展空間智慧型；2.培養解決問題的能力；3.發揮合作精神； 花的種類 1.初步了解一些花的分類情況；2、初步了解幾種不同種類花兒的特點； 可以吃的花 1.初步了解一些可以食用的花對人體的益處；2、享受花食品，分享快樂； 這裡有我為孩子們設計和活動，也有孩子們自己生成的，同時孩子還生成了，花的顏色與香味關係(素色花比艷花香)；插花與心情的調節(不同顏色的花組合，可以給人帶來不同心情)；等一些新子題，等我事理完再與大家共同分享。 同時，通過這一主題活動我們還自然的生成了下一題“昆蟲”，因為昆蟲與花的生長有關密切的關係，在花的主題活動開展的同時，孩子自然的會發現各種小昆蟲為什麼會？在花上爬來爬去，飛來飛去？等的問題，同時孩子也是喜歡昆蟲的。 請大家多提寶貴意見以待進一步改善!謝謝!謝謝!       以下還有幾個關於花與昆蟲的網站：  花兒開： 1. 2. 3. 有趣的小昆蟲： 1.  2. 3. 4. 5. 6. 7. 蝴蝶： 1. 2.

紙花兒開了 篇1

［活動目標］

1.通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特徵及吸水性的強弱。

2.豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

［活動準備］

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

［活動過程］

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?

幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪裡能開花?

幼兒分別把紙花放在土裡、水裡進行觀察。

(1)把紙花放在土裡。

(2)把紙花放在水裡。

說一說我的發現。

(1)紙花在水裡開了。

(2)小紙花太幹了就不開花；真花在土裡能開，假花在土裡開不了。 探究活動二

探究的問題：將不同質地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?

幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中並認真觀察。

說一說我的發現。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。 注意事項

設計理念為了讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點畫，用大拇指、食指、小指來點畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。設計思路： 春天是花兒綻放的季節，幼稚園里的小花小草，小區裡的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到小區散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什麼花呀？”其實我也只知道它們中少數，其它具體叫什麼，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那裡留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？於是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。活動目標： 1、 感受不同的作畫方式帶來的樂趣。 2、 學習點畫的作畫方式，提高動手操作能力。 3、 能大膽隨意點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。活動準備： 稀稠適當的各色水粉顏料，紙，抹布。活動重點與難點：學會用大拇指與食指與小指點畫。難點分級個層次解決：第一層：學習單點畫，即用手指一點，用手指指紋點畫出花形。第二層：在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。 第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。活動過程：一、開始部分：1、 導入欣賞美麗的花（課件）小朋友，我們去看看美麗的花。各種各樣的花朵。二、基本部分：①剛才我們看了漂亮的花，可惜呀！春天過後，花兒就要凋謝了，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什麼方法把它留下來的？（電子顯示屏展示。）②教師引出：手指點畫。 ③教師講解手指點畫的方法：伸出大拇指，喝點水，擦擦嘴巴，用力地在草叢中一按，一個漂亮的大花骨朵就畫好了。  ④請幼兒上前示範。 ⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什麼不同。（花朵有單點的，有多點的，花瓣有大的、有小的，教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。⑥提出活動要求：讓幼兒嘗試手指點畫，請顏色寶寶幫忙。 2、 幼兒自主活動 ① 重點指導： 教師關注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導能力強的幼兒點畫盛開的花朵，並對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。② 鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。③ 提醒幼兒注意衛生。④ 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。 ⑤關注個別特殊幼兒，引導其積極地參與活動，協助解決遇到的困難。 4、 交流分享① 展示花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什麼？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？ ②教師結合實際情況進行簡單小結。 5、 收拾整理 引導幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪裡拿放回到哪裡。

 一、 活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。 畫面內容：花園裡開滿了五顏六色的“花兒”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？ 小結：這些好看的花兒都是用廢舊的一次性紙杯做成的。 二、教師講解示範，幼兒操作。 1.小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色，在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。。 2.把剪好的紙杯反扣在桌上壓一下，就變成一朵美麗的“花兒”了。 3.小朋友任意挑選自己喜歡的顏色，用五彩的蠟筆給“花兒”塗上顏色。一朵美麗的紙杯花就開放啦。 指導語：小朋友們注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。剪的時候千萬小心別弄傷了自己。三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“花兒”粘到上面。 1.幼兒共同欣賞，相互評價。 2.教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小結：請小朋友們想一想，生活中還有哪些可以利用的廢舊材料呢。（如：紙盒、飲料瓶、塑膠袋等。） 3.請小朋友們把美麗的“花兒”作品貼到自然角牆上展覽，讓美麗的花兒把我們的教室打扮得更加漂亮。 

有益的學習經驗：
認識迎春花，知道迎春花是春天最早開放的花。
準備：
戶外場地，事先選擇幾株開放旺盛的迎春花。
活動與指導：
1、教師帶領幼兒到戶外場地遊戲，來到迎春花叢前，請幼兒說說這是什麼花?
2、請幼兒觀察迎春花。提問：迎春花是什麼顏色的?聞一聞迎春花的味道怎樣?迎春花的形狀象什麼?迎春花的枝條是什麼樣的?什麼顏色?數一數迎春花的花瓣有幾瓣?迎春花的葉子是什麼樣的?

　［活動目標］
1.通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特徵及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。
［活動準備］
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
［活動過程］

探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。
(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪裡能開花?
幼兒分別把紙花放在土裡、水裡進行觀察。
(1)把紙花放在土裡。
(2)把紙花放在水裡。
說一說我的發現。
(1)紙花在水裡開了。
(2)小紙花太幹了就不開花；真花在土裡能開，假花在土裡開不了。 探究活動二
探究的問題：將不同質地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?
幼兒討論。
　 (1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中並認真觀察。
說一說我的發現。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。 注意事項