《黃鶴樓》教案（精選8篇）
《黃鶴樓》教案 篇1
教學目標
1.學會本課的5個生字，背誦並默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。
3.結合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。
4.培養學生蒐集信息的能力、自主學習的能力、想像的能力。
課前準備
學生：
①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟詩歌。
教師：製作多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、解題：
①學生讀題，讓學生先自己理解題目。
②引導學生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。
“之”的意思是去、往；“廣陵”是今天的江蘇揚州；
題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。
三、預習檢查：
讓學生讀準下列五個字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。
四、交流蒐集的有關資料
1.李白和孟浩然是什麼人？（唐代著名的詩人）
2.李白和孟浩然是什麼關係？
3.這首詩是在什麼情況下寫的？
五、理解詩意
1.學生自學古詩
自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，藉助文後註解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
《黃鶴樓》教案（精選6篇）
《黃鶴樓》教案 篇1
教學目標
1.學會本課的5個生字，背誦並默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。
3.結合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。
4.培養學生蒐集信息的能力、自主學習的能力、想像的能力。
課前準備
學生：
①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟詩歌。
教師：製作多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、解題：
①學生讀題，讓學生先自己理解題目。
②引導學生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。
“之”的意思是去、往；“廣陵”是今天的江蘇揚州；
題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。
三、預習檢查：
讓學生讀準下列五個字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。
四、交流蒐集的有關資料
1.李白和孟浩然是什麼人？（唐代著名的詩人）
2.李白和孟浩然是什麼關係？
3.這首詩是在什麼情況下寫的？
五、理解詩意
1.學生自學古詩
自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，藉助文後註解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
黃鶴樓教案
教學目標
1.學會本課的5個生字，背誦並默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。
3.結合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。
4.培養學生蒐集信息的能力、自主學習的能力、想像的能力。
課前準備
學生：
①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟詩歌。
教師：製作多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、解題：
①學生讀題，讓學生先自己理解題目。
②引導學生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。
“之”的意思是去、往；“廣陵”是今天的江蘇揚州；
題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。
三、預習檢查：
讓學生讀準下列五個字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。
四、交流蒐集的有關資料
1.李白和孟浩然是什麼人？（唐代著名的詩人）
2.李白和孟浩然是什麼關係？
3.這首詩是在什麼情況下寫的？
黃鶴樓（通用16篇）
黃鶴樓 篇1
崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃鶴樓 篇2崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃鶴樓 篇3教材簡析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標:
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點:
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備:
1、學生查字典掃除文字障礙。
黃 鶴 樓（通用17篇）
黃 鶴 樓 篇1
崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
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《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃 鶴 樓 篇2崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃 鶴 樓 篇3教材簡析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標:
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點:
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備:
1、學生查字典掃除文字障礙。
黃鶴樓（通用14篇）
黃鶴樓 篇1
崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃鶴樓 篇2崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
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《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃鶴樓 篇3教材簡析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標:
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點:
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備:
1、學生查字典掃除文字障礙。
黃 鶴 樓（通用13篇）
黃 鶴 樓 篇1
崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃 鶴 樓 篇2教材簡析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標:
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點:
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備:
1、學生查字典掃除文字障礙。
2、查閱資料了解江南三大名樓及其成名的原因。
3、熟讀課文，能初步了解課文大意。
4、把不能弄懂的字詞和預習中的問題批註到課文旁邊，課堂討論。
課時安排:
一課時
教學內容：
1、引入課文、閱讀課文、用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學設計
導入新課
教師開場白：
朗讀崔顥《黃鶴樓》詩導入新課：“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”
《黃鶴樓》譯文（精選5篇）
《黃鶴樓》譯文 篇1
黃 鶴 樓 作者：崔顥
文 本
譯 文
原 文
文 本
傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
飛去的黃鶴再也不能復返了，唯有悠悠白雲徒然千載依舊。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠，
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
時至黃昏不知何處是我家鄉？面對煙波渺渺大江令人發愁！
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
《黃鶴樓》
2003/03/23
《黃鶴樓》譯文 篇2[教學步驟 ]
一.導入：
A.提問：三大名樓？及與之有關的各名文？
湖北：黃鶴樓 崔顥《黃鶴樓》
湖南：岳陽樓 范仲淹《岳陽樓記》
江西：滕王閣 王勃《滕王閣序》
B.講故事：傳說李白登臨黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此詩而作罷，感慨道：＂眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭＂
二.朗讀：
師範讀，生齊讀.
強調注意節奏（音韻兼顧意義），及聲調的抑揚、速度的急緩
（如：讀“空”應低沉婉轉，聲音略為延長；“晴川”句可讀得恬淡自然。）
三.師生探究：
A。讀了這首詩你最喜歡哪一句？為什麼？
生1：我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。因為它對仗工整，用詞優美，我眼前好像能出現這么一幅令人陶醉的畫面。
生2：我也喜歡這一句。“歷歷”“萋萋”兩個疊詞讀起來流暢、舒緩。感覺非常寧靜。
生3：我喜歡“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓”。它雖然沒有華麗的辭藻，但它講述了一個美麗的傳說。
黃鶴樓
崔顥《黃鶴樓》譯文
.《黃鶴樓》教學實錄
《黃鶴樓》flash線上欣賞課件
《黃鶴樓》flash課件2
《黃鶴樓》ppt課件1
《黃鶴樓》ppt課件3
《黃鶴樓》ppt課件4
短文兩篇：《黃鶴樓》《於園》 教案
短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》教案1
.短文兩篇-《黃鶴樓》,《於園》同步練習
黃鶴樓
教材簡析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標:
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點:
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備:
1、學生查字典掃除文字障礙。
2、查閱資料了解江南三大名樓及其成名的原因。
3、熟讀課文，能初步了解課文大意。
4、把不能弄懂的字詞和預習中的問題批註到課文旁邊，課堂討論。
課時安排:
一課時
教學內容：
1、引入課文、閱讀課文、用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學設計
導入新課
教師開場白：
朗讀崔顥《黃鶴樓》詩導入新課：“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”
這是關於黃鶴樓的一首古詩，今天我們則來學習一篇關於黃鶴樓的古文。