小扇子教案

小扇子 篇1

目標

1.初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫，培養幼兒的想像力以及圍繞主題作畫的能力。

2.引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作，體驗活動的成就感。

準備

1.將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。

2.用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少於幼兒人數。

3.為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。

4.扇子數把。

過程

1.欣賞、談論

教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什麼，想像扇面上還能畫些什麼。

2.觀察交流

教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什麼先用什麼後用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。

3.按意願繪製扇面

（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。

（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。

教師對幼兒大膽的想像給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。

（3）幼兒接自己的意願選擇材料進行塗色，注意畫面色彩要有變化。

4.製作扇子，體驗成功的快樂

（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。

  目標
  1.初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫，培養幼兒的想像力以及圍繞主題作畫的能力。
  2.引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作，體驗活動的成就感。
  準備
  1.將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。
  2.用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少於幼兒人數。
  3.為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
  4.扇子數把。
  過程
  1.欣賞、談論
  教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什麼，想像扇面上還能畫些什麼。
  2.觀察交流
  教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什麼先用什麼後用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
  3.按意願繪製扇面
  （1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
  （2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想像給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。

教學理念：
1.引導學生參與文化的傳承和交流。
美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想，是整個人類歷史中的一種重要文化行為。一課通過讓學生欣賞師生課前收集的有關扇子的圖片，感受扇子的美。了解團扇先是由我國發明後又流傳至日本，日本的摺扇又傳入中國這一扇子發展史。感受到美術沒有國界，中日兩國文化的互補性，同時培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的尊重。
2.培養學生的創新精神和實踐能力。
現代社會要充分發揮每個人的主體性和創造性，美術應特別重視對每個學生個性與創新精神的培養，在本課例中，學生自己設計，繪製一把扇子，並通過向王星記扇廠推薦自己的作品，評選最有創意設計師，最美造型設計師，最實用設計師等一系列活動，使學生思維和個性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，使學生將創新觀念轉化為具體的成果，培養實踐動手能力。
3.激發學生學習美術的興趣。
興趣是學生學習美術的最大動力，內容的選擇貼近學生的生活，符合學生的實際，強調知識和美術在生活方面的作用，感受美術在實際生活中的獨特價值。通過設計、繪製扇子體驗美術創作帶來的成功和樂趣，感受美術與生活的密切聯繫。
教材分析：
1.是根據新課標精神自行設計的課例，屬於國小三年級設計•套用這一領域。學生對扇子這一生活用具較為熟悉，引導學生感受扇子的美，可以讓學生學會發現身邊生活中處處有美，只要我們善於觀察。並且在了解扇子文化的過程中可以培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的尊重。

中班美術教案：扇子 篇1

活動目標：

1、用畫、剪、貼製作團扇和摺扇。

2、知道名稱和用途。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動重難點：

自己設計裝飾扇面。

活動過程：

一、 導入部分

播放幻燈片，是什麼季節?

開空調、開風扇、吃冷飲、扇扇子……

播放各種扇子的圖片。

二、基本部分

欣賞各種各樣的扇子 ，說一說扇子的名稱和用途。

看看都是用什麼材料做的。有什麼圖案，幼兒討論。

(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑膠做的扇子等)

這是什麼扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?

欣賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾漂亮的扇子?

教師巡迴指導

三、結束部分

相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設計的，美在哪裡?

活動反思：

美術活動中，比較注重孩子的自主發揮。本活動就是想通過幼兒親手設計製作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，並讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。體驗到了成功的快樂。

小百科：扇子是引風用品，夏令必備之物。中國傳統扇文化有著深厚的文化底蘊，是中華民族文化的一個集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關係。

活動名稱：區域活動教案――扇子創意製作坊

活動目標：

1.在觀察、講述扇子的基礎上用線描的方式畫出扇子的基本特徵。

2.引導幼兒大膽刻畫所看到扇子的外形和細節，發展幼兒細緻的觀察力。

3.發展觀察、想像、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

活動準備：師實物摺扇、ppt課件、作畫輕音樂、幼兒每人自帶一把扇子  作畫材料：勾線筆、紙若干。

活動過程：

一、 個性觀察

1、整體觀察

1.師：看一看，今天老師給你們帶來了什麼?  (扇子)

2.師：扇子都由哪幾個部分組成的？（扇面、扇柄）

師小結：原來，扇子是由扇面、扇柄兩個部分組成的。

3、師（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。

2、局部觀察

1.師：林老師還帶來了許多扇子，我們一起來看看。

2.師（出示第一組扇子，扇面不同）：這些扇子和剛剛的扇子有什麼不一樣？哪裡不一樣？

3.師（出示第二組扇子，扇柄不同）：這裡的扇子又有哪些不同？扇子哪個部位發生了變化？

4.師：你最喜歡哪一把扇子？為什麼？

5.師小結：原來不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。

二、寫意扇子

1.師示範講解：那林老師今天就來畫一畫我的這把扇子吧。我要把我眼前看到的全都畫下來。包括扇面、扇柄上面的花紋。

2.師：現在我想請你們也來畫一畫扇子，請把你們眼前看到扇子樣子畫下來，並仔細觀察把看到的全都畫下來。

3.師提出作畫要求： 1、安靜作畫，把眼前看到的全部都畫下來

2、畫好將筆蓋蓋好

活動目標：

1.在觀察、講述扇子的基礎上用線描的方式畫出扇子的基本特徵，發展幼兒細緻的觀察力。

2.能大膽地轉化角度在扇子的基礎上成為進行創造想像，並能用語言表達自己的想法。

3.發展觀察、想像、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

活動準備：實物摺扇、ppt課件、作畫輕音樂、  作畫材料：勾線筆、紙若干。

活動過程：

一、 回顧扇子的結構

1.師：上節課我們寫意了扇子了解到扇子的組成部分。

2.師：知道扇子是由大大的扇面、長長的扇柄組成。（ppt勾勒出示）

二、寫意扇子

1.利用多媒體播放多種狀態的扇子 這把扇子它是怎么樣的？是全開的還是半開的？

2.繼續播放照片多種狀態的扇子，引導觀察

3.師小結：原來同一把扇子從不同的狀態去看，呈現出的效果也是不一樣的。

4.師示範講解：那林老師今天就取某一個狀態來畫....

5.幼兒寫意畫：現在我想請你們也來畫一畫扇子，請把你們認為最喜歡的扇子樣子畫下來，畫好以後不用裝飾馬上拿到前面來展示。

6.師：這是誰的扇子啊？這把扇子是怎樣的狀態？扇面在哪嗎？扇柄呢？

7.師拿出其中一張畫：你們覺得這個扇子像什麼？（幼兒想像講述）然後師將畫翻轉方向想像。

8.師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想像講述可以變什麼。

9.師：原來扇子從不同的造型去觀察，再加添上幾筆可以變成那么多有趣的東西。

三、創造作畫

1.師示範點撥

2.師出示範畫的借形想像啟發幼兒想像