化學必修一教案

高一化學必修一摩爾質量教案及練習題 篇1

三維目標知識與技能目標：

1、使學生了解摩爾質量的概念，了解摩爾質量與相對原子質量、相對分子質量之間的關係。

2、使學生了解氣體摩爾體積的概念及標準狀況下的氣體摩爾體積。

3、使學生了解物質的量、摩爾質量與物質的質量之間的關係，以及物質的量與氣體體積、氣體摩爾體積之間的關係。

過程與方法目標：

1、通過對數據的分析比較，培養學生的分析問題、科學處理數據的能力。

2、培養學生的計算能力，並通過計算幫助學生更好地理解概念和運用、鞏固概念。

3、培養學生邏輯推理、抽象概括的能力。

情感、態度與價值觀目標：:

1、使學生認識到微觀和巨觀的相互轉化是研究化學的科學方法之一，培養學生尊重科學的思想。

2、通過學生的置疑、解疑，激發學生對問題的探究興趣及探究能力。

3、通過計算，強調解題規範，養成良好的計算習慣教學重點摩爾質量的概念、氣體摩爾體積的概念教學難點摩爾質量的概念、氣體摩爾體積的概念教學方法講授法 多媒體展示教具準備多媒體投影儀教師活動學生活動設計意圖［導入新課］什麼是物質的量？什麼是摩爾？它們的使用範圍是什麼？

［講述］既然物質的量是聯繫微觀粒子和巨觀物體的橋樑，那么，物質的量是如何把微觀粒子與巨觀質量、體積聯繫起來的呢?這節課我們就來研究物質的量與質量、氣體體積之間的關係。

［推進新課］分析書中表格l一3—1中列出的1mol 物質的質量與其相對原子質量或相對分子質量的關係。

鐵是高中化學重要的金屬，主要有鐵、氧化鐵、氫氧化亞鐵、氫氧化鐵。高考化學中鐵的考點主要集中的三價鐵和二價鐵及其相互轉化。
一、鐵
鐵是銀白色光澤的金屬，密度大，熔沸點高，延展性，導電導熱性較好，能被磁鐵吸引。鐵在地殼中的含量僅次於氧、矽、鋁，排第四。鐵是一種副族元素，化合價主要有0價、+2價和+3價，+6價（高鐵）不常見。
1.鐵與非金屬反應
鐵可以與許多非金屬單質發生反應，與氧化性較強的反應生成三價鐵，如氯氣，液溴；與氧化性較弱的反應生成二價鐵，如硫、碘。
（1）生成三價鐵：2fe+3cl2點擊圖片可在新視窗打開2fecl3；2fe+3br2=2febr3；
（2）生成二價鐵：fe+s點擊圖片可在新視窗打開fes；fe+i2點擊圖片可在新視窗打開fei2；
（3）鐵在氧氣中生成四氧化三鐵：3fe+2o2點擊圖片可在新視窗打開fe3o4，四氧化三鐵中含有1/3的二價鐵和2/3的三價鐵。
2.鐵與水反應
鐵在高溫下可以與水蒸氣反應：3fe+4h2o(g)點擊圖片可在新視窗打開fe3o4+4h2；
3.鐵與酸反應
非氧化性酸反應，主要指稀硫酸或稀鹽酸：fe+2hcl=fecl2+h2↑；離子反應方程式：fe+2h+=fe2++h2↑；
與氧化性酸反應，鐵遇冷的濃硫酸會發生鈍化反應。
4.鐵與某些鹽發生置換反應
鐵可以與金屬活動順序中排在它後面的金屬的鹽發生置換反應：fe+cuso4=cu+feso4。
二、鐵的氧化物
鐵的氧化物有氧化亞鐵（feo），氧化鐵（fe2o3）和四氧化三鐵（fe3o4），鐵的氧化可以與酸反應，也可以在高溫條件下被還原性物質還原。
1.氧化鐵與非氧化性酸反應：fe2o3+6hcl=2fecl3+3h2o；
2.一氧化碳還原氧化鐵：fe2o3+3co點擊圖片可在新視窗打開2fe+3co2；
3.鋁熱反應：fe2o3+2al點擊圖片可在新視窗打開al2o3+2fe；

高一化學碳族元素方程式：

sio2 + 2naoh == na2sio3 + h2o si + o2 == sio2↑(加熱)

sio2 + 2c == si + 2co↑(高溫) sio2 + cao == casio3 (高溫)

c +2cl2 == ccl4 (加熱) c + si == sic (高溫)

2h2so4(濃)+ c == co2↑ + 2h2o + 2so2↑ 加熱

c + 4hno3(濃)== co2↑ + 4no2↑ + 2h2o

sio2 + 4hf == sif4 + h2o 制磨砂玻璃

naco3 + sio2 == na2sio3 + co2↑

caco3 + sio2 == casio3 + co2↑ 此二者需高溫，為製造玻璃的步驟

鋁是高中化學重要的金屬，主要有鋁、氧化鋁、氫氧化鋁。高考化學中鋁的考點主要集中的鋁及其化合物的兩性，即既可以與酸反應，也可以與鹼反應。
點擊圖片可在新視窗打開
鋁三角主要體現了鋁及其化合物的兩性
一、單質鋁（al）
鋁是一種活潑金屬，具有金屬的共性，能夠與非金屬、酸、某些鹽反應，同時具有自己特有的性質，可以與鹼反應。鋁極易失去最外層3個電子形成鋁離子：al-3e-=al3+。
1.鋁與非金屬反應
鋁可以與大多數非金屬單質反應，如氧氣、氯氣、硫、溴等，生成相應的氧化物或鹽。
4al+3o2點擊圖片可在新視窗打開2al2o3；2al+3s點擊圖片可在新視窗打開al2s3；2al+3cl2點擊圖片可在新視窗打開2alcl3；
2.鋁與酸反應
這裡所說的酸，主要指稀硫酸和稀鹽酸，常溫常壓下，鋁遇濃硫酸或濃硝酸會發生鈍化，所以可用鋁製容器盛裝濃硫酸或濃硝酸。注意鈍化也屬於化學變化。
2al+6hcl=2alcl3+3h2↑；2al+3h2so4=al2(so4)3+3h2↑；
3.鋁與強鹼反應
大多數金屬不與鹼反應，與強鹼反應，是鋁特有的性質，（鋅也可以發生類似的反應，了解即可）
2al+2naoh+2h2o==2naalo2+3h2↑；對應離子方程式：2al+2oh-+2h2o==2alo2-+3h2↑；
該反應的本質是鋁首先與水反應，生成氫氧化鋁與氫氣，2al+6h2o=2al(oh)3+3h2↑；然後，氫氧化鋁與氫氧化鈉反應，2al(oh)3+2naoh=2naalo2+4h2o。在整個過程中，水是氧化劑，而氫氧化鈉不是氧化劑。在解答電子轉移和電線橋雙線橋法的題目中要注意。
4.鋁熱反應
鋁熱反應是指鋁在高溫條件下還原金屬氧化物，置換金屬單質的一種反應，不是特指與鋁與氧化鐵的反應。

語文高一必修一教案 篇1

教學內容：

1.知識目標：

1、介紹作者及九葉詩派。

2、理解作品的深刻內涵。

2.能力目標：

1、進一步培養學生鑑賞詩歌的能力。

2、培養學生分析問題和解決問題的能力。

3.德育目標：

體會詩人對祖國人民深切的摯愛，培養熱愛祖國熱愛人民的思想感情。

教學重點：

理解作品的思想內容。

教學難點：

詩人讚美的是什麼。

教學方法：

1、朗讀法，通過反覆朗讀體會作品的思想意義。

2、啟發引導學生進行自主、合作、探究式學習。

教具準備：

錄音機和錄音帶

教學課時：

一課時

教學過程：

一、作者：

穆旦（1918——1977）原名查良錚，浙江海寧人，早年留學美國，大學教授，現代九葉派詩人。主要作品有《讚美》、《詩八首》。

九葉詩派：

九葉詩派因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版於是1981年7月，但九葉詩派作為中國現代詩歌史上的一個流派卻活躍於40年代後期的國民黨統治區的詩壇。九葉詩派強調“忠實於時代的觀察和感受，也忠實於各自心中的詩藝”。

二、朗讀：

方式：1、放錄音帶讓學生跟著朗讀一遍。

2、由學生自由朗讀一遍課文。

（板書生字生詞）

三、理解：

方式：在師生一起誦讀中啟發引導學生理解作品的思想意義。

第一節：

1、站在歷史的高度描寫中國人民所處的惡劣的生存環境。

2、表現中華民族深重的災難。

3、表達對祖國人民深摯的愛。

第二節：

通過一個農夫表現中國人民勤勞善良慣於隱忍安於現狀的特點，讚美其頑強的生命力。

（四課時）
一、教學目標
1、引導學生深入理解課文，體會作者的感情。
2、培養閱讀和鑑賞寫人記事散文的能力。
3、探討范愛農的人生悲劇的意義及其成因，觸摸范愛農及作者魯迅的內心世界。
二、教學重點、難點
1、學習課文選材、組材的特點，刻畫人物的本領，學習魯迅寫人敘事的方法。
2、了解作品的時代背景，體會作者的創作心態，思考范愛農悲劇的社會意義。
三、課時安排：4課時
四、教學過程
第一課時
（一）預習
課前要求學生誦讀課文兩遍。第一遍誦讀，畫出生字詞，並作整理。第二遍
誦讀，結合課文旁批，記下自己的疑問。
（二）導入
“為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平”（北宋大儒張
橫渠）是中國傳統知識分子安身立命的銘文。
范愛農，清末革命團體光復會成員，在浙江紹興府學堂求學期間，徐錫麟（光復會重要成員）的學生，在徐錫麟的教誨下，范愛農思想進步，學習勤奮，成績優異，是紹興府學堂的高才生，也是徐錫麟的得意門生之一。
魯迅筆下的范愛農是怎樣的一位知識分子？
（三）課文理解
1、回顧關於魯迅的文學常識，了解寫作的時代背景。
魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發表的中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》。其小說集有《吶喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集是《野草》。雜文集有《且介亭雜文》《南腔北調集》《華蓋集》等。國中我們曾學過他的散文有《從百草園到三味書屋》（《藤野先生》）（《阿長與山海經》）。

時間： _ 年_ 10月11  星期 日 北大附中河南分校高中英語 王萍

learning aims:

1. knowledge aims: ① enable the students to grasp the usages of such important new words and expression_r_rs as shake, injure, destroy, skock, rescue, right away, a great number of, give out, etc.

②get the ss to mater the usage of the patterns：

it seemed that the world was at end

all hope was not lost

2. ability aims:   to improve ss’ ability of reading

learning difficult points:

1 let the ss learn the usage of the words “ burst”

2 enable the ss to master the usage of the pattern .

教學過程：

step ⅰ. leading-in (3分鐘)

1. greet ss as usual

2. enjoy the 3-minute’s talk show and give the comment on it.

free topic

  then commont it

stepⅱ.review（3-5分鐘）

imagine your home begins to shake and you must leave it right away

1. before

2 look up to尊敬，尊重

  look through瀏覽，仔細查看

  look over快速地翻閱

look on旁觀

3 imagine + n. /pron

imagine sb. to be

4  shake hands with sb

shake one’s hand 握手

shake sb by the hand

5 compare:  at the end of 

by the end of

福建省福州市連江縣第二中學　鄭雲如 　 　 【教學目標】

1、字詞積累，推測大意能力。

2、鑑賞感悟。


【教學重難點】

1、重點：

字詞積累。

2、難點：

鑑賞體會。


【教學課時】

一至一課時半。


【教學步驟及內容】

一、以讀入文，導入新課

1、朗讀課文，體會形式美：

　⑴　指名學生朗讀。

　⑵　師範讀（讀音，停頓，節奏等）。

　⑶　學生自由讀 。

　⑷　學生自由發言，體會文章形式美：

　明確：全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間也配以散行，使文句在整飭中又多變化。其寫景部分，形象鮮明、生動，聲韻和諧。

廣東省廣州市執信中學　謝　沂 　 　 【教學構想】

這篇文章篇幅較短小，字詞等要求掌握的基礎知識不多，在字面意思的理解上難度也不大。突出的地方在於其“文中有詩、文中有畫”的特點和景物描寫中寄寓的“深趣”。因此，在教學上設計以品味其詩情畫意的寫景特色和感悟深趣為主，其它內容通過給學生印發的學習輔助資料解決。


【教學目的】

1、品味“文中有詩、文中有畫”的寫作特色。

2、感悟景物描寫中寄寓的深趣。


【教學重、難點】

1、教學重點：

品味文中詩情畫意的寫景特色。

2、教學難點：

感悟深趣。


【教學過程】

一、導入

由詩歌鑑賞《輞川閒居贈裴秀才迪》引入。


二、閱讀鑑賞

1、教師結合第一段介紹王維在夜登華子岡前的活動。

teaching plan for elias’ story

(東陽市順風高中  韋海寧)

一.type  (教學課型) ： reading (閱讀課)

本文以 elias 的口吻，講述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他們爭取種族平等的鬥爭歷史。同時還提到了他與 nelsonmandela的一段交往，從側面向學生展示nelsonmandela的高貴品質。教材設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上，讓他們認識到南非黑人爭取自由和平等權利而付出的艱辛努力。文章的主題有利於培養學生堅強的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。

二.教材分析

1. 教材處理

 在本單元的warming up部分，學生通過圖表判斷自己是哪種類型的人，了解了一個偉人應具備怎樣的品質。為熟悉本課的內容作了鋪墊。雖然學生對一些偉人已經有一點的背景知識，但是對nelson mandela有些陌生。本節課的目的是讓學生通過閱讀，從語言材料中獲取相關信息，並通過對信息的加工和處理，提高他們的語言運用能力。課後，讓學生閱讀練習冊的補充材料及寫一篇nelsonmandela的短文。提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.teaching aims(教學目標):

①to learn the differences between an important person and agreat person.(能力)

②do reading practice to improve students’ reading abilities.(能力)

③learn about some great people and qualities they have incommon. (情感)

④develop the students’ moral quality. (情感)