科學公開課教案

科學公開課教案 篇1

活動目標

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學習簡單的實驗操作方法，培養細緻觀察的能力；

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

4、主動參與實驗探索。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學實驗感興趣，並進行積極探索。

活動過程

（一）謎語導入

1、師：請小朋友猜一猜，這是什麼：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能幹，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪裡？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這裡有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，並讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然後垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什麼不會濕？（輔助問題：水為什麼進不了，杯子裡有什麼東西不讓水進去呢？）

3、小結：原來杯子裡裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示範，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

科學公開課教案 篇1

班級分析： 本次上課的班級是一個混齡班級（混齡不是按照年齡來分，而是按照學習情況，適應狀態以及接受情況來分的）。經過一個學期的學習和了解，我對混齡教學中的20名幼兒中的13名跟班學生比較了解，也比較清楚和熟悉他們的學習和生活情況，其餘7名幼兒是這個學期才轉來的新生，在兩個月的相處里我也逐步掌握了他們學習和生活上的一些特點，根據每個幼兒的發展特點，為幼兒設計了這個個性化的教學，使每個孩子都可以選擇適合自己的學習方式，因此有利於因材施教。

教材分析：本課是科學《認識水》的第一課時，它是結合生活中實際情況來說明：水是無色、無味、透明、流動的。但是因幼兒的年齡特徵，常常感覺不準確，幼兒特別重視證據，證據可以幫助他們解決科學問題並對提出的解釋予以評價。

材料從2方面進行：

首先從水的基本特徵“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動”。用實驗的方法入手，通過引導幼兒經歷猜想，制定實驗方案，運用各種方案，收集整理事實，思考加工得出結論，最後交流研究成果的過程。然後引出水是生命之源，了解水的用途，培養幼兒節約用水的意識。

教學理念：

以探究為中心

親身經歷探究為主的學習活動是幼兒學習科學的主要途徑，在這堂課中主要安排4個活動“用各種實驗方法”來證明水是無色、無味、透明、流動的，為幼兒提供了充分的探究時間和機會。

幼兒是學習的主體

在教學活動中讓幼兒自己發現問題、提出問題，解決問題，真正成為學習的主人。

科學公開課教案 篇1

班級分析： 本次上課的班級是一個混齡班級（混齡不是按照年齡來分，而是按照學習情況，適應狀態以及接受情況來分的）。經過一個學期的學習和了解，我對混齡教學中的20名幼兒中的13名跟班學生比較了解，也比較清楚和熟悉他們的學習和生活情況，其餘7名幼兒是這個學期才轉來的新生，在兩個月的相處里我也逐步掌握了他們學習和生活上的一些特點，根據每個幼兒的發展特點，為幼兒設計了這個個性化的教學，使每個孩子都可以選擇適合自己的學習方式，因此有利於因材施教。

教材分析：本課是科學《認識水》的第一課時，它是結合生活中實際情況來說明：水是無色、無味、透明、流動的。但是因幼兒的年齡特徵，常常感覺不準確，幼兒特別重視證據，證據可以幫助他們解決科學問題並對提出的解釋予以評價。

材料從2方面進行：

首先從水的基本特徵“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動”。用實驗的方法入手，通過引導幼兒經歷猜想，制定實驗方案，運用各種方案，收集整理事實，思考加工得出結論，最後交流研究成果的過程。然後引出水是生命之源，了解水的用途，培養幼兒節約用水的意識。

教學理念：

以探究為中心

親身經歷探究為主的學習活動是幼兒學習科學的主要途徑，在這堂課中主要安排4個活動“用各種實驗方法”來證明水是無色、無味、透明、流動的，為幼兒提供了充分的探究時間和機會。

幼兒是學習的主體

在教學活動中讓幼兒自己發現問題、提出問題，解決問題，真正成為學習的主人。

班級分析： 本次上課的班級是一個混齡班級（混齡不是按照年齡來分，而是按照學習情況，適應狀態以及接受情況來分的）。經過一個學期的學習和了解，我對混齡教學中的20名幼兒中的13名跟班學生比較了解，也比較清楚和熟悉他們的學習和生活情況，其餘7名幼兒是這個學期才轉來的新生，在兩個月的相處里我也逐步掌握了他們學習和生活上的一些特點，根據每個幼兒的發展特點，為幼兒設計了這個個性化的教學，使每個孩子都可以選擇適合自己的學習方式，因此有利於因材施教。
教材分析：本課是科學《認識水》的第一課時，它是結合生活中實際情況來說明：水是無色、無味、透明、流動的。但是因幼兒的年齡特徵，常常感覺不準確，幼兒特別重視證據，證據可以幫助他們解決科學問題並對提出的解釋予以評價。
材料從2方面進行：
首先從水的基本特徵“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動”。用實驗的方法入手，通過引導幼兒經歷猜想，制定實驗方案，運用各種方案，收集整理事實，思考加工得出結論，最後交流研究成果的過程。然後引出水是生命之源，了解水的用途，培養幼兒節約用水的意識。
教學理念：
以探究為中心
親身經歷探究為主的學習活動是幼兒學習科學的主要途徑，在這堂課中主要安排4個活動“用各種實驗方法”來證明水是無色、無味、透明、流動的，為幼兒提供了充分的探究時間和機會。
幼兒是學習的主體
在教學活動中讓幼兒自己發現問題、提出問題，解決問題，真正成為學習的主人。
注重實驗探究的開放性
材料的開放性：課前為幼兒準備好各種材料，在探究活動中根據需要領取材料。
實驗方法的開放性：引導幼兒參與實驗，然後幼兒交流、互相補充，完善實驗方法，最後按照自己的方案進行活動。
交流的開放性：幼兒充分的與老師、同學進行交流，發表自己的看法，老師不把自己的意願強加給幼兒，充分尊重幼兒的選擇。
對與幼兒，注意教、扶、放的適當安排，放——“用在水的顏色，味道的實驗”時，充分發動幼兒的頭腦，讓幼兒進行開放性思維；教、扶——在“水是否透明、流動”時，教師進行必要性的規範指導。

適合中班的科學公開課教案 篇1

一、活動目標

1.在活動中知道哪些東西放在水裡是沉的，哪些是浮的。

2.能夠動手操作實驗，記錄結果，並大膽講述出自己操作的過程與結果。

3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

2.活動難點：能夠動手操作實驗，並大膽講述出自己操作的過程與結果。

三、活動準備

1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)

2.記錄物體沉與浮的圖示。

四、活動過程

(一)開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。

師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發興趣。

(二)基本部分

1.觀察材料，猜測物體沉浮想像，師：這裡都有什麼啊?如果把這些東西放進水裡面它們會怎么樣呢?

2.動手操作，驗證物體的沉浮現象並記錄結果。

(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;

(2)教師示範操作並做好記錄;

(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，並對沉浮作好記錄。

3.交流討論結果各組展示並講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。

(三)結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活動延伸

與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

海底世界科學公開課教案 篇1

教學目標：

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學重點：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學難點：

體會關鍵句子的表達效果。

教學準備：

教師製作課件

教學時數：

兩課時

教學課程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶湧，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】

3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什麼？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀.

大班優質科學公開課教案 篇1

【活動目的】

1、探索運用多種材料製作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關係。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索。

【材料準備】

兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。

【製作方法】

（1）在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。

（2）在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數個直徑大小不同的小孔。

【實驗操作】

（1）讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自製噴泉圖”）

（2）讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，並擰緊瓶蓋，然後用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。

【教師指導建議】

操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結果。

操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。

【拓展與替代】

有條件的幼稚園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。

【科學小知識】

水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。

【活動反思】

本次科學活動是在學習了《指南》之後設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自於孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最後總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最後表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以後會愛上科學探索活動的。

水生植物三年級科學公開課教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特徵以及與人類的密切關係。

2、在觀察發現中學習小組合作記錄，並進一步探索它們的生長秘密。

3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。

活動準備：

常見的水生植物、PPT、記錄表。

活動過程：

一、導入。

1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水裡會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水裡的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。

2、認識常見的水生植物。（幼兒看PPT，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水裡的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣？

二、觀察常見的水生植物。

1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。

我們可以觀察它們的`根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然後選一個小組長記錄。

2、校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）

3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的鬍鬚，有的植物連莖都沒有。

三、進一步探討水生植物的秘密並分類。

除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？

1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。

2、揭示水中植物的分類。

這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮於水面，叫浮水植物。有的全株沉沒於水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

幼稚園的科學公開課教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發幼兒愛護樹木的情感。

2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活動過程】

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發生了什麼事。

小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什麼事？（幼兒看錄像）

提問：錄像里發生了什麼事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心裡怎么樣？

（二）體驗理解樹根的作用：

1、討論：發洪水的原因：

（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心裡真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會發這么大的洪水呢？到底是什麼原因呢？

（2）幼兒講述。

（3）是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發洪水很重要的一個原因。那為什麼亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個實驗。

2、實驗（一）：

（1）你們來看莊老師準備了什麼？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準備了什麼？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以後兩邊的泥土有什麼不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什麼不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細，等會兒把你發現的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子捲起來。下大雨啦！（幼兒沖水）

大班科學公開課神奇的橋教案 篇1

目標：

1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

2、感受中國傳統中醫文化的神奇。

準備：

1、知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物

2、材料準備：中草藥圖片

重點：

在植物中對中草藥進行分類

過程：

1、情境表演“醫院”

——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃後好多了。

——小朋友，你們知道醫生給我開的是什麼？

2、感知了解

——多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

3、討論講述

——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

——你是怎么知道的？它有什麼神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！

4、釋疑延伸

——這么有趣的中草藥，大家還有什麼想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

——那我也要考考大家，你們知道什麼人最早發現中草藥？中草藥還有什麼神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！

活動反思：

科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。