化學式與化合價教案

化學式與化合價 篇1

一、--思路

課題分析

本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的重要工具，是“雙基”的重要部分。化學式的書寫是學生必須掌握的，尤其是要能夠套用元素或根的化合價來推求化合物的化學式，這是教學中的重點。計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算，也是教學中的重點，這些基本計算必須建立在對化學式涵義的理解透徹的基礎之上，因此這是教學中的難點。

設計思路

第一部分是化學式及其涵義。教學時採取遊戲加上討論來完成該內容的教學，以便將更好地激發學生的學習興趣，也要利於突破化學式的涵義這個教學難點。

第二部分是化合價與化學式。教學中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價來突破記憶化合價的難點；利用化合價推求化合物的化學式主要是反覆多次訓練便可實現教學目標。

第三部分是有關相對分子質量的計算。教學中主要採取講練結合以讓學生熟練掌握計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算。課後分小組到商店去調查幾種氮肥的價格，並通過計算得出購買哪種氮肥最划算，以達到學以致用的功效。

二、--

課  題

化學式

授 課 人

邵世祥

學  校

恩施市屯堡中學

教學目標

知識與技能

1、了解化學式的涵義。

2、知道一些常見元素和根的化合價。

3、能用化學式表示某些物質的組成，並能利用化合價推求化學式。

化學式與化合價說課稿 篇1

各位評審老師：

我今天要說的內容是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容《化學式與化合價》。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容。本節課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容。在此之前，學生已經學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之後學習第五章《化學方程式》的內容打下了堅實的基礎，因此本節課整個教材中起著承上啟下的作用。

（二）教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特徵，我制定了以下教學目標：

1、知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質的組成，並能利用化合價求化學式；了解相對分子質量的含義，並能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成；能看懂某些標籤或說明書上標示的物質成分和含量。

2、過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題。

3、情感、態度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發學生熱愛學習、熱愛生活的感情。

（三）教學重難點

1、了解化學式，知道元素、原子團的化合價。

2、用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。

3、了解相對分子質量的含義，並會套用解決問題。

二、說學情

對於九年級的學生來說，經過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的`基礎知識有一定的了解，對數字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知慾強，有強烈的好奇心，處於形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多採用直觀方法指導學生學習。

化學式與化合價 篇1

一、--思路

課題分析

本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的重要工具，是“雙基”的重要部分。化學式的書寫是學生必須掌握的，尤其是要能夠套用元素或根的化合價來推求化合物的化學式，這是教學中的重點。計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算，也是教學中的重點，這些基本計算必須建立在對化學式涵義的理解透徹的基礎之上，因此這是教學中的難點。

設計思路

第一部分是化學式及其涵義。教學時採取遊戲加上討論來完成該內容的教學，以便將更好地激發學生的學習興趣，也要利於突破化學式的涵義這個教學難點。

第二部分是化合價與化學式。教學中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價來突破記憶化合價的難點；利用化合價推求化合物的化學式主要是反覆多次訓練便可實現教學目標。

第三部分是有關相對分子質量的計算。教學中主要採取講練結合以讓學生熟練掌握計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算。課後分小組到商店去調查幾種氮肥的價格，並通過計算得出購買哪種氮肥最划算，以達到學以致用的功效。

二、--

課  題

化學式

授 課 人

邵世祥

學  校

恩施市屯堡中學

教學目標

知識與技能

1、了解化學式的涵義。

2、知道一些常見元素和根的化合價。

3、能用化學式表示某些物質的組成，並能利用化合價推求化學式。

各位評審老師：

我今天要說的內容是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容《化學式與化合價》。

一、說教材

(一)教材的地位與作用

《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容。本節課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容。在此之前，學生已經學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之後學習第五章《化學方程式》的內容打下了堅實的基礎，因此本節課整個教材中起著承上啟下的作用。

(二)教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特徵，我制定了以下教學目標：

1.知識與技能目標：了解化學式的涵義;知道一些常見元素和原子團的化合價;能用化學是表示某些物質的組成，並能利用化合價求化學式;了解相對分子質量的含義，並能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成;能看懂某些標籤或說明書上標示的物質成分和含量。

2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題。

3.情感、態度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發學生熱愛學習、熱愛生活的感情。

(三)教學重難點

1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。

2.用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。

3.了解相對分子質量的含義，並會套用解決問題。

二、說學情

對於九年級的學生來說，經過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的基礎知識有一定的了解，對數字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知慾強，有強烈的好奇心，處於形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多採用直觀方法指導學生學習。

課題  4  化學式與化合價

（總第二十五課時）

一　課標要求

4  知識與技能：了解化學式的涵義，知道一些常見元素和根的化合價，能利用化合價推求化學式，依據化學式表示某些物質組成。

5  過程與方法：應多採用組織討論、指導閱讀、講練結合等方式進行教學，並使學生逐漸學會根據化學概念套用教學工具來解決化學問題。

6  情感態度與價值觀：通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態度的教育。

二　課堂程式

2  複習

⑴判斷下列原子結構示意圖是哪種原子的結構示意圖。

⑵寫出上述元素兩兩結合，可能形成的化合物的化學式   

今天我將要為大家講的課題是化學式與化合價（第三課時）

一、 指導思想：

根據本班的實際情況，授課以基礎知識為主，不增加難度，腳踏實地，一步一個腳印，上多少是多少，不搶進度，儘可能挖掘他們的潛力，提高他們學習的主動性、積極性，讓他們有事可做，體現他們的成就感，在他們畢業時，不要對本學科帶有任何遺憾。

二、 教材結構與內容簡析

化學式與化合價這個課題按正規課時分為二個課時，根據本班的實際情況我把這個課題分為四個課時，第一課時主要講述了化學式的概念、化學式所表達的含義。第二課時主要介紹化合價，記化合價。第三個課時就是我今天講的三個內容1、根據化合價求化學式的步驟，這是學生必須掌握的技能，是本課教學的一個重點。通過推求五氧化二磷的化學式為例來講述推求的步驟和方法。2、是討論部分：根據化學式求出某元素的化合價。就是已知化合物中一種元素的化合價以推求另一種元素的化合價，書上沒正面介紹，主要是通過課堂討論、自學來解決。3、化學式的讀法這部分內容屬於規則性質，無多少道理好講，但要求記住和套用。第四課時就下一節課要講相對分子質量的涵義、計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數等內容，書本上對這些內容要求不高，故在下一課教學中不準備任意擴大與加深。

三、 教學目標

1、知識與技能：能用化學式表示物質的組成，並能利用化合價推出化學式

2、過程與方法：通過討論交流，活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題

課題  4  化學式與化合價

（總第二十四課時）

一　課標要求

4  知識與技能:了解化學式的概念及涵義，掌握一些簡單化學式的寫法和讀法，理解化學式前和化學式中有關數字的不同涵義。

5  過程與方法:多採用組織討論、指導閱讀、講練結合等方式進行教學。

6  情感態度與價值觀:通過化學式的引入,對學生進行實事求是的科學態度的教育。

二　課堂程式

1、複習題：⑴默寫常見元素符號的記憶歌訣。

⑵寫出物質分類表，每種物質各舉兩例，寫出該物質的名稱。

2、引入：物質的名稱很難表示一種物質的組成，為了便於認識和研究物質，在化學上常用元素符號來表示物質的組成。

3、新課：

（一）化學式

閱讀教材p79後小結：

⑴定義：

⑵理解：

小組對話：h2o表示的各種意義。

想一想：co2表示什麼意義呢？

⑶小結：化學式表示的意義。

巨觀

質的意義

  微觀

一、--思路

課題分析

本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的重要工具，是“雙基”的重要部分。化學式的書寫是學生必須掌握的，尤其是要能夠套用元素或根的化合價來推求化合物的化學式，這是教學中的重點。計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算，也是教學中的重點，這些基本計算必須建立在對化學式涵義的理解透徹的基礎之上，因此這是教學中的難點。

設計思路

第一部分是化學式及其涵義。教學時採取遊戲加上討論來完成該內容的教學，以便將更好地激發學生的學習興趣，也要利於突破化學式的涵義這個教學難點。

第二部分是化合價與化學式。教學中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價來突破記憶化合價的難點；利用化合價推求化合物的化學式主要是反覆多次訓練便可實現教學目標。

第三部分是有關相對分子質量的計算。教學中主要採取講練結合以讓學生熟練掌握計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數是國中學生應掌握的基本計算。課後分小組到商店去調查幾種氮肥的價格，並通過計算得出購買哪種氮肥最划算，以達到學以致用的功效。

二、--

課  題

化學式

授 課 人

邵世祥

學  校

恩施市屯堡中學

教學目標

知識與技能

1、了解化學式的涵義。

2、知道一些常見元素和根的化合價。

3、能用化學式表示某些物質的組成，並能利用化合價推求化學式。

4、計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數。

《化學式》教學設計 篇1

教學目標：

知識教學點：1、理解的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價。

3、了解化合價的一般規律及化合價規則。

能力訓練點：培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力。

德育滲透點：對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。

教學重點：1、理解的含義。

2、記住常見元素的化合價。

教學方法：啟發式、討論歸納、講練結合等。

教學工具：多媒體。

教學主線：導入新課 的含義 表示的意義

常見元素的化合價 化合價的一般規律及化合價規則

教學過程：

一、組織教學

二、複習提問

1、什麼是元素符號？

2、構成物質的微粒有哪幾種？

3、什麼叫單質？什麼叫化合物？

三、導入新課

同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——（板書課題）。

四、講授新課

（板書）（一）的定義

（首先請同學們思考下面的問題）

1、思考（多媒體展示）

下列物質中哪些是單質？哪些是化合物？並將其化學符號寫在相應橫線上。

(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣

(8)氨氣

單 質

純淨物

化合物

2、討論

（1）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？

（2）表示這些物質的'化學符號能表示出物質的組成情況嗎？

3、請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什麼來表示物質的組成的？

第一冊 化學式 篇1

課  題：化學式（第一課時） 

課  型：新授

教學目標 ：

知識教學點：1、理解化學式的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價。

3、了解化合價的一般規律及化合價規則。

能力訓練點：培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力。

德育滲透點：對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。

教學重點：1、理解化學式的含義。

2、記住常見元素的化合價。

教學方法：啟發式、討論歸納、講練結合等。

教學工具：多媒體。

教學主線：導入新課  化學式的含義 化學式表示的意義 

常見元素的化合價  化合價的一般規律及化合價規則

教學過程 ：

一、組織教學

二、複習提問

1、什麼是元素符號？

2、構成物質的微粒有哪幾種？

3、什麼叫單質？什麼叫化合物？

三、導入新課

同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。

四、講授新課

（板書）（一）化學式的定義

（首先請同學們思考下面的問題）

1、思考（多媒體展示）

下列物質中哪些是單質？哪些是化合物？並將其化學符號寫在相應橫線上。

(1) 銅  (2)硫  (3)二氧化碳  (4)氧氣  (5)水  (6)氯化氫  (7)氦氣