花鐘教案

花鐘教案 篇1

第二課時

教學目標:

1,通過在網路上查找資料,了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什麼不同的花開放的時間不同"等知識.

2,體會作者用多種方式來表達句意.

3,正確,有感情地朗讀課文.

4,通過小組合作,培養學生協作學習的精神和主學習的意識.

教學重點,難點:在理解課文內容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法.

一,複習導入

複習:一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的"時鐘". 你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明,最著名的日內瓦大花鐘,它座落於瑞士這個"花園之國".瑞士又稱"鐘錶之鄉",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘錶的製造工藝完美地結合起來,別出心裁地創造出了"花鐘".

(出示課題 齊讀)

讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)

欣賞時可引導學生說出每種花的名字.

如此美麗的景象應該如何來形容呢 (課件呈現詞語:鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人)

爭奇鬥豔,芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進課文去探索.

二,入境入情,自悟自得

美麗的"花鐘"上到底是有哪些花呢 自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花.

(一)識花名(隨機理解詞語"欣然怒放,暮色,含笑一現",以此來進行朗讀指導.)

1,誰願意把這些花名告訴我們大家.其他同學認真聽一聽,他讀準確了沒有

《花鐘》教案 篇1

教學目標：

1.通過流利，有感情的朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內容。

2.知道有哪些花開放的時間不同以及時間不同的原因。

3.能結合生活實際或者收集的資料說一說對花更多的了解。

4.培養學生善於觀察，認真思考的興趣。

教學重難點：

1.能結合生活實際說一說對花更多的了解。

2.培養學生善於觀察，認真思考的興趣。

教學準備：

本課相關可見

教學流程：

第二課時

一.  談話導入：

1. 同學們，你們喜歡鮮花嗎？

2. 為什麼？是啊，鮮花不僅給我們生活增添了美麗，還有許多作用。老師這有一組鮮花的圖片，來看看吧！

3. 播放課件。並請生說一說：你能用好聽的詞或者優美的句子來形容你剛剛看到的花嗎？

4. 這么美的花，在它們身上還有更多的奧秘呢，你想知道是什麼嗎？就讓我們一起學習《花鐘》這篇課文來尋找答案吧！

生自由說，激發學生的興趣。花不僅美麗，還很好聞，能裝點我們的生活。

考察學生的詞語積累情況，從而引導學生能對美的事物進行欣賞和讚美。

二.  整體感知

1. 認真看，仔細聽。想一想，這篇課文主要講了什麼？用一兩句話說說吧。

2. 師小結：課文講了不同的花在不同時間開放以及為什麼開放時間不同不同的原因。

3. 課文都向我們介紹了哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找，用自己喜歡的符號畫出來。指名說。

《花鐘》教案 篇1

【第一課時】

一、直擊課題，初識“花鐘”

1、寫“鍾”入題，“鍾”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？猜一猜是怎樣的？

2、讓學生帶著疑問自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、指名分段朗讀，讀後隨文再次認讀新詞。

4、集中學習詞語：

（1）第一組：凌晨  暮色  乾燥  灼傷

“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什麼特點？（相同偏旁）

“凌晨”一般指早上三四點鐘，太陽還沒有出來那一段時間；

“暮”，讀句子“傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒”，聯繫傍晚時分的天色來理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼傷的意思就是燒傷。

（2）第二組：昆蟲  吻合  花圃  大致  傳播

（3）第三組：爭奇鬥豔  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艷麗

這一組詞語在課文中都是用來描寫什麼的？（花兒）

哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇鬥豔）

哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人）

哪一對詞語表示相反意思？（淡雅  艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？

二、細讀課文，走近“花鐘”

1、找出中心句。

（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什麼？課文里哪一句話概括了這一段的內容，畫出來。（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）

花鐘教案 篇1

教學目標：

1、 會認8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、乾燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4、 學習運用多樣的句式表達。

教學重點：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準確。

教學準備：課件

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、 同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什麼？（學生自由說）

2、 今天，就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗和神奇吧！（課件出示：花的圖片，配輕音樂）

3、 你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由說）

4、 老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。老師先說，然後出示這句話。願意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收啊！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學習一篇有關花的文章。板書課題。

6、當你第一次朗讀課題時，你知道了什麼？（自由說）你還想知道什麼？

二、理解課文內容

那就讓我們先在課文中找找答案吧！

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、接讀課文。一人一句。之後評價。

花鐘優秀教案範文 篇1

【課前預習】

1、能藉助拼音正確認讀課文中的生字“床、盆、鍾、號、升、飯”。

2、藉助拼音把下列詞語讀正確。

午(wǔ)時(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)香(xiāng)

3、讀課文，要求：藉助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

4、能運用部首查字法查字。

【說明】

對於一年級的小朋友來講，預習課文時，正確朗讀課文仍是十分重要的環節。這裡的正確朗讀指的就是：藉助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎上，學生才能更好地去理解文章的內容。

本篇課文的預習，除了要藉助拼音認讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結合了本單元的練習要求，即會用部首查字法查字。

以上預習的要求，教師會在課堂中進行檢查和反饋。

【教學目標】

1.認識本課“床、盆、鍾、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環境中理解“鍾、盆、起床號、再也”等詞語的意思。

2.流利地朗讀課文，根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內容。

4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，並能用連貫的語句把原因講清楚。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、引入課題，了解“鍾”及“花鐘”的含義：

1.板書：zhōng鍾(記字方法)

2.問：鐘有什麼用處呢?(知道時間)你知道哪些鍾?

3.板書課題(齊讀)

《花鐘》優秀教案範文 篇1

一、教學要求。

1. 讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

2. 能用欣賞的語氣朗讀課文。

二、教學重、難點。

學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

三、教學準備。

教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

四、教學過程。

（一）創設情境，激趣導入

1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什麼花，為什麼？

2、直觀感受：老師蒐集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀後有什麼疑問嗎？）

（二）初讀課文。

1、要求學生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

（三）逐段朗讀，探究發現

1、朗讀、理解第一自然段。

（1）聽第一自然段錄音。

（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

（3）同學們現在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然後老師出示比較的句子。

（4）引導發現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，知道什麼嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生髮言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然後說說這方面的感情發現並結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）

《花鐘》教案 篇1

教學目標：

1.通過流利，有感情的朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內容。

2.知道有哪些花開放的時間不同以及時間不同的原因。

3.能結合生活實際或者收集的資料說一說對花更多的了解。

4.培養學生善於觀察，認真思考的興趣。

教學重難點：

1.能結合生活實際說一說對花更多的了解。

2.培養學生善於觀察，認真思考的興趣。

教學準備：

本課相關可見

教學流程：

第二課時

一.  談話導入：

1. 同學們，你們喜歡鮮花嗎？

2. 為什麼？是啊，鮮花不僅給我們生活增添了美麗，還有許多作用。老師這有一組鮮花的圖片，來看看吧！

3. 播放課件。並請生說一說：你能用好聽的詞或者優美的句子來形容你剛剛看到的花嗎？

4. 這么美的花，在它們身上還有更多的奧秘呢，你想知道是什麼嗎？就讓我們一起學習《花鐘》這篇課文來尋找答案吧！

生自由說，激發學生的興趣。花不僅美麗，還很好聞，能裝點我們的生活。

考察學生的詞語積累情況，從而引導學生能對美的事物進行欣賞和讚美。

二.  整體感知

1. 認真看，仔細聽。想一想，這篇課文主要講了什麼？用一兩句話說說吧。

2. 師小結：課文講了不同的花在不同時間開放以及為什麼開放時間不同不同的原因。

3. 課文都向我們介紹了哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找，用自己喜歡的符號畫出來。指名說。

《花鐘》教案 篇1

教學目標：1、通過學習課文了解不同的時間有什麼不同的花開放以及其原因。

2、培養學生對自然界，對科學的興趣和認真觀察的習慣，做生活的有心人。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習運用多樣的句式表達。

教學準備：教學課件

教學重、難點：

1、弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。

2、學習運用多樣的句式表達同一個意思。

教學過程：一、複習詞語

二、啟發談話，導入新課第三自然段：

1、你知道花鐘是什麼嗎？

2、文章哪裡告訴你答案？誰願意用文章的句子向大家介紹花鐘是什麼？

3、欣賞花鐘圖片

4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪裡？理解：大致

5、用讚美的語氣讀這一段。

三、學習課文第一自然段

1、過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那么我們趕快走進鮮花的世界，去體會一下花的美麗與神奇吧！

2、出示鮮花圖片，學生邊欣賞邊認識花名。

3、用一個詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。

4、課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。

5、這么多美麗的鮮花，為什麼我們不能在同一時間內看見它們開放？

自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。

6、一天之內，不同的花開放的時間不同。這是多么有趣的發現呀！那么這些花的開放時間有什麼不同呢？四人小組讀文後合作完成表格。

7、小組派代表匯報表格。

8、老師出示另一表格與文中表格進行比較，學習運用多樣的句式表達同一個意思的方法。

花鐘教案 篇1

【第一課時】

一、直擊課題，初識“花鐘”

1、寫“鍾”入題，“鍾”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？猜一猜是怎樣的？

2、讓學生帶著疑問自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、指名分段朗讀，讀後隨文再次認讀新詞。

4、集中學習詞語：

（1）第一組：凌晨  暮色  乾燥  灼傷

“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什麼特點？（相同偏旁）

“凌晨”一般指早上三四點鐘，太陽還沒有出來那一段時間；

“暮”，讀句子“傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒”，聯繫傍晚時分的天色來理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼傷的意思就是燒傷。

（2）第二組：昆蟲  吻合  花圃  大致  傳播

（3）第三組：爭奇鬥豔  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艷麗

這一組詞語在課文中都是用來描寫什麼的？（花兒）

哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇鬥豔）

哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人）

哪一對詞語表示相反意思？（淡雅  艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？

二、細讀課文，走近“花鐘”

1、找出中心句。

（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什麼？課文里哪一句話概括了這一段的內容，畫出來。（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）

【第一課時】
一、直擊課題，初識“花鐘”
1、寫“鍾”入題，“鍾”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？猜一猜是怎樣的？
2、讓學生帶著疑問自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、指名分段朗讀，讀後隨文再次認讀新詞。
4、集中學習詞語：
（1）第一組：凌晨  暮色  乾燥  灼傷
“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什麼特點？（相同偏旁）
“凌晨”一般指早上三四點鐘，太陽還沒有出來那一段時間；
“暮”，讀句子“傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒”，聯繫傍晚時分的天色來理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼傷的意思就是燒傷。
（2）第二組：昆蟲  吻合  花圃  大致  傳播
（3）第三組：爭奇鬥豔  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艷麗
這一組詞語在課文中都是用來描寫什麼的？（花兒）
哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇鬥豔）
哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人）
哪一對詞語表示相反意思？（淡雅  艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？
二、細讀課文，走近“花鐘”
1、找出中心句。
（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什麼？課文里哪一句話概括了這一段的內容，畫出來。（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）
（2）哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？