灰雀教案

灰雀教案 篇1

學習目標

1.學會本課的11個生字,能正確讀寫本文的詞語。

2.能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

教學重點：

1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。

教學時間：

兩課時

教學流程

第一課時

一、情景引題，激發興趣

1、出示列寧照片，請學生結合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。

2、學生交流後，教師簡介列寧。

3、（多媒體：三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）

師：瞧！灰雀來為我們講述一個有關列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！----揭題。

1）.讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

2）.能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？

為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發生了一個有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。

二、初讀感悟

1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。

2、學習生字新詞： 讀準“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等後鼻音。

3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡。

三、學習第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什麼。

2、課文是怎樣描寫這三隻灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

《灰雀》教案 篇1

教學目標：

1.默讀課文，知道故事的主要內容；

2.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環保意識；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環保意識。

教學難點：

從人物的語言及神態描寫中體會人物的心理活動。

教學過程：

一、初讀課文

1、師：今天我們繼續學習《灰雀》，請同學們放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什麼事？

2、師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。）

二、學習1自然段。

1、你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。

帶著喜愛的心情讀一讀：“公園裡有一棵高大的白樺樹……”。（理解：惹人喜愛）

2、列寧喜歡這三隻灰雀嗎？從哪兒看出來。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。）

抓重點詞語“每次”“都要”“經常”體會。

三、學習3—10自然段。

師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

（一）、學習要求。

師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什麼？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣？）

《灰雀》教案 篇1

第一課時

學習目標

1.  認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。

2.  正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。

教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事

教學過程：

看圖導入，交流資料

1.出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

2.學生交流後，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀後鼻音。

3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什麼呢？

學習課文，第一小節

1.指名讀第1自然段，說說了解到了什麼。

2.課文是怎么描寫這三隻灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，藉助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

《灰雀》教案 篇1

教學目標：

1.默讀課文，知道故事的主要內容；

2.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環保意識；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環保意識。

教學難點：

從人物的語言及神態描寫中體會人物的心理活動。

教學過程：

一、初讀課文

1、師：今天我們繼續學習《灰雀》，請同學們放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什麼事？

2、師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。）

二、學習1自然段。

1、你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。

帶著喜愛的心情讀一讀：“公園裡有一棵高大的白樺樹……”。（理解：惹人喜愛）

2、列寧喜歡這三隻灰雀嗎？從哪兒看出來。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。）

抓重點詞語“每次”“都要”“經常”體會。

三、學習3—10自然段。

師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

（一）、學習要求。

師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什麼？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣？）

《灰雀》教案範文 篇1

課前準備

1、學生蒐集有關列寧的故事、事跡或照片。

2、教師製作投影片、生字卡片和人物頭飾。

第一課時

談話導入

1、同學們都知道列寧的故事嗎？他是一個什麼樣的人呢？

指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

2、學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收穫呢。（板書課題）

指導自學

1、輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。

2、畫出不理解的詞語，查字典、聯繫上下文或小組討論理解詞義。

3、採用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

4、檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀後集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

讀中感悟

1、自讀課文

2、指名交流對課文內容的感知情況

a、指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什麼？從哪些地方看出來的？這三隻歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

b、指名朗讀第二自然段。你知道了什麼？列寧找不到那隻胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？

c、那隻胸脯深紅的灰雀後來到哪裡去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子裡看出來的？自讀課文，思考討論。

3、有感情地朗讀課文。

a、這篇課文講了一件什麼事？你知道了什麼？

b、有感情地朗讀課文。

第二課時

複習課文

1、指名朗讀課文。

2、指導朗讀對話。

《5、灰雀》教案 篇1

【教學目的】

1，學會本課的生詞，培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文的內容，學習小男孩有錯就該的的好品質，作個誠實的好孩子。

3，有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。

【教學重點】

1，培養培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文，學習小男孩誠實的美德。

【教學難點】

1，理解課文最後一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。”這是難點。因為課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會回來，它還活著”，必須在學習了課文後聯繫上下文才能找到正確的答案，因此有一定的難度。

【課前準備】

灰雀的圖片、列寧的圖片、列寧的簡介

【教學過程】

一，複習上節課的內容(4分鐘)

同學們，上節課我們預習了課文里的生字，現在我們再來複習一下，把它們牢牢記住，好不好？（指名2-3名學生認讀，大約1.5分鐘。）

胸(xiōng)脯(pú)  樺(huà) 散(sàn) 誠(chéng)  病(bìng) 蹦(bèng)

下面我們再來認認它們，我們來開小火車，，看看哪列小火車開的又快又好。（2分鐘）

（對學生的表現加以鼓勵和表揚。）我們開完了小火車，下面我們來學習課文。

二，導入(2分鐘)

放映列寧的圖片：同學們，你們說說看這張圖片上的人是誰啊？（學生回答：列寧）對了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一下列寧呢？ 下面老師來給你們介紹一下列寧。放映課前準備的列寧的簡介。今天我們要學的這篇課文就是發生在我們偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

《灰雀》教案 篇1

教學理念：

循著統編版教材的編排理念，本著簡簡單單教語文，扎紮實實求發展的語文教學原則，著力於兒童的言語學習出發，創設有情有趣的語文實踐活動，從單元整體編排上去系統分析單元人文主題和語文要素，在新舊教材對比中明晰老課的新使命，促成統編教材體系下的老課文教學新價值、課時核心新目標的有效落實。

教材分析：

《灰雀》是部編本三年級上冊第八單元第三篇課文。這組教材以“美好的品質”為人文主題，落實“帶著問題默讀，理解課文意思”這一語文素養。文本中列寧對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實猶如溫暖的陽光，給我們希望和力量，文本在表達上主要通過列寧和男孩的語言和行動來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程。基於這一文本特色引導學生藉助提示語讀好對話，採用“小偵探”破案這一閱讀策略激發學生探索興趣，培養學生邏輯推理能力，落實帶著問題默讀課文揣摩人物心理這一人文素養，文中描寫時間的詞語為學生理清課文脈絡，感受故事發展順序，為“學寫一件簡單的事”奠定基礎。

學情分析：

三年級學生對於識字和分角色朗讀對話已有了一定的基礎，通過《蜜蜂引路》一文的學習，對列寧也有了一定的了解，學生對於文本的學習有了一定的知識基礎。文本中的小男孩和學生年齡相仿，對於灰雀是否男孩抓走充滿好奇，利用“小偵探”破案這一閱讀策略激發學生的學習興趣，鍛鍊學生的閱讀推理能力。

第一課時

教學目標：

1、自主學習“寧、胸”等十個生字，理解“婉轉、自言自語、肯定”等詞，會寫“雀”等字。

《5、灰雀》教案 篇1

教學目的 

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、麵包渣、或者、可惜、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2、通過人物的對話描寫，體會不同人物的心理活動。

教學重點 

1、會寫12個生字。

2、如何透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動。

3、講讀第一自然段。

教學難點 如何透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動。

教學方法 情境教學及媒體資源播放

教學用具  動畫課件、小黑板

教學時間 2課時

教學過程 

第一課時

一、導入新課（出示列寧圖片）

師：大家看，這張圖片上的人是誰？是列寧。列寧是什麼人？列寧是蘇聯的領導人，是他創建了俄國共產黨，領導十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。關於列寧的故事很多，今天我們要學習的課文講述的是其中一個。這是什麼故事呢？（板書：灰雀）

二、學生自讀課文，學習生字詞

1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀並標出自然段序號。

2、出示生字，學生認讀。

（1）教師範讀、學生跟讀，小組輪讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：散、或、渣、惜、步、低、誠。

（2）學生書寫，教師巡視。

《灰雀》教案 篇1

教學目標

1 .教育學生知錯就改，做個誠實的孩子。

2 .學會本課生字、詞，聯繫上下文，讀懂課文中的重點句子。 3 .有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

聯繫上下文讀懂重點句子，理解課文內容。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字、詞並聯繫上下文理解詞語。

二、教學重點、難點

查字典聯繫上下文理解詞語。

三、教學過程

（一）讓學生按讀、畫、查、找的自學步驟，初讀課文，自學生字、詞。

（二）讓學生按要求採用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學。

例：

在練習過程中遇到難理解的重點字、詞，需要在字典中查畫字義時，教師可在重點字下面標畫符號給以提示。

（三）檢查自學。

1 .指名讓學生按自然段讀課文，並注意糾正讀音。

課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學生容易出錯，比如：“樺”字應該讀 hu4 ，學生會誤讀為 hu2 ，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。在講課中教師可採用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習。

例：

2 .指導學生分析字形結構。 

本課共有 6 個生字。教師可引導學生用填表法作分析字形結構。

如：填表按要求給生字分類：

3 .課堂討論識記生字的方法。

在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。在書寫過程中要注意“交”的最後一筆“捺”要寫成點。“堅”字是上下結構，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。也可採用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習。

《灰雀》教案 篇1

【教學目的】

1，學會本課的生詞，培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文的內容，學習小男孩有錯就該的的好品質，作個誠實的好孩子。

3，有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。

【教學重點】

1，培養培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文，學習小男孩誠實的美德。

【教學難點】

1，理解課文最後一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。”這是難點。因為課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會回來，它還活著”，必須在學習了課文後聯繫上下文才能找到正確的答案，因此有一定的難度。

【課前準備】

灰雀的圖片、列寧的圖片、列寧的簡介

【教學過程】

一，複習上節課的內容(4分鐘)

同學們，上節課我們預習了課文里的生字，現在我們再來複習一下，把它們牢牢記住，好不好？（指名2-3名學生認讀，大約1.5分鐘。）

胸(xiōng)脯(pú)  樺(huà) 散(sàn) 誠(chéng)  病(bìng) 蹦(bèng)

下面我們再來認認它們，我們來開小火車，，看看哪列小火車開的又快又好。（2分鐘）

（對學生的表現加以鼓勵和表揚。）我們開完了小火車，下面我們來學習課文。

二，導入(2分鐘)

放映列寧的圖片：同學們，你們說說看這張圖片上的人是誰啊？（學生回答：列寧）對了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一下列寧呢？ 下面老師來給你們介紹一下列寧。放映課前準備的列寧的簡介。今天我們要學的這篇課文就是發生在我們偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。