狐假虎威教案

《狐假虎威》教案 篇1

【教材分析】

本文是根據《戰國策·楚策一》改寫的。課文講述了一隻狐狸狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。全文共有9個自然段，分為4個部分：第一部分(第1自然段)講老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)講狐狸矇騙老虎的過程；第三部分(第7、8自然段)講述老虎跟著狐狸去森林的場景；第四部分(第9自然段)講述老虎被騙的結局，揭示事情的真相。本文語言生動形象，特別是對狐狸、老虎的神態、動作、語言描寫可以看出兩者的不同特點——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一轉、扯著嗓子、神氣活現、大搖大擺”和老虎的“一愣、半信半疑、東張西望”形成鮮明的對比，讀起來趣味盎然。文章語言生動有趣，可以很好地調動學生的閱讀興趣，最重要的是讓學生感受本文所蘊含的哲理，並以此敦促自己的生活和學習。文中有許多成語，也需要學生去積累並反覆體會揣摩。

【單元解讀】

本單元教學的一個教學重點是“藉助提示，複述課文”。《狐假虎威》課後習題要求先給詞語分類，再分角色表演故事，表現詞語的意思。教學時，給詞語分類後，還需引導學生根據兩類詞語感知它們是怎么做怎么說的，並藉助對話中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將分角色表演落實到位。

【教學目標】

1.能藉助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

2.理解“狐假虎威”的意思。

【教學重點】

能藉助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

《狐假虎威》教案 篇1

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“胡狐假虎威”的寓意。

2、認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。

3、指導書寫生字。

教學重點：認讀文中20個生字並朗讀理解韻文是重點。

教學難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。

教學方法：故事法，講解法，練習法。

教學準備：頭飾、布景、生子卡。

教學時間：兩課時

第一課時

教學要求：

1、理解課文內容，正確熟練地朗讀、背誦課文。

2、學習生字識字形。

教學重點：學習生字，識記字形。

教學難點：理解“狐假虎威”的含義。

教學用具：生子卡片，小動物圖片。

教學過程：

一、導入

小朋友們今天《狐假虎威》(板書：狐假虎威)這一課的生字比較少，通過預習，認識了沒有?好，現在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文)老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，並領讀，另外告訴小朋友“納悶”的“悶”應當兒化。

二、學習課文

1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖畫，把這個故事講給大家聽?(出示圖畫)小朋友自己先練習說一下。

2、誰來給大家說說呢?(學生到前台給大家講故事)

3、(表揚學生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，可不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。

(學生默讀)仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。

狐假虎威教案 篇1

【設計思路】

大班小朋友進行《我喜愛的成語》的主題活動，此活動得到孩子們的歡迎，區域活動中有一個活動是兩兩結伴玩遊戲，一個小朋友將一張成語故事圖片（小朋友們自己畫的）翻開，另一個小朋友先觀察畫面，看懂圖畫是表現了一個什麼成語故事，然後做相應的動作，孩子們的這個遊戲提示和啟發了我，可以根據成語故事的內容創編一個微型的音樂表演遊戲，讓孩子們通過唱、說、做動作來進行成語故事的表演。於是，我創作了一個《狐假虎威》的音樂作品，並設計了一個音樂表演遊戲的活動。讓幼兒通過玩遊戲、表演，進一步理解成語的含義，不斷提升音樂感受、音樂體驗和音樂表現能力。

【活動目標】

1、學習玩音樂表演遊戲《狐假虎威》，用相應的語氣語調和動作表現狐狸和老虎的形象。

2、通過圖片理解和掌握老虎和狐狸的對話，並調動自己的已有經驗，能較逼真地扮演狐狸和老虎。

3、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

【活動準備】

狐狸、老虎圖片、音樂。

【活動過程】

一、複習歌曲

1、聽，這是什麼歌？

2、“狐假虎威”這個成語，講了個什麼故事？

3、狐狸見到老虎的時候，它對老虎說了些什麼呢？想知道嗎？請仔細聽。

二、學習對話

1、老師說對話。

問：狐狸說了什麼？老虎又說了什麼？

2、老師再完整講述一遍。

最新《狐假虎威》優秀教案 篇1

教材分析：

這是一則寓言故事，講的是一隻狐狸借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣，非常適合學生閱讀和表演。

學情分析：

學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節所吸引，因此，本課學習起來並不難。本課語言生動有趣，易於學生理解，學生朗讀的欲望很強，根據學生的這一特點，讓學生以各種方式讀文，讀後分析人物特點。此外，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學生在一個活潑、輕鬆的環境中理解課文，學習辭彙，明白寓言故事。

教法學法：

國小中年級語文教學應以讀為準，以讀代講，在反覆誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課採用誦讀法和講解法相結合的教學方法，以教學媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。

本篇課文的學習主體是國小中年級兒童，他們在語文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，學生要融入一定的課文情境，合作交流，反覆誦讀，這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學生受到啟發和教育。

教學重點：

指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

《狐假虎威》優秀教案 篇1

【教材分析】

本文是根據《戰國策·楚策一》改寫的。課文講述了一隻狐狸狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。全文共有9個自然段，分為4個部分：第一部分(第1自然段)講老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)講狐狸矇騙老虎的過程；第三部分(第7、8自然段)講述老虎跟著狐狸去森林的場景；第四部分(第9自然段)講述老虎被騙的結局，揭示事情的真相。本文語言生動形象，特別是對狐狸、老虎的神態、動作、語言描寫可以看出兩者的不同特點——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一轉、扯著嗓子、神氣活現、大搖大擺”和老虎的“一愣、半信半疑、東張西望”形成鮮明的對比，讀起來趣味盎然。文章語言生動有趣，可以很好地調動學生的閱讀興趣，最重要的是讓學生感受本文所蘊含的哲理，並以此敦促自己的生活和學習。文中有許多成語，也需要學生去積累並反覆體會揣摩。

【單元解讀】

本單元教學的一個教學重點是“藉助提示，複述課文”。《狐假虎威》課後習題要求先給詞語分類，再分角色表演故事，表現詞語的意思。教學時，給詞語分類後，還需引導學生根據兩類詞語感知它們是怎么做怎么說的，並藉助對話中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將分角色表演落實到位。

【教學目標】

1.能藉助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

2.理解“狐假虎威”的意思。

【教學重點】

能藉助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

8狐假虎威教案 篇1

☆　教學目標

1 .能正確流利地朗讀課文,會複述課文。

2 .學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

3 .理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

☆　教學重難點

1.能正確、流利地朗讀課文，會複述課文。

2.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

☆　教學準備

實物投影儀、圖片、狐狸和老虎的頭飾。

☆　設計思路

1.《語文新課程標準》指出：讓學生藉助讀物中的圖畫閱讀。由於課文的插圖生動逼真，形象地再現了課文的內容。為此我讓學生在自讀課文的基礎上，藉助課文的插圖講述故事的內容，這樣不僅有利於學生對課文內容的初步了解，而且拓展了學生的思維，把課文的語言內化為自己的語言。

2.讀思結合。

閱讀是學生的個性化行為，在閱讀教學中應讓學生帶著問題走進文本，把閱讀和思考、聯想、討論結合起來。讓學生結合上下文及生活閱歷，加深認識，拓寬視野，在師生共議、爭鳴辯駁中交流心得，體會寓意。

3.讀演結合。

閱讀和表演相結合。或學生自演，或師生共演，通過師生的共演及學生的自演來指導朗讀，體悟語言魅力，理解有關詞語。

☆　教學過程  

第一課時 設計理念 一、揭題導入，講述故事

《狐假虎威》教案 篇1

一、活動目標：

1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞語：得意洋洋。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

二、活動準備：

1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。

2、狐狸、老虎、小動物的頭飾。

三、活動建議：

1、採用謎語導入主題，並引導幼兒描述老虎和狐狸的特點。

(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細細腰，狡猾又多疑，拖著長尾巴”是什麼動物，並請幼兒說說：為什麼是狐狸?

(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱王，遠看像只貓”是什麼動物，並請幼兒說說，老虎長得什麼樣?

2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內容，根據教學需要可設計如下問題：

(1)狐狸編出了什麼謊言?

(2)狐狸和老虎想出了什麼辦法?

(3)百獸們看到狐狸和老虎是怎樣做的?

3、教師引導幼兒理解“狐假虎威”的含義。

(1)教師提出質疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐狸是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)請個別幼兒戴上頭飾給家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐狸”的幼兒要著重表演出狐狸“得意洋洋”的樣子。

(3)引發幼兒思考：狐狸還借著誰的威風嚇唬過誰?

4、鼓勵幼兒自由發表對狐狸的看法，你喜歡狐狸嗎?為什麼?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》教案 篇1

教材分析：

這則成語故事描寫了一隻狐狸藉助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經過，說明了實際生活中有些人就像狐狸那樣，藉助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什麼本事，也啟發我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙住了自己的視線。

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

重點、難點：

1、認讀文中21個生字，會寫其中的10個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“狐假虎威”的意思是難點。

教具準備：

頭飾、生字卡片、課件

課時安排：

三課時

（第一、 三課時略）

第二課時

教師活動過程學生活動過程

一、檢查複習

出示生詞卡片 認讀生詞卡片

二、導入新課

1、（課件展示狐狸、老虎的圖片）。質疑：它們是誰？你對它們有什麼印象？ 1、自由發言

2、過渡：今天，我們就來聽聽他們之間的故事。

3、板書課題。 2、齊讀課題

三、精讀訓練。

1、學習第一自然段

（1）指名讀。你聽明白了什麼？ 1、匯報聽後的收穫

（2）理解“竄”字的意思。 2、討論交流

（3）課件出示圖畫。

（4）指導朗讀。問：老虎來了，狐狸緊張不緊張？大家讀一讀，看誰能讓大家感到緊張？3、指讀、比賽讀、齊讀過渡：狐狸被老虎逮住了，結果怎么樣呢？

2、學習2—5自然段

（1）理解“骨碌一轉”1、學生上台做動作

狐假虎威教案 篇1

【設計意圖】

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。並通過層層提問，激發幼兒運用想像推理。從局部到整體進行推測，既鍛鍊了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。

【活動目標】

知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想像能力。

情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

【活動重點】通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。

【活動難點】根據影子的明顯特徵猜動物，根據影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

【活動準備】

1、幼兒已有過生日的經驗。

2、《小貓過生日》多媒體課件。

【活動過程】

一、提出疑問、激發興趣。

1、出示圖片，仔細觀察圖片裡有什麼?(幼兒自由觀察回答)

2、你是從哪裡看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數一數)

3、在過生日的時候，什麼事兒讓你最開心?(幼兒根據自己的經驗自由回答)

過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢?讓我們一起來看看。

二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發揮想像力。

《狐假虎威》教案 篇1

一、活動目標：

1、喜歡成語故事

2、簡單複述成語故事

3、培養幼兒敢於膽表現自己，勇於創新的精神。

二、活動準備：

課件(狐假虎威)老虎、狐狸、猴子、梅花鹿頭飾，手偶

掛圖《狐假虎威》

三、活動過程：

（一）導入

以猜謎語和聽聲音引出老虎(聲音)和狐狸(謎語)

（二）看課件

今天老師給小朋友一段小動畫，小朋友想看嗎?

（三）當中有誰?故事發生了什麼事情?

（四）看掛圖，簡單複述故事

今天高老師把故事畫了下來，咱們一起來看一看，帶著老師的問題看故事，OK?

活動指導：引出成語故事，讓幼兒感知故事內容。

(1)誰是森林中的王?狐狸說了些什麼?

(2)老虎相信狐狸的話了嗎?狐狸怎么了?又說了些什麼?

(3)老虎是怎樣做的?

(4)小動物們看見老虎來的，是怎樣做的?

(5)它們真正害怕的是誰?

(6)老虎為什麼讓狐狸跑掉了?

活動指導：看圖提問，進一步加深故事內容。

看掛圖完整講述成語故事，請小朋友給故事起個好聽的名字吧!

（五）分角色表演

（六）手偶表演

今天老師給小朋友帶來了小手偶，我們用小手偶來表演一下我們今天學的成語故事，好不好?

活動延伸：

今天我們學習了一個成語故事，我們祖國的成語故事很多很多，小朋友知道的成語有什麼?今後老師會一一交給小朋友。那我們去給小班小朋友去表演我們今天所學的成語故事好不好?

習作內容：

根據《狐假虎威》這個故事的內容，打破常規思維定勢，發揮想像，續寫故事。