火車教案

火車教案 篇1

【教學目標】

1、理解故事內容，了解火車前後變化的原因，體驗故事情節的轉折變化。

2、區別對噪音和樂意的不同感受，了解噪音對人體的負面影響。

【教學準備】

掛圖26號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及錄音機。

【教學過程】

一、創設故事情境，分段理解故事情節。

1、設定疑問，引出故事。

出示掛圖1，引導幼兒觀察。

提問：圖上有什麼？小動物們喜歡火車嗎？你是從哪裡看出來的？小動物們為什麼不喜歡這列火車？

2、教師講述故事至“眨眼間跑得無影無蹤”。

提問：火車駛進森林，小動物喜歡它嗎？它們怎么做？火車看見了，心情怎樣？它是怎么問的？

3、出示掛圖2，教師講述故事至“一路嘆息著向前方慢吞吞地駛去”。

提問：火車每次穿過森林都會說什麼？動物和花兒喜歡它了嗎，為什麼？從哪裡可以看出動物和花兒還是不喜歡它？火車該怎么辦？誰來幫它想想辦法。

4、出示掛圖3，教師講述故事至結尾。

在小朋友的幫助下，火車發生了變化，我們一起來看一看、聽一聽。

教師講述後提問：火車發生了什麼變化？改造過的火車叫什麼？為什麼叫它音樂氣墊火車？動物和花兒們喜歡音樂氣墊火車嗎？

二、結合《小朋友的書我探索我快樂》第7～9頁“音樂氣墊火車”，幼兒完事欣賞故事，遷移故事經驗。

我們的書上也有這個故事呢，我們一邊看一邊聽故事。

提問：你喜歡音樂氣墊火車還是沒有改造之前的火車？為什麼？

如果你聽到了不好聽的聲音，你會有什麼感覺，會怎么做？

火車舞 篇1

活動目標：

1、學習火車舞，能跟著音樂協調地做小跑步動作

2、遷移文學、美術活動中角色出廠的順序並通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。

3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。

活動過程：

一、由美術作品導入，引起幼兒對"火車舞"興趣。

二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏，啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。

三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。

四、引導幼兒學跳邀請舞"火車舞"。

1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。

2、引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動作。

3、根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。

五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。

六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車遊戲結束活動。

活動目標：　　

1、學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備：火車圖片

活動過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

活動名稱：心情火車 篇1

設計意圖：

在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞，孩子們在欣賞的時候，突然發現王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情，於是我們便產生了有關表情的活動。

第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

活動目標：在說說、玩玩的遊戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

活動準備：小朋友表情照片若干

小火車

活動過程： 

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。 

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，並說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

4、第二次分享交流：（1）你找到了誰的照片？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什麼會這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

轟隆隆的火車教案 篇1

活動目標：

1.能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。

2.初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。

3.能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1.經驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過卡通片《托馬斯和朋友們》。

2.材料準備

①教師用材料：掛圖"轟隆隆的小火車"；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，並將其布置成"火車模型展覽"。

②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。

活動過程：

一、情境導入

1.引導幼兒一起回憶卡通片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。

2.參觀"火車模型展覽"。

二、探索發現

2.出示掛圖"轟隆隆的小火車"，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特徵。

3.翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。

指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連著一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

2.幼兒畫車廂，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

  做完集體操，我們用塑膠圈開展集體遊戲，練習跑跳，還練習收集、碼放等，孩子們很感興趣。今天又創造添加了一個新的鑽圈動作，孩子們玩得很高興。考慮到動靜交替，集體遊戲後，我請每名幼兒拿一個塑膠圈自由的玩一玩，不一會，經過互相模仿，形成了比較統一的動作，把圈套在腰間，互相招呼著一個拉一個組成了一列列小火車。我及時提醒幼兒注意速度和安全。孩子們越玩越起勁，有三列比較長的火車，互相爭攬著乘客。琳琳喊著：“上火車啦，不要錢！”反覆喊著。小熊喊著：“上火車啦，想去哪就去哪。”另一名幼兒喊：“上火車啦，不用買票！”果然沒有散客了，都陸續上了不同的火車。三列火車變得更長了！平時愛鬧的洋洋等小朋友也一直在“火車”上享受著快樂時光！我們老師看著孩子們玩得如此投入和高興，也和孩子們一同笑著、動著。又過一會兒，聽奕奕說：“火車進站休息啦！火車進站休息啦！”有多數孩子都來回響，停下車蹲下身，假裝進站休息。也許孩子們是真的玩累了，真的很需要休息一會兒了，所以有人招呼時，很快的就去“進站”了。休息了一會兒，火車又開動了，喊聲又響起了，笑聲又響起了……  戶外活動時，老師要組織豐富多彩的遊戲，調動起幼兒的積極性，使幼兒的身體各部位得到充分的鍛鍊，還要注意“動靜交替”原則，集體與分散結合原則，使幼兒在自主遊戲活動中，享受快樂時光，更要注意“安全第一”原則，隨時發現幼兒的動向和環境中的不穩定因素，來及時提醒幼兒“注意安全”，避免受到傷害。

每次戶外活動時，我都會組織孩子們“接火車”。“接火車”對於剛剛上小班的新生們來說可是一件不容易的事情。開學第一天，組織孩子們在教室里接火車，那個場面可以用兩個字形容——混亂。下班回家後，我反覆思考：怎樣能讓孩子們儘快學好接火車呢？最終，我決定用托馬斯小火車來引誘孩子們一下。

第二天，我帶來了一輛托馬斯小火車，孩子們看到我的小火車後興奮極了。我問：“你們喜歡托馬斯小火車嗎？”孩子們異口同聲地回答：“喜歡”。我又問：“你們想不想開托馬斯小火車呢？”孩子們大聲的說：“想”。那我們就一起來開火車吧！孩子們連忙點頭。我提出兩個要求：第一，接火車時兩手拉住前面小朋友的衣角不能鬆開。第二，不能推別的小朋友，注意安全。我的要求剛剛說完，孩子們已經迫不及待的接上火車了。為了讓孩子們玩得更投入，我還讓孩子們喊口號：“托馬斯小火車，叭叭叭”。練習了幾遍之後，孩子們很快的就學會了接火車。戶外活動時，其他班的老師們都夸小一班的小朋友們火車接的好，孩子們都露出了得意的笑容，從他們的笑容中可以看出他們非常樂意接火車。

  今天早上和往常一樣，孩子們做完早操一個跟著一個回來。我正準備帶著領頭的孩子去廁所洗手，忽然聽到“哇哇”的哭聲，我猜可能一個孩子摔跤了，於是趕緊向後跑，這時實習老師已經在那孩子的身邊，原來是煬煬，“煬煬，你怎么了”，煬煬不說話光是哭，我更急了，這時實習老師回答道“剛才小朋友們走的好好的，煬煬也很開心，可是後來隊伍脫節了，煬煬就說‘火車斷掉了’，接著就哭了”。原來是這樣，至此，我懸著的心總算落了地。通過這件事，我深深體會到孩子都有一顆純潔，美好的心靈，教師要懂得理解孩子的心情，尊重孩子的意願，用同樣純潔的真情去安慰他們，關心他們，這樣才能使孩子的心靈得到保護，讓孩子從心靈上獲得安慰，從而促使孩子健康成長。

教學內容:
  1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》
  2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏
  教學目的:
  1、感受歌曲的歡快情緒。
  2、通過欣賞,讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。
  教學過程:
  一、 發聲訓練:綜合訓練
  注意:發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
  集體演唱《紅蜻蜓》
  二、欣賞
  1、導入:請學生回憶新年時的快樂情景並說一說自己的感受。
  2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有暗示劇情的作用;另一種是帶有標題的獨立器樂曲。
  3、初聽全曲,請學生說出總的氣氛情緒。
  教師彈奏主題旋律,請學生跟著哼一哼。
  4、復聽樂曲,請學生注意那幾段是重複的?
  為樂曲分段。
  5、分段細聽樂曲,請學生說出樂曲各部分的不同之處。
  6、完整復聽。
  7、表現音樂,分小組設計表演。
  (1)用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏也起伴奏。
  (2)樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。
  (3)為旋律填歌詞演唱。

一、教材分析

（一）教材的地位與作用

在新教材的每一章的後面都安排有一節活動課，這樣安排一方面是鞏固已學知識，使數學知識向生活和實踐繼續延伸，更重要的是為了體現課程標準所倡導的“有效的數學學習不能單獨依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”這一重要思想。本節課是第三章“圖形認識初步”後的一節數學活動課。通過本節活動課的學習，必將對培養學生用數學的眼光看待周圍的世界，初步學會從數學的角度理解問題，並能運用所學的知識和技能解決問題，改變學生的學習方式等方面產生積極的作用。為了使學生的數學學習密切聯繫現實世界，同時也為了激活學生和鼓動學生，我設計－了火車第五次提速和講故事的呈現形式，來激發學生探究的積極性。從而使學生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態。

（二）教材的重點難點

根據活動內容和課程目標的要求，確定本節課的重點為“通過活動，使學生體驗發現問題，選擇用數學的思想、方法思考問題，確定科學的策略去解決問題”。因為七年級的學生初步的空間觀念尚未形成，形象思維能力的發展還不夠的現實，確定本節課的難點為：探索圓柱體和四稜台展開圖的畫法和裁剪。

二、目標分析

根據課程標準和活動內容，結合學生的認知結構和年齡特點，從知識技能、學習過程、情感態度三個角度考慮，本節課制定以下教學目標：

（一）知識與技能目標

1.了解幾何體與展開圖之間的關係，能根據展開圖判斷和製作立體模型。

2.製作莫比烏斯帶並探究其作用。

活動目標：
1、學習火車舞，能跟著音樂協調地做小跑步動作
2、遷移文學、美術活動中角色出廠的順序並通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
活動過程：
一、由美術作品導入，引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏，啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。