教案的重要性

內環境穩態的重要性導學案 篇1

內環境穩態的重要性  導學案

學習目標：

1.說明內環境穩態及其生理意義;簡述穩態的調節機制。

2.關注內環境穩態與健康的關係。

3.嘗試解釋生物體維持ph穩定的機制。

學習重點:

內環境穩態及其生理意義。

一.導學過程：

（一）預習導學

1.內環境的動態變化

穩態的定義：________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2.對穩態調節機制的認識

（1）維持內環境穩態的基礎：__________________________________________________________

（2）機體內各個器官、系統，為什麼能保持協調一致呢？

○1法國生理學家貝爾納推測，內環境的恆定主要依賴於：___________________________________

○2美國生理學家坎農提出了穩態的維持機制的經典解釋：__________________________________

___________________________________________________________________________________

○3免疫系統的調節作用主要表現在：___________________________________________________

___________________________________________________________________________________

○4目前普遍認為，機體維持穩態的主要調節機制是：______________________________________

（3）內環境的穩態會不會出現失調的情形呢？

人體維持穩態的調節能力是________，若外界環境變化太劇烈，或自身調節出現障礙，穩態就會被________。

初步領會預設的重要性―――――《蒲公英》教後反思 篇1

初步領會預設的重要性―――――《蒲公英》教後反思之一

一向對《蒲公英》敏感，於是就想一帶而過。熟讀課文後，緊扣課研專題“學習語言”，進行其中語言文字的吸收，拓展，再抓住書後習題要求，做完就收。

可構想不等於預設，怎樣安排教學環節，對相同教學內容的出示如何變換刺激手段，讓學生活躍在思維的活躍狀態和情緒不斷激增狀態中，這一點在課前考慮較少。

如在讀生字的過程中，帶出詞組：金光閃閃的沙漠，銀花朵朵的湖泊……這是單一形式，帶領學生先找出生字，再帶出相應詞組。學生越讀越沒勁，思維活動處於淺層次狀態，難免走神，只有靠扣分來不斷拿捏學生注意力。與教學《哪吒鬧海》情緒高漲不斷加分的氛圍來比，簡直一個在沸點，一個在冰點。

其實完全可以出示一個：金光閃閃的沙漠，來引出課內外其他的詞組，既在深入熟悉課文，又把語言進行內化重組，真正內化為學生自己的語言了。

可惜一心忙著折騰那廖廖幾行的教案，做一張寫著金光閃閃的沙漠的詞卡，一切問題迎刃而解。說到底，預設工作不夠，沒考慮到這一層。

最不成功的還是強逼學生用abb，abcc式為_______的天空_______的樹林加上修飾語，尤其是後者，學生絞盡腦汁，加出了綠葉片片的樹林，其實又何苦限制太多，一個毫無印象的樹林，對學生來說，能有多少辭彙去形容，選題也要結合學生的學習生活經驗選啊，與其空口白說，不如如上所說的，一個詞組帶出其他的課文內其他優美的形容詞組，形象可感，積累有效，高效率需要高效預設，思考教學步驟遠比寫在紙上來得重要。

為了適應社會發展，兒童英語教育已經逐步發展成為一門重要的學科。英語，作為最為一門國際語言，也越來越受家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關注的熱點。現在，隨著社會經濟的發展，家長們越來越注重雙語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發展有很大的好處。
  然而，在現在的幼兒英語教學當中，由於大多數教師沒有經過英語教學法的培訓，沒有起碼的英語教學方法的概念，上起課來根本不考慮兒童的生理、心理特徵和時機需求，直接導致大部分幼兒過早失去了對英語的興趣。
  因此，在一年的清華少兒英語教育方面我總結出一下幾點：

一、 趣味性教育
  興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，人們開始接觸一個新的事物的時候，往往都會都會有一種躍躍欲試的心理。幼兒才開始接觸這一門新的外語時的心理也是一樣的。這時，如果教師運用一些新穎、有趣的教學方法，就可以充分的引起幼兒的求知慾望，讓他們興致勃勃地去學習英語，當他們學會了一句簡單的句子或是單詞的時候，就會出現一種滿足感，然後會產生愉快的心理，從而想要有更進一步學習英語的興趣。
  興趣是最好的老師，興趣對英語學習有著巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣並不是天生的，它需要老師的引導、培養才能形成。幼兒的特點是好動、愛表演，樂於接受新的、有趣的東西，而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。利用有趣的教學方法，儘可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂於接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利於幼兒的英語學習，同時也培養了幼兒各方面的素質。

  良好的作息習慣不是一天兩天就能養成的，這需要長時間的培養與訓練。睡眠對我們來說是非常重要的，睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態，讓我們在疲勞的時候得到充分的休息。當然不只是晚上休息，中午的午休也是必不可少的，有些孩子不喜歡在幼稚園午睡。其實,孩子在幼稚園入睡困難，除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。

  午睡對於幼兒來說很重要。,當人感到疲勞時,很自然就會產生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。我們會在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反覆幾次,孩子便能安靜入睡。對環境生畏缺乏安全感的孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰,久而久之也就養成了午睡的習慣。當然更需要爸爸媽媽的支持也需要各位爸爸媽媽的配合，在家給寶貝養成良好有規律的作息，給寶寶養成一個好的習慣，也助於寶貝健康成長。

　我們幼稚園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進行一次家訪。說實話，剛開始的時候，我覺得家訪沒有什麼重要性。今年寒假，我又照例對幼兒進行家訪，在去了幾個孩子的家以後，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。 開學以後，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時也沒覺出什麼，只是和往常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現也比平時積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時不苟言笑的她老是對我笑，這是為什麼呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關係又進了一層。由此看來，家訪真的很重要，以後我還要繼續認真徹底的做下去。

平時在幼稚園里，我一有空就會與孩子們一起聊天。有時候他們很喜歡跟我講他們家的趣事，比如放假的時候我爸爸媽媽會帶我去哪裡哪裡玩，我媽媽又幫我買了一件漂亮的衣服，今天我奶奶又給我做了好吃的東西等等。但是在班級里也有這一小部分的小朋友，性格比較內向、不善言談，遇到事情自己不會解決，也不會求助於別人，更不會告訴老師。

例如有一次，我們在進行數學操作，所有的小朋友在那裡認真的開始操作起來。在此過程中有幾個幼兒如果不會做會及時的舉手問老師，但是我們班的易家興小朋友卻在那裡一動不動，臉上的表情也不好。一開始我總覺他可能哪裡不舒服，於是我問了一下他，可是他只是搖了搖頭。但是到了後來，其他小朋友都已經完成了他們的操作，他還是在那一動不動。針對他的表現，我對他進行了一次談話。我問清楚了他一動不動的原因，原來易家興是因為不會操作而心情不好，於是就打算默默地在那裡不懂。後來我告訴他：“不管什麼問題，一動不動是不能解決的，遇到問題時，只有把它說出來了，我們才能找到方法，並且把它解決了。易家興，你要大膽一點，如果你不能解決問題，你可以尋求其他小朋友幫忙或者找老師幫助，可不要不說話！希望你下次要慢慢學會自己想辦法解決問題喲！”通過幾次的鼓勵，後來，易家興有幾次願意自己舉手將自己的困惑告訴我們了，我們也積極地幫助他，和他一起解決問題。

因此，鼓勵對於每一個幼兒來說是非常重要的，尤其對那些膽怯的幼兒，讓他們感覺到自己是很棒的，增強他們的自信心，提高他們的交往能力。當遇到困難時，我們鼓勵他們，要讓幼兒感受到自己是能行的，願意去面對困難，解決問題。同時我們要根據具體的問題，進行具體分析，把握每一次機會，將其當作成是有利的教育時機，教會孩子們分析問題、解決問題的方法。如果膽怯的小朋友能夠大膽的將自己的困惑說出來，我們就要給予他們讚許、獎勵，表揚他們一下，能走出第一步，去解決自己的問題。

常規培養的內容和意義
一 、 常規就是需要經常遵守的規則和規定。一些學者對常規的理解各有不同。有的認為常規是幼兒在幼稚園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規範。而有的則將“常規”視為規定，具體包括三方面含義：（1）遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；（2）遵守一日生活各環節具體制度的規定；（3）遵守幼兒的一般行為規範的規定。還有的認為常規是指幼稚園日常生活和活動的規則，具體是指幼稚園對於幼兒什麼時候應進行什麼活動、活動中應遵守什麼要求，哪些事情應該做、哪些事情不應該做，活動要採取什麼方式等方面的要求。

三 、《幼稚園指導綱要》指出：幼稚園應從實際出發建立必要的、合理的生活常規並堅持執行。
四、良好的常規既要給幼兒自主活動的空間（但不是他們喜歡怎么樣就怎么樣，想乾什麼就乾什麼）；又要有一定的規範性要求（不是統一死板的指令）。
五、常規要求應有利於幼兒的良好習慣、有利於幼兒在安全有序、自然、自主的狀態下進行活動，使幼兒逐漸理解並遵守集體的規則。
幼稚園常規包括:
生活常規
遊戲常規
學習常規幼稚園為什麼要有常規？
一、幼稚園是幼兒共同生活的場所，為了保證各項活動有條不紊地開展，就需要制定必要常規來保證各種活動的順利進行。
二、幼稚園班級常規的建立，無論對於班級保教質量，還是對於幼兒自身發展，都具有積極重要的意義。
1、保證幼兒的安全
2、建立良好的班級活動秩序
3、幫助幼兒養成良好習慣
4、促進幼兒自律能力的發展
培養常規時應注意的問題

幼兒教育，並不是簡單的教與學，還要給孩子們留有一定的自由想像和發揮的空間。幼兒並不是一部簡單的接受教育機器，在教與學的同時，他們也會產生一些自己的想法，他們也會在他們的認知能力下進行思考，而且每個兒童的想法都可能不同，如果我們忽視他們的想法或簡單將他們的想法雷同，那么教育效果將大打折扣，我們也得不到期望的效果。孩子與孩子之間的認知能力存在差異，另外，孩子成長的每一個階段也都不同，都有其特有的身心特點和生活內容，教育應該給他們一定的自由空間，只有這樣，孩子身心發展的巨大潛能才能得以挖掘。幼兒教師說的太多，支配太多，指責太多，孩子創造力和想像力的發展就會受到限制，自我激勵能力也會受到影響，這會阻礙孩子堅毅性格的養成，當這些能力都受到限制時，自信心也會下降，在未來的人生道路上他們將很難發現自我價值，更有甚者，從此默默無聞度過一生。 尊重孩子，在教育的過程中把自由和獨立還給孩子，多讓孩子自主選擇、自由探索、多進行引導，少灌輸、少讓其“背書”式學習。幼兒與幼兒、幼兒成長的每一個階段都有其獨特的身心特點和生活內容，成人應該給他們一定的自由空間，多觀察他們的特點，發現他們的不同，在培養其良好品性和習慣的同時，注重自身個性化引導和教育，切莫打壓，要知道，另一個貝多芬或牛頓可能就在你的班裡，去發現他們吧，挖掘孩子最大的潛能。

初步領會預設的重要性―――――《蒲公英》教後反思之一
一向對《蒲公英》敏感，於是就想一帶而過。熟讀課文後，緊扣課研專題“學習語言”，進行其中語言文字的吸收，拓展，再抓住書後習題要求，做完就收。
可構想不等於預設，怎樣安排教學環節，對相同教學內容的出示如何變換刺激手段，讓學生活躍在思維的活躍狀態和情緒不斷激增狀態中，這一點在課前考慮較少。
如在讀生字的過程中，帶出詞組：金光閃閃的沙漠，銀花朵朵的湖泊……這是單一形式，帶領學生先找出生字，再帶出相應詞組。學生越讀越沒勁，思維活動處於淺層次狀態，難免走神，只有靠扣分來不斷拿捏學生注意力。與教學《哪吒鬧海》情緒高漲不斷加分的氛圍來比，簡直一個在沸點，一個在冰點。
其實完全可以出示一個：金光閃閃的沙漠，來引出課內外其他的詞組，既在深入熟悉課文，又把語言進行內化重組，真正內化為學生自己的語言了。
可惜一心忙著折騰那廖廖幾行的教案，做一張寫著金光閃閃的沙漠的詞卡，一切問題迎刃而解。說到底，預設工作不夠，沒考慮到這一層。
最不成功的還是強逼學生用abb，abcc式為_______的天空_______的樹林加上修飾語，尤其是後者，學生絞盡腦汁，加出了綠葉片片的樹林，其實又何苦限制太多，一個毫無印象的樹林，對學生來說，能有多少辭彙去形容，選題也要結合學生的學習生活經驗選啊，與其空口白說，不如如上所說的，一個詞組帶出其他的課文內其他優美的形容詞組，形象可感，積累有效，高效率需要高效預設，思考教學步驟遠比寫在紙上來得重要。

“教育……大而言之可以挽救國家社會，小而言之，可以指導個人，改造個人的錯誤，實現個人的本能，它的作用是很大的。”

他在告訴我們教育的作用是很大的，大到能影響國家社會，小到能改變個人。而接受教育不是目的，而是通過教育獲得自我教育的能力，教育無止境，學校教育僅僅是人生教育的一個站台而已，不是終點站。教育不是目的，但教育是有目的的。我國偉大的教育思想家黃宗羲也提出過“公其非是於學校”和“治天下之具皆出於學校”，講的是讓學校成為一個議論“天下是非”的機關，而朝廷(政府)應當以學校通過討論所評定的是非結論作為社會通行的行動準則，表明了教育學校能改變社會。

同時葉聖陶認為教育與人生的關係大致有三點：一、以教育認識自己；二、以教育革新自己；三、以教育成就自己。在這裡葉聖陶強調我們可以利用教育重新的認識自己，更加完善自己。我們接受了良好的教育就能各個方面更好的了解到自己，了解到我們的生活，並且在這基礎上改善自我，改善社會，使自己成為對這個社會更有價值的人。所以不僅說明了教育的重要性，也表明了我們的教育對幼兒的影響是很大的，我們在平時的學校教育中不能隨意馬虎。

所以我們在平時的教育中也要特別關注學校教育，在學校教育中老師是占主導地位，老師的一舉一動對孩子們來說都很重要，老師一個不經意的動作，一句不留心的話都有可能被幼兒注意到，所以也說明了我教師應該以身作則。並且葉聖陶先生的學校教育理念也提醒我們在平時的課堂中要時刻報著“一切為了幼兒”的想法，在課堂上不能掉以輕心，要認真講解。並且我們可以利用在校的時間為幼兒改正一些小毛病，讓幼兒能做好人，以便幼兒在未來的生活中能達到更好，為社會做貢獻。